梅靜

[摘 要]在初中數(shù)學(xué)新課改中，要求有效地融入數(shù)學(xué)史進(jìn)行教學(xué).基于蘇教版初中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，探討初中史在數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用.

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)史 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 作用

數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門學(xué)問(wèn).在歲月的變遷中，數(shù)學(xué)洗盡鉛華、歷盡滄桑，最后形成了寶貴的資源.數(shù)學(xué)史對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著積極的指導(dǎo)作用，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該充分融入數(shù)學(xué)史知識(shí)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)、感受、體會(huì)數(shù)學(xué)文化.實(shí)踐表明，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和良好的學(xué)科素養(yǎng)，從而取得良好的教學(xué)效果.

一、將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的原因

研究表明，將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，效果非常好.將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)中的原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）數(shù)學(xué)史豐富的文化涵養(yǎng)感染了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣;（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不是孤立存在的學(xué)科，它是在人類偉大的社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，是人類在長(zhǎng)期實(shí)踐中得出的智慧結(jié)晶，進(jìn)而改變他們的數(shù)學(xué)觀念;（3）數(shù)學(xué)家為了鉆研科學(xué)，尋找真理，在困難與挫折面前頑強(qiáng)不屈的精神激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的信心和勇氣，從而使學(xué)生更好地把精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去;（4）數(shù)學(xué)史可以幫助學(xué)生了解更多的社會(huì)文化知識(shí)，使其在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更多愉悅的情感體驗(yàn).

二、數(shù)學(xué)史在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

一位香港教育家論述了數(shù)學(xué)史在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義，包含以下幾個(gè)方面：第一，數(shù)學(xué)史，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情;第二，數(shù)學(xué)史上關(guān)于數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事，能夠在學(xué)生遇到困難時(shí)起到鼓舞作用;第三，學(xué)生通過(guò)對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)史進(jìn)程的了解，可以更加深刻地理解學(xué)科知識(shí);第四，在系統(tǒng)了解整個(gè)數(shù)學(xué)史的過(guò)程中，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通.

三、數(shù)學(xué)史在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體作用

1.豐富課程內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在教學(xué)中，利用豐富的數(shù)學(xué)史知識(shí)不僅可以開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能夠讓其更好地理解課本知識(shí).初中數(shù)學(xué)蘇教版教材有很多數(shù)學(xué)史故事.這些故事不僅包括文字，還有生動(dòng)的圖片.在初一到初三的6本教材中，涉及數(shù)學(xué)史的地方有31處，包括負(fù)數(shù)、無(wú)理數(shù)、分?jǐn)?shù)、函數(shù)、圓、三角形、概率等多個(gè)板塊.另外，數(shù)學(xué)史也滲透到了新課標(biāo)的四個(gè)領(lǐng)域（空間與圖形、數(shù)與代數(shù)、實(shí)踐與應(yīng)用分析、統(tǒng)計(jì)與概率）.進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，初中人教版數(shù)學(xué)教材中，每一冊(cè)的數(shù)學(xué)史數(shù)量基本上是一樣的.初一到初三的教材內(nèi)容難度比較小，相對(duì)設(shè)置的數(shù)學(xué)史就多一些.

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)史總結(jié)了幾千年來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程，如著作《周髀算經(jīng)》《九章算術(shù)》《幾何原本》等，它們都是數(shù)學(xué)史的光輝成就.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)地引入數(shù)學(xué)史知識(shí)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.另外，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材在編排上大部分為法則、定律、公式，內(nèi)容死板，不利于學(xué)生理解和掌握.即便學(xué)生會(huì)利用知識(shí)解決問(wèn)題，大部分還是沒有吃透教材，在運(yùn)用上不能做到舉一反三.而數(shù)學(xué)史介紹了數(shù)學(xué)在發(fā)展中演變的過(guò)程和數(shù)學(xué)家在研究問(wèn)題時(shí)的方法和思路，它是一個(gè)活的知識(shí).通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，學(xué)生加深了對(duì)文本知識(shí)的了解，拓展了知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.此外，數(shù)學(xué)史上出現(xiàn)過(guò)很多猜想，包括費(fèi)馬猜想、四色猜想、歐拉猜想等，這些猜想在歷史上不斷地被證實(shí)，或者被推翻、打破，從而體現(xiàn)出了人類不斷創(chuàng)新的精神.

數(shù)學(xué)史是人類在不斷進(jìn)步中的經(jīng)驗(yàn)積累，是人類認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程積累，可以說(shuō)，它是人類精神財(cái)富的一部分.教師必須在教學(xué)中充分發(fā)揮數(shù)學(xué)史的作用，促進(jìn)數(shù)學(xué)史與中學(xué)數(shù)學(xué)教育的融合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生積極的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度.

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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