毛麗

和西方語(yǔ)言相比，語(yǔ)氣詞是漢語(yǔ)特有的表達(dá)方式，是漢語(yǔ)獨(dú)特魅力的體現(xiàn)。語(yǔ)氣詞雖然數(shù)量不多，但在口語(yǔ)里使用非常普遍，在日常交際中發(fā)揮著極其重要的作用。我們聽(tīng)外國(guó)人講中文，雖然也能明白對(duì)方要表達(dá)的意思，卻總覺(jué)得洋腔怪調(diào)、不夠地道，除了聲調(diào)、語(yǔ)法等因素的干擾外，其原因之一也在于很多漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者不會(huì)正確使用語(yǔ)氣詞。在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，留學(xué)生們對(duì)語(yǔ)氣詞表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們對(duì)準(zhǔn)確使用語(yǔ)氣詞的渴望流露于表。這使我們深刻體會(huì)到對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞教學(xué)所具有的深遠(yuǎn)意義。

不同階段的學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)氣詞的掌握程度和接受能力是不一樣的，各個(gè)階段的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)也不一樣。因此，筆者認(rèn)為，語(yǔ)氣詞教學(xué)應(yīng)當(dāng)分階段、有針對(duì)性、有區(qū)分性地來(lái)進(jìn)行。在教學(xué)方法方面，嘗試采用任務(wù)型教學(xué)法，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要圍繞特定的語(yǔ)言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù)，遵循在“做中學(xué)”的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表達(dá)、溝通、討論、解釋、詢問(wèn)等各種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù)。本文將以“嗎”為例，闡釋語(yǔ)氣詞在對(duì)外漢語(yǔ)中的教學(xué)。

疑問(wèn)語(yǔ)氣詞“嗎”的用法

“嗎”是疑問(wèn)句最常用的語(yǔ)氣詞，主要用于疑問(wèn)句中的是非問(wèn)。

什么是是非問(wèn)呢？把陳述句的語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)換成疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)，或者再加上疑問(wèn)語(yǔ)氣詞“嗎”，就變成了是非問(wèn)。是非問(wèn)可以用表示肯定（如：好）或否定（如：不是）的詞語(yǔ)來(lái)回答。例如：

等會(huì)兒去逛街（嗎）？ ? ? ?他（真的）是上海人（嗎）？

這一類(lèi)的句子往往可以加入“的確”、“真的”之類(lèi)的副詞。但在日?？谡Z(yǔ)里，為加強(qiáng)語(yǔ)氣，人們說(shuō)話時(shí)經(jīng)常會(huì)“無(wú)疑而問(wèn)”，即反問(wèn)，例如：

小麗不是和小芳關(guān)系很好嗎？

你知道我是個(gè)排球迷，有排球比賽我能錯(cuò)過(guò)嗎？

在這樣的反問(wèn)句里，“嗎”常與“不是、還不、還、沒(méi)、能（不）、豈、不就是、難道、莫非”等詞語(yǔ)連用。在對(duì)外漢語(yǔ)教材中，“不是……嗎”，這一反問(wèn)語(yǔ)氣非常強(qiáng)烈的搭配使用很普遍，幾乎隨處可見(jiàn)。

還有一類(lèi)問(wèn)句經(jīng)常在陳述句后，附上一個(gè)是非問(wèn)或正反問(wèn)，張斌稱(chēng)之為“附加問(wèn)[]”。這類(lèi)問(wèn)句目的在于征求對(duì)方意見(jiàn)，或是希望對(duì)方予以證實(shí)。例如：

張老師，聽(tīng)說(shuō)在中國(guó)，春節(jié)是最重要的節(jié)日，是嗎？

北方人過(guò)春節(jié)時(shí)，常常吃餃子，對(duì)嗎？

這就等于把車(chē)“送”給小偷，不是嗎？

總結(jié)上文，“嗎”是典型的疑問(wèn)語(yǔ)氣詞，主要用于是非問(wèn)句，有時(shí)采用反問(wèn)和附加問(wèn)的方式出現(xiàn)。此處不再贅述。

語(yǔ)氣詞“嗎（嘛）”的語(yǔ)氣意義

“嘛”是“嗎”的變體，但“嘛”用于陳述句、祈使句，能表達(dá)豐富的語(yǔ)氣意義，如：不滿或責(zé)備、撒嬌或任性、輕松或淡然、贊許、勸慰或鼓勵(lì)、總結(jié)或說(shuō)明等。例如：

你在做什么嘛，這點(diǎn)事情都辦不好。

不去就不去，在這兒拖拖拉拉的干什么嘛！

我不要呆在家里，我就想出去玩嘛！

原來(lái)中國(guó)菜做起來(lái)也不太難嘛。

不就一頓飯嘛，我來(lái)請(qǐng)就是了。

保羅的筷子用得挺不錯(cuò)嘛。

你就硬著頭皮試一試嘛，沒(méi)準(zhǔn)兒一吃就上癮呢。

年輕人嘛，誰(shuí)不是這樣過(guò)來(lái)的？時(shí)間長(zhǎng)了自然會(huì)有經(jīng)驗(yàn)。

那是，有壓力才有動(dòng)力嘛。

“嗎”和“嘛”二者的區(qū)別很明顯，“嘛”不表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，只能用于陳述句或祈使句，語(yǔ)調(diào)是平直的;“嗎”常用于疑問(wèn)句句末，語(yǔ)調(diào)是上揚(yáng)的?！奥铩笨梢宰鼍渲姓Z(yǔ)氣詞，而“嗎”則不能。

