陳海霞
多媒體技術(shù)在高中語文教育中的運(yùn)用,能夠提升高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,使高中語文教學(xué)變得更加富有生趣而富含活力,對(duì)于高中學(xué)生語文知識(shí)的深入學(xué)習(xí)具有積極的影響。本篇文章主要從多媒體技術(shù)在高中語文教育中運(yùn)用的意義和多媒體技術(shù)在高中語文教育中運(yùn)用的對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行分析,旨在營(yíng)造更好的高中語文教學(xué)環(huán)境,為高中學(xué)生語文能力的快速提升奠定良好的基礎(chǔ)。
一、多媒體技術(shù)在高中語文教育中運(yùn)用的意義
多媒體技術(shù)在高中語文教育中的運(yùn)用,能夠激發(fā)高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)高中學(xué)生的語文思維能力,對(duì)于學(xué)生語文知識(shí)的深入學(xué)習(xí)具有積極的影響。
1.激發(fā)高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣
正如阿爾伯特·愛因斯坦(Albert Einstein)所言:“興趣是最好的老師”。當(dāng)高中學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣,自然就會(huì)積極、主動(dòng)的進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用,能夠快速激發(fā)高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,使高中語文教學(xué)產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果。
2.培養(yǎng)高中學(xué)生的語文思維能力
多媒體技術(shù)在高中語文教育中的運(yùn)用,能夠幫助學(xué)生更好的理解課堂教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn),更易于將高中語文課堂教學(xué)中的理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際相結(jié)合,加深對(duì)知識(shí)的理解。
二、多媒體技術(shù)在高中語文教育中運(yùn)用的對(duì)策
多媒體技術(shù)在高中語文教育中的運(yùn)用,可以借助多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;借助多媒體技術(shù),提升課堂教學(xué)質(zhì)量;借助多媒體技術(shù),發(fā)散學(xué)生語文思維等方法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。
1.借助多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
高中語文教學(xué)中,教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情,豐富高中語文課堂教學(xué)的內(nèi)容,使學(xué)生感受到高中語文學(xué)習(xí)的樂趣。
例如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)蘇教版高中語文必修一第一單元《沁園春·長(zhǎng)沙》這篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),如果僅僅是通過教師講解,學(xué)生可能會(huì)難以理解這篇課文中所展現(xiàn)的情景,對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的印象較為模糊。教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段,將毛澤東筆下的“看萬山紅遍,層林盡染”等壯闊之景直觀呈現(xiàn),在學(xué)生觀看“萬山紅遍”、“鷹擊長(zhǎng)空”等多媒體景象之后,就會(huì)課文內(nèi)容產(chǎn)生更深層次的理解,能夠站在毛澤東當(dāng)時(shí)寫下《沁園春·長(zhǎng)沙》的角度,深刻理解這篇課文內(nèi)容,感受“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒”的心態(tài)和志愿,在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,為學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.借助多媒體技術(shù),提升課堂教學(xué)質(zhì)量
多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用,能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式中單一的“黑板+粉筆”組合,多媒體教學(xué)課件能夠按照一定的邏輯和順序,指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)高中語文課堂教學(xué)內(nèi)容,節(jié)省教師黑板上書寫內(nèi)容所浪費(fèi)的時(shí)間,打破原有的固定教學(xué)模式,提升高中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和課堂教學(xué)的效率。
例如在指導(dǎo)高中學(xué)生對(duì)蘇教版高中語文必修一第二單元《勸學(xué)》這篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,教師可以首先在課堂教學(xué)前收集一些有關(guān)《勸學(xué)》這篇內(nèi)容的相關(guān)多媒體教學(xué)課件,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn),進(jìn)行完善。在課堂教學(xué)中,將多媒體教學(xué)課件和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生全面理解和學(xué)習(xí)《勸學(xué)》這篇內(nèi)容。
3.借助多媒體技術(shù),發(fā)散學(xué)生語文思維
靈活借助多媒體技術(shù)中融合聲像、圖片、動(dòng)畫等一體的手段,能夠發(fā)散學(xué)生的語文思維,對(duì)于學(xué)生語文知識(shí)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
例如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)蘇教版高中語文必修一第四單元《赤壁賦》這篇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,教師可以借助多媒體,通過PPT等軟件,將《赤壁賦》的文字輸入并設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)畫和背景音樂,使學(xué)生能夠感受到與以往詞賦學(xué)習(xí)所不一樣的感受,同時(shí)可以借助多媒體進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑~匯拓展和練習(xí),提升學(xué)生對(duì)《赤壁賦》的全面理解,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)散學(xué)生的思維,陶冶學(xué)生的情操。
多媒體技術(shù)在高中語文教育中的應(yīng)用,能夠改善傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,單一而枯燥的教學(xué)氛圍,使高中學(xué)生能夠在歡快的教學(xué)氛圍中加深對(duì)知識(shí)的理解,使學(xué)生通過多媒體技術(shù),對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣,并培養(yǎng)學(xué)生形成一定的語文思維能力。
★作者單位:江蘇阜寧中學(xué)左滌江校區(qū)。