魏思云

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)，這種教學(xué)方式就是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與擴(kuò)散性思維，通過繪畫的形式，開發(fā)幼兒的想象力，與傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教學(xué)相比，更加注重個(gè)性。在我們傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，常見的模式就是老師定題目，老師教方法，老師來評(píng)分。我認(rèn)為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力應(yīng)改變這種傳統(tǒng)模式，要學(xué)會(huì)讓孩子自己想，孩子自己做，孩子自己肯定自己。要改變這些，還是要從多方面多角度入手。

一、從教案入手，突出活動(dòng)創(chuàng)意點(diǎn)

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)出的是單純的教師教、幼兒學(xué)。而我們要突破的就是這層迷障，從教案入手，尋找創(chuàng)意點(diǎn)，然后挖掘出來，使之成為亮點(diǎn)。

在大班美術(shù)活動(dòng)《臘梅花》中，我根據(jù)所設(shè)計(jì)的教案，讓孩子們觀察臘梅花，這樣就能讓孩子更好的來畫出臘梅花。在活動(dòng)中，孩子們確實(shí)畫出了一朵朵美麗的臘梅花?？此瞥晒Φ囊惶谜n，有種說不出的感覺，孩子像是被老師牽著，沒有自己的想法，美術(shù)課變成了臨摹課？這就是所謂的迷障，看似沒有任何問題的活動(dòng)，雖然提高了孩子的觀察臨摹能力，但是最重要是把孩子自己的想法給磨滅了，也就是所說的創(chuàng)意。那如何才能讓這堂課活起來呢？我們就要從教案出發(fā)，尋求創(chuàng)意點(diǎn)，突破這層迷障。

觀察固然重要，但是觀察可以作為教案的前期準(zhǔn)備，不一定放在我們的教案中，平時(shí)老師就能帶著孩子去校園里觀察，或者發(fā)動(dòng)家長。我們的教案還是要體現(xiàn)出作畫為主體，我們可以改變作畫的形式，改“畫”為“玩”，用潑墨吹畫的形式讓孩子來塑造臘梅花的樹干和樹枝，孩子有了觀察的前期準(zhǔn)備加上老師的稍加指導(dǎo)，一定能夠塑造樹干和樹枝的形態(tài)。之后只要添畫上了臘梅花就行了，當(dāng)然如果是大班的孩子，我們可以提供一些小毛筆，讓孩子多畫上一些形態(tài)各異的花朵，這樣既發(fā)展了孩子的觀察能力，也提高了孩子的技能技巧。當(dāng)然有的人會(huì)覺得對(duì)于大班孩子，潑墨吹畫會(huì)不會(huì)有些簡單的，當(dāng)然這只是增加創(chuàng)意點(diǎn)的一個(gè)方式而已，我們還要其它的很多方式，特別是在材料方面，關(guān)于這一點(diǎn)，下面就會(huì)說到了。

二、從材料出發(fā)，突破畫面局限性

在我們的傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中繪畫材料單一，如何改變這一模式呢？在《秋》主題活動(dòng)中，我們與幼兒一起收集各種樹葉、果核等。利用收集來的這些自然材料開展了一系列活動(dòng)。在《樹葉變變變》活動(dòng)中，引導(dǎo)他們進(jìn)行樹葉創(chuàng)意粘貼畫。通過同伴間的相互合作，有的用樟樹的葉子做金魚的身體、梧桐樹葉做金魚的尾巴，還有用其他的葉子做成小蜜蜂、小熊……從美術(shù)材料方面著手，利用多種作畫材料，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，使他們?cè)谑煜?、使用各種材料工具和講述的過程中，充分表現(xiàn)自己的創(chuàng)作欲望和展開豐富的想象進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。讓孩子在擺弄、操作中體驗(yàn)感受撕貼、水粉、版畫、吹畫等不同畫種的不同魅力，在豐富幼兒感知表象的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒并且鼓勵(lì)他們突破繪畫材料的限制、不拘泥于線條的負(fù)累、不擔(dān)心像不像、不受布局的束縛，大膽作畫。

三、從興趣出發(fā)，體現(xiàn)孩子主體性

幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，就必須充分了解幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，選擇幼兒喜愛的、熟悉的事物。幼兒有了感知基礎(chǔ)，才會(huì)產(chǎn)生興趣。