以上是對(duì)語(yǔ)氣詞“嗎”的用法和語(yǔ)法意義的簡(jiǎn)單總結(jié)，現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)劇皢帷痹趯?shí)際課堂上的教學(xué)。我采用的教學(xué)方式主要是讓學(xué)生帶著任務(wù)主動(dòng)進(jìn)行歸納和總結(jié)，通過(guò)一邊歸納總結(jié)學(xué)習(xí)、一邊完成練習(xí)的方式理解語(yǔ)氣詞的用法規(guī)律。

“嗎”用于是非問(wèn)的教學(xué)

一、讀下面的句子，兩人一組討論一下這些句子怎么回答。

1.請(qǐng)問(wèn)，你們兩位都是日本人嗎？

2.我們可以從這條路去動(dòng)物園嗎？

3.他們都工作嗎？

4.我們有廚房嗎？

5.你吃過(guò)中式早餐嗎？

6.那里買(mǎi)東西方便嗎？

7.男士的洗手間也在這一層嗎？

8.請(qǐng)問(wèn)您找到喜歡的衣服了嗎？

9.在中國(guó)，春節(jié)是最重要的節(jié)日，是嗎？

10.北方人過(guò)春節(jié)時(shí)，常常吃餃子，對(duì)嗎？

（學(xué)生先讀，然后討論。如果學(xué)生單看漢語(yǔ)不能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，請(qǐng)學(xué)生兩人一組，嘗試用英語(yǔ)一人問(wèn)一人答。用英語(yǔ)回答時(shí)會(huì)得到答案：Yes/No，規(guī)律就比較明顯了。）

二、請(qǐng)問(wèn)上面的句子有什么共同之處？（請(qǐng)學(xué)生回答后再展示）

1.都用“嗎”提問(wèn);

2.都可以用Yes/No回答;

※附加問(wèn)題：上面句子里用英語(yǔ)回答的Yes/No在漢語(yǔ)里該怎么說(shuō)？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）

答案：是/不是;可以/不可以;好/不好;對(duì)/不對(duì);有/沒(méi)有;

吃過(guò)/沒(méi)吃過(guò);方便/不方便;在/不在;找到/沒(méi)找到。

三、小結(jié)：請(qǐng)總結(jié)一下“嗎”的用法。（讓學(xué)生總結(jié)后補(bǔ)充）

1.用于問(wèn)問(wèn)題;

2.這些問(wèn)題可以用“是/不是;可以/不可以;好/不好;對(duì)/不對(duì);有/沒(méi)有;吃過(guò)/沒(méi)吃過(guò);方便/不方便;在/不在;找到/沒(méi)找到”等回答。

“嗎”在反問(wèn)句式里的教學(xué)

一、讀下面的句子，找出兩組中相類(lèi)似的兩個(gè)句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。

1.你不是很想認(rèn)識(shí)趙文華老師嗎？

2.有排球比賽我能不看嗎？

3.那個(gè)女孩子不就是長(zhǎng)得漂亮點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

4.這么晚了，小王還沒(méi)回家嗎？

5.那件事我跟他說(shuō)了的，難道他忘了嗎？

A.你還在做作業(yè)嗎？

B.他不是剛回家嗎？怎么又不在了。

C.爸爸叫我走，我能不走嗎？

D.北京的冬天難道不冷嗎？

E.他不就是唱歌好聽(tīng)點(diǎn)嗎？有什么了不起的。

二、請(qǐng)總結(jié)一下“嗎”在反問(wèn)句里常用的搭配。

（不是……嗎;能（不）……嗎;不就是……嗎;還……嗎;難道……嗎）

三、兩人一組，用上面的搭配互相提問(wèn)。

“嘛”和“嗎”的基本區(qū)別的教學(xué)

一、讀一讀下面的句子，想一想“嘛”和“嗎”有什么區(qū)別？

1.那是，有壓力才有動(dòng)力嘛。

2.你就硬著頭皮試一試嘛。

3.你這樣做就對(duì)了嘛，大家都高興。

4.沒(méi)關(guān)系，年輕人嘛，不學(xué)不聰明！

5.你在做什么嘛，這點(diǎn)事情都辦不好。

6.不去就不去，在這兒拖拖拉拉的干什么嘛！

7.我不要呆在家里，我就想出去玩嘛！

8.原來(lái)中國(guó)菜做起來(lái)也不太難嘛。

9.不就一頓飯嘛，我來(lái)請(qǐng)就是了。

10.保羅的筷子用得挺不錯(cuò)嘛。

二、請(qǐng)總結(jié)一下“嗎”和“嘛”的不同。

1.“嗎”用來(lái)提問(wèn)。

2.“嘛”用在陳述句里，表達(dá)的意思（語(yǔ)氣）比較多。

這里有必要解釋一下，雖然語(yǔ)氣詞出現(xiàn)最多的是在口語(yǔ)里，本文也是以語(yǔ)氣詞的口語(yǔ)課教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，但筆者認(rèn)為語(yǔ)氣詞的口語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有理由要局限于口頭練習(xí)而非筆頭練習(xí)。相反，作者認(rèn)為大量的筆頭練習(xí)是語(yǔ)氣詞口語(yǔ)教學(xué)必須走的途徑，一來(lái)練習(xí)習(xí)題都是口語(yǔ)里經(jīng)常用的句子，二來(lái)書(shū)面的練習(xí)比口頭練習(xí)會(huì)給學(xué)習(xí)者留下更深的記憶，三來(lái)學(xué)生可以保存這些練習(xí)及其筆記以便復(fù)習(xí)和查閱。再說(shuō)，如此大量的例句只有通過(guò)老師的搜集和整理才能呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以將其拷貝下來(lái)作針對(duì)性的復(fù)習(xí)和補(bǔ)漏。

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