盛劍云

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)求知樂(lè)趣和全員互動(dòng)的場(chǎng)所，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。作為課堂教學(xué)重要組成部分，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用具有重要意義。隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)成為眾多數(shù)學(xué)教師研究的課題，大家就課堂練習(xí)的實(shí)現(xiàn)形式、主要內(nèi)容等展開(kāi)了討論和實(shí)驗(yàn)，積累了豐富的素材。作為長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，筆者認(rèn)為探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

一、課堂練習(xí)應(yīng)增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生感覺(jué)“好玩”

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是孩子們最好的老師。教師應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，選取一些和孩子們聯(lián)系比較緊密的事物作為教學(xué)的案例，豐富課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)素材，充分抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)、接受習(xí)慣等，設(shè)計(jì)出充滿(mǎn)趣味性的作業(yè)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、積極思考。

二、課堂練習(xí)應(yīng)增強(qiáng)情景感，讓學(xué)生感覺(jué)“親近”

新課程改革尤其強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的塑造，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也應(yīng)創(chuàng)造出適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)的情景感。營(yíng)造學(xué)習(xí)情境應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境、知識(shí)背景，要善于激發(fā)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)。課堂練習(xí)增強(qiáng)情景感既能讓學(xué)生獲取豐富的知識(shí)體驗(yàn)，也能使學(xué)生得到獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)如何求解正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與面積時(shí)，教師可以將實(shí)際生活中的案例引入教學(xué)中?？梢栽O(shè)置這樣的生活情景：家里正在進(jìn)行裝修，目前需要采集一批裝飾材料，首先需要準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)算出房子的長(zhǎng)寬及面積，并解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）測(cè)量和計(jì)算出每個(gè)房間的長(zhǎng)寬比例，以及墻體、地面面積；

（2）確定裝飾材料，根據(jù)前期的測(cè)量和計(jì)算數(shù)據(jù)，確定材料的數(shù)量和費(fèi)用；

（3）對(duì)客廳、衛(wèi)生間燈區(qū)域進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算，還要考慮實(shí)際誤差等；

學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中可能還存在一定的難度，教師應(yīng)從具體數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)層面指導(dǎo)學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是一種延伸課堂練習(xí)的特殊體驗(yàn)。

三、課堂練習(xí)應(yīng)注重差異性，讓學(xué)生獲得“存在感”

教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)應(yīng)注意到學(xué)生之間的差異性，只有充分尊重學(xué)生的實(shí)際情況，教師才能科學(xué)地運(yùn)用課堂練習(xí)