黃亦華

在教學(xué)中如何有效地提高學(xué)生的寫作水平，在這里本人在教學(xué)中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、細(xì)致觀察，追求真實(shí)

觀察，就是用眼睛去看，要遠(yuǎn)“觀”近察，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。被譽(yù)為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當(dāng)時著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來”。從此，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點(diǎn)心》，并成為世界著名的小說家。所以學(xué)會觀察是提高寫作水平的第一要素。

二、積累素材，學(xué)而致用

想做到出口成章，下筆成文，平時要多進(jìn)行閱讀，多積累寫作素材。正如杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍x多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應(yīng)手。但經(jīng)驗(yàn)告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的，韓愈曾說：“學(xué)以為耕，文以為獲”。這是說閱讀是先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”就沒有寫的“收獲”。所以強(qiáng)調(diào)要對所讀之書進(jìn)行熟讀精思，融會貫通。

三、整體指導(dǎo)與分類指導(dǎo)相結(jié)合，進(jìn)行分類有序訓(xùn)練

在寫作訓(xùn)練時，重在指導(dǎo)學(xué)生說練結(jié)合，多寫多練。作文要在訓(xùn)練中提高，而缺少指導(dǎo)的訓(xùn)練，往往是盲目的，很難湊效。因此要注意作文指導(dǎo)。文體訓(xùn)練，重視整體指導(dǎo)，提高整個班級的水平。分類指導(dǎo)則針對個人寫作中的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)具體指導(dǎo)提高寫作技巧、技能。作文訓(xùn)練，則從記敘文、說明文、議論文文體訓(xùn)練到綜合性的散文、小說技巧訓(xùn)練，再到材料作文多角度思維訓(xùn)練，最后是話題作文訓(xùn)練，由易到難，逐步提高，訓(xùn)練能力。

四、多些表揚(yáng)，提高自信

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“用驚奇、贊嘆可以治大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮、惰性和虛弱，正像用體育鍛煉可以治療肌肉萎縮一樣。我們在批改學(xué)生作文時，無論寫得怎樣，都要首先給予肯定和表揚(yáng)，畢竟都有其閃光點(diǎn)，有好的一面，在表揚(yáng)之后，委婉指出不足之處，讓其知道作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提高寫作興趣，樂于多讀多寫。

五、提倡模仿，培養(yǎng)興趣

模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造性的借鑒。模仿的特點(diǎn)是針對性強(qiáng)，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對于寫作水平不高的學(xué)生，應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養(yǎng)寫作興趣，使之循序漸進(jìn)地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。即使剛開始時的機(jī)械模仿，也應(yīng)加以表揚(yáng)和肯定，使他們產(chǎn)生寫作的興趣和欲望。歷史上有許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化而來的。課本中的許多文章都是很好的范文，學(xué)生學(xué)了課文，可以模仿寫作，使學(xué)以致用。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進(jìn)行模仿，但入門后，必須脫離仿寫，走創(chuàng)新之路，追求自己的寫法，有自己的特點(diǎn)。

總之，在作文教學(xué)中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)通過有效途徑，幫助學(xué)生走出作文困境，使學(xué)生真正走向“我手寫我心”的快樂寫作境界。