賀英

【摘要】近些年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)水平的高速發(fā)展以及人民生活質(zhì)量水平的普遍提高，人們對教育水平的要求不斷加強(qiáng)，高職高專應(yīng)用寫作教學(xué)這一理論進(jìn)而被提出來了，應(yīng)用教學(xué)理論是對人們投入教育資源和條件的知識管理，進(jìn)而對人們行為包括寫作理論知識傳播和管理的過程，防范并減少因缺少教育管理應(yīng)用寫作理論知識而造成高職高專的學(xué)生們應(yīng)用寫作能力的欠缺，加強(qiáng)教育應(yīng)用寫作教學(xué)的管理，從而使教育行業(yè)事業(yè)包括應(yīng)用寫作教學(xué)理論知識的傳播得以順利進(jìn)行，所以說本身專業(yè)和應(yīng)用寫作教學(xué)的結(jié)合是教育管理過程中不可忽視的一個重要內(nèi)容[1]。

【關(guān)鍵詞】教育管理 問題 應(yīng)用 寫作教學(xué) 教育事業(yè)

【中圖分類號】H193.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0106-01

自從社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革以來，教育事業(yè)的發(fā)展方向也在不斷轉(zhuǎn)型中，對高職高專的教育更加注重專業(yè)理論與應(yīng)用寫作教學(xué)知識相結(jié)合的良性發(fā)展，從而導(dǎo)致教育管理應(yīng)用寫作這一理念出現(xiàn)，應(yīng)用寫作的教育管理對高職高專的學(xué)生們綜合發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的作用，同時，在國民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代，教育發(fā)展水平已經(jīng)得到各行業(yè)的認(rèn)可，高職高專的學(xué)生們把本專業(yè)與應(yīng)用寫作教學(xué)相結(jié)合是有利于自身的綜合素質(zhì)的提高，同時也有利于教育事業(yè)的全面健康可持續(xù)發(fā)展，對于高職高專應(yīng)用寫作教學(xué)的發(fā)展有著極為重要的建設(shè)性意義[2]。但是，在高職高專的教學(xué)管理的過程中，總會遇到這樣或那樣的問題，加強(qiáng)教育管理應(yīng)用寫作教學(xué)的發(fā)展，正確恰當(dāng)?shù)倪\用教育應(yīng)用寫作管理理念，發(fā)揮教育應(yīng)用寫作管理自身的優(yōu)點，去除教育應(yīng)用寫作管理的缺點，把所學(xué)專業(yè)與應(yīng)用寫作教學(xué)更完美的結(jié)合起來，更好的適應(yīng)應(yīng)用寫作教育理論知識的傳播與發(fā)展，從而促進(jìn)教育事業(yè)全面健康可持續(xù)的發(fā)展，提高我國的教育水平。

1.應(yīng)用寫作教學(xué)與所學(xué)專業(yè)結(jié)合的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，各行業(yè)面臨的競爭越來越激烈，教育業(yè)也是，與此同時，教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)可以用快速來形容了，并且，教育事業(yè)的發(fā)展也可以帶動多領(lǐng)域、多行業(yè)事業(yè)的拓展，應(yīng)用寫作教學(xué)理論發(fā)展的同時，也伴隨著一些問題的出現(xiàn)，雖然，應(yīng)用寫作教育管理對高職高專學(xué)生們的寫作能力的提高發(fā)揮了重要的作用，它促進(jìn)了應(yīng)用寫作教學(xué)的健康發(fā)展，但是，與此同時，應(yīng)用寫作教學(xué)與所學(xué)專業(yè)結(jié)合這一理念并沒有完全普及開來，很多從事教育的管理人員沒有充分的意識到應(yīng)用寫作教學(xué)理論的重要性，或是運用的不合理、不充分，所以，普及應(yīng)用寫作教育這一理念勢在必行，以此，促進(jìn)教育業(yè)的有序發(fā)展。全面提高高職高專學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

