劉春雨
一、玩游戲,在游戲中學(xué)有所獲
1.“聽聽做做”。如教師教學(xué)單詞“washing”、“running”、“swimming”時,要求學(xué)生聽著教師的讀音,看著教師的動作,讓學(xué)生猜出這些單詞的意思,跟著教師讀單詞,接著學(xué)生做出“洗”、“跑”、“游泳”的動作。然后再請幾位同學(xué)到講臺前表演,座位上的同學(xué)說出單詞,講臺前的同學(xué)做出動作。又如教學(xué)數(shù)字1-10時,教師讀出哪個數(shù)字,學(xué)生就出示幾個手指。學(xué)生既能訓(xùn)練聽力,又能得到游戲的機(jī)會。
2.“做做猜猜”。如在教學(xué)起居行為的短語“get up”、“have breakfast”時,教師可先準(zhǔn)備一些短語圖片,全班分成四組,每組派一人到教室前,背對著教師,當(dāng)教師出示短語圖片時,本組的其他同學(xué)要用動作模仿該短語的意思,前面的學(xué)生根據(jù)動作猜出詞組并說出,四組輪流進(jìn)行,在規(guī)定時間內(nèi)說得多而正確的組獲勝。
3.“問問猜猜”。如教學(xué)句“Are you cooking/ sleeping…?”“Yes,I am/No,Im not”,教師準(zhǔn)備好寫有動作的紙條若干,一位學(xué)生選擇任一紙條上的動作進(jìn)行模仿,其他學(xué)生舉手猜并用“Are you+V-ing?”提問,表演的同學(xué)用“Yes”或“No”回答。這樣在輕松、愉快的氛圍中,既復(fù)習(xí)單詞、詞組,又鞏固了所學(xué)的句型。
4.“讀讀排排”。如在教學(xué)完26個字母后,教師可以創(chuàng)設(shè)一個“2008年北京奧運(yùn)會入場式”的教學(xué)情景,練習(xí)字母表的排列順序。教師首先呈現(xiàn)國家名稱的小標(biāo)志牌,讓學(xué)生跟讀,然后告訴學(xué)生2008年北京奧運(yùn)會入場式馬上開始,讓學(xué)生按字母表的順序給各國代表團(tuán)排一個出場順序,學(xué)生們在運(yùn)動員樂曲聲中手舉小標(biāo)牌繞教室走,教師可作解說員。
5.“讀讀折折”。如我們在教學(xué)“boat”、“hat”、“basket”時,可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好手工紙,教師邊教單詞邊教學(xué)生如何折這些物體,學(xué)生邊讀邊學(xué)折。這樣學(xué)生在手工制作的過程中輕松地就掌握了這些單詞的發(fā)音。
6.“問問填填”。如在教學(xué)句型“Do you like football/basketball…?”“Yes,I do/No,I dont”時,可以叫學(xué)生四人一組設(shè)計一個表格,寫上四個人的名字及所學(xué)過的一些運(yùn)動名稱。一個同學(xué)按名字的順序依次問“Do you like football…?”被問的同學(xué)用“Yes,I do/No,I dont”做出回答,問的同學(xué)用勾或叉來填表。表格完成后,各組派一個代表在全班同學(xué)前匯報本組成員的喜好。
7.“找找讀讀”。如在教學(xué)大小寫字母時,還可以讓學(xué)生做“找朋友”的游戲。準(zhǔn)備好類似運(yùn)動員身上背的號碼六個,每個上面寫有大寫或小寫字母一個,每次活動6人。學(xué)生站成內(nèi)外兩個圈,里圈學(xué)生身上背著小寫字母,外圈背著大寫字母,放字母歌。里圈學(xué)生起步走,外圈學(xué)生跑步,音樂停,大小寫字母找對,找到對的,兩人讀出該字母,找得快而正確的同學(xué)獲勝。
二、歌中樂,在歌聲中鞏固所學(xué)的知識
小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。在教學(xué)過程中應(yīng)著力引導(dǎo)、培養(yǎng)他們的興趣。有些問候語完全可以編成歌曲,伴以舞蹈,讓學(xué)生在歌聲、舞蹈中感受學(xué)英語的樂趣,在歌聲中用英語去交流。例如問候語“Hello!”、“How are you ? Im fine.”和告別語“Good bye!”就可以編成一首歌曲。讓學(xué)生兩人一組一唱一和,邊唱邊舞,教師也加入其中,唱著跳著與一組組的學(xué)生問候、告別。師生共唱共舞,同學(xué)們興趣高漲,課堂氣氛自然活躍起來。
三、簡筆畫教學(xué)助記憶,增強(qiáng)授課的趣味性
使用簡筆畫教學(xué),可使教師教的語言與語言所表達(dá)的概念形成直接的聯(lián)系,把一些單調(diào)枯燥的語句,通過簡筆畫生動、形象、具體而直觀地表現(xiàn)出來,使學(xué)生更好地感受這一刺激,引發(fā)學(xué)生的注意,增強(qiáng)授課的趣味性。例如:在“What can you see in the picture?A cat/A dog …”教師可以在黑板上劃出小貓小狗的一些特征,然后讓學(xué)生自己去猜,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,又可以增強(qiáng)學(xué)生的想象力,一舉兩得。
(作者單位:江西省信豐縣正平鎮(zhèn)中心小學(xué))