最近和孩子們一起學(xué)習(xí)畫羊，可是對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，看到真實(shí)的羊幾乎是不可能了，那如何讓孩子既能觀察到又能形象的表現(xiàn)出來呢？于是我想到了現(xiàn)在風(fēng)靡兒童界的動(dòng)畫片《喜洋洋和灰太狼》，可以讓孩子們通過觀看動(dòng)畫片詳細(xì)了解羊的外型特點(diǎn)、周圍環(huán)境的不同變化，畫出胖瘦大小不同的羊，并通過記憶，想象進(jìn)行填色，最后得到一幅色彩鮮艷、內(nèi)容生動(dòng)的畫。其次，活動(dòng)內(nèi)容的選擇還要符合孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，活動(dòng)內(nèi)容太難，幼兒會(huì)失去興趣，主體性得不到發(fā)揮，活動(dòng)內(nèi)容太容易，又不利于幼兒的發(fā)展。小班因以身邊熟悉的事物為主，以培養(yǎng)幼兒活動(dòng)的興趣、認(rèn)識(shí)和使用顏色、材料工具為主。中班之后，幼兒能力得到發(fā)展，可以豐富活動(dòng)內(nèi)容，要求也應(yīng)該有所提高；大班之后的幼兒，具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力也是相對(duì)比較強(qiáng)的，活動(dòng)內(nèi)容可以新穎些，具有可操作性，這樣求知欲也能得到滿足。

四、從多媒體出發(fā)，優(yōu)化過程中的亮點(diǎn)

一次大班美工活動(dòng)《眼鏡SHOW》中，活動(dòng)目標(biāo)主要是讓孩子通過用扭扭棒卷、繞、彎、扭等不同方法表現(xiàn)物體的造型，提高動(dòng)手能力，最后在教師的指導(dǎo)下用扭扭棒制作形態(tài)各異的眼鏡。活動(dòng)中，一位教師通過自己示范出示圖片的方法，讓孩子了解卷、繞、彎、扭等不同的造型方式，雖然孩子學(xué)到了方法，但是整個(gè)學(xué)習(xí)過程，卻是很被動(dòng)的，最后孩子也沒有成功的體驗(yàn)。而另外一位教師，則是通過多媒體制作了一個(gè)課件，課件的內(nèi)容包括了視頻、制作方法、音樂等，并且在制作眼鏡的過程中，還加入了一個(gè)情境，都是通過多媒體的形式向孩子呈現(xiàn)出來，最后制作完成之后的眼鏡秀，加上動(dòng)感的音樂，孩子們盡情的表現(xiàn)自己，得到了成功的體驗(yàn)。

看來多媒體不僅優(yōu)化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，而且讓原本平凡無奇的環(huán)節(jié)變得生動(dòng)有創(chuàng)意，而且能很好的集中幼兒的注意力，活躍了思維，同時(shí)也降低了孩子學(xué)習(xí)的難度，看來，在美術(shù)活動(dòng)中，加入多媒體的運(yùn)用也是沖破迷障的好方法。

五、以評(píng)價(jià)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)畫面的成功點(diǎn)

當(dāng)你進(jìn)入兒童畫的世界里，你會(huì)被一幅幅充滿稚氣、天真無邪、構(gòu)思獨(dú)特、造型夸張、色彩斑斕的作品所吸引，這些作品體現(xiàn)了孩子對(duì)世間事物的認(rèn)識(shí)和理解，流露了兒童純真的思想感情。但是活動(dòng)中的評(píng)價(jià)也是不容忽視的，特別是在美術(shù)活動(dòng)中，教師的評(píng)價(jià)有“畫龍點(diǎn)睛”之效，讓孩子有足夠的繪畫激情，使之個(gè)性得到發(fā)展，并增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，還會(huì)因?yàn)榕d趣和愉快的體驗(yàn)，推動(dòng)他們積極地參與美術(shù)活動(dòng)，以此終身受益。

最后，當(dāng)我們漸漸打破傳統(tǒng)，開始創(chuàng)新時(shí)，我們也不能夠低估傳統(tǒng)美術(shù)教育對(duì)我們現(xiàn)在的創(chuàng)意美術(shù)教育的貢獻(xiàn)。就像是剪紙，剪紙是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種藝術(shù)種類，它具有源淵的文化和悠久的歷史，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。大班幼兒隨著年齡的增長，知識(shí)面的拓寬，已具備一定的審美經(jīng)驗(yàn)和手工剪的技能。剪窗花活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力，調(diào)動(dòng)了他們的思維，更培養(yǎng)了他們細(xì)致、耐心的良好品質(zhì)，孩子們紛紛表示以后還要?jiǎng)?chuàng)作出更多精美的、富有創(chuàng)意的剪紙作品。所以在美術(shù)教育的過程中，其實(shí)我們并不是要突破傳統(tǒng)的教育，而是要讓現(xiàn)代的創(chuàng)意美術(shù)教育和傳統(tǒng)美術(shù)教育相結(jié)合，才能真正地做出有中國味道的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。