2.應(yīng)用寫作教學(xué)與所學(xué)專業(yè)結(jié)合發(fā)展所面臨的問題

2.1應(yīng)用寫作教學(xué)管理普及力度不大

在現(xiàn)在的各行業(yè)包括教育業(yè)的發(fā)展中，應(yīng)用寫作教學(xué)管理的普及很欠缺，這是對于教育事業(yè)管理的一個限制，也是對高職高專學(xué)生們綜合素質(zhì)發(fā)展的一個限制，應(yīng)用寫作教學(xué)的發(fā)展并沒有得到有效的普及，甚至有些教育業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)管理階層也沒有意識到應(yīng)用寫作教學(xué)的重要性，這種現(xiàn)象是非?？膳碌模@不僅不利于教育事業(yè)的發(fā)展，也是在限制應(yīng)用寫作教學(xué)的健康可持續(xù)發(fā)展，高職高專的學(xué)生們?nèi)绻胍诟偁幖ち业默F(xiàn)代中生存下來的話，運用應(yīng)用寫作教學(xué)理論是非常重要的，并與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，這樣，才會促進(jìn)高職高專教育的長遠(yuǎn)健康可持續(xù)發(fā)展，這也是與時俱進(jìn)的表現(xiàn)，跟上社會教育發(fā)展的節(jié)奏與步伐，所以，加強(qiáng)對高職高專學(xué)生們的應(yīng)用寫作教學(xué)的普及至關(guān)重要，也是勢在必行的。

2.2有關(guān)的應(yīng)用寫作教學(xué)的人員素質(zhì)偏低

應(yīng)用寫作教學(xué)是一項既需要相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識的積累，還要具備相關(guān)的寫作能力，同時又對教育管理應(yīng)用寫作教學(xué)領(lǐng)域、對應(yīng)用寫作教學(xué)寫作領(lǐng)域都有所要求，故其所需要的是符合教育業(yè)發(fā)展要求的復(fù)合型人才。目前，我國還沒有對教育管理應(yīng)用寫作教學(xué)人員的綜合素質(zhì)有所要求，教育管理應(yīng)用寫作教學(xué)人員組成種類復(fù)雜，在這樣人員構(gòu)成復(fù)雜的行業(yè)里，大多數(shù)的人員沒有足夠的有關(guān)教育管理應(yīng)用寫作方面實際操作經(jīng)驗，同時，還是有很大一部分人員缺乏應(yīng)有的應(yīng)用寫作理論知識、寫作經(jīng)驗，很難真正有效的承擔(dān)起對高職高專教育的相關(guān)項目的管理工作[3]。

3.應(yīng)用寫作教學(xué)問題的解決措施

3.1加強(qiáng)教育應(yīng)用寫作理論的宣傳力度

由于在現(xiàn)在的教育業(yè)的發(fā)展中，教育管理應(yīng)用寫作理論知識的普及很欠缺，這是對于教育事業(yè)管理的一個限制，應(yīng)用寫作教學(xué)與所學(xué)專業(yè)結(jié)合的發(fā)展并沒有得到有效的普及，所以要加大應(yīng)用寫作教學(xué)的宣傳力度，這樣才會促進(jìn)高職高專教育事業(yè)的健康發(fā)展，讓更多的教育人員意識到應(yīng)用寫作教學(xué)的重要性，同時，更好地運用應(yīng)用寫作教學(xué)所帶來的先進(jìn)理念，以此，帶動教育業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。全面提高高職高專學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

3.2加強(qiáng)應(yīng)用寫作教學(xué)的組成員工的綜合素質(zhì)建設(shè)

由于，在應(yīng)用寫作教學(xué)的發(fā)展過程中還沒有對組成人員的綜合素質(zhì)有過更嚴(yán)格的要求，還沒有對教育管理人員的綜合素質(zhì)有所要求，教育管理人員組成種類復(fù)雜，同時，還是有很大一部分教育人員缺乏應(yīng)有的應(yīng)用寫作理論知識、寫作能力，很難真正有效的承擔(dān)起教育管理工作[4]。所以，要加強(qiáng)教育管理應(yīng)用寫作人員的綜合素質(zhì)的建設(shè)，這樣才能更好的與所學(xué)專業(yè)相關(guān)理念知識相結(jié)合，更好的發(fā)揮其內(nèi)在的優(yōu)點，促進(jìn)高職高專學(xué)生們寫作能力的提高，進(jìn)而帶動教育業(yè)的良性發(fā)展。

4.結(jié)語

在當(dāng)今競爭激烈的教育事業(yè)中，實行應(yīng)用寫作教學(xué)管理勢在必行，也是優(yōu)化教育業(yè)發(fā)展方式管理模式的重要表現(xiàn)，普及應(yīng)用寫作教學(xué)知識，意識到其對教育業(yè)發(fā)展的重要性。以此，提高在同行業(yè)中的競爭力，越來越注重對高職高專學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而帶動教育事業(yè)的發(fā)展，這樣才能更好的促進(jìn)教育業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，從而全面提高教育水平，以此來更好的完善社會主義教育事業(yè)的建設(shè)，有利于構(gòu)建社會主義和諧社會，完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李大川，《教育管理方法的研究》[J]山東：青島大學(xué)出版社2013.89-91

[4]申金平，《教育管理應(yīng)用寫作的現(xiàn)狀及研究學(xué)》[J]北京：人民教育出版社2012.3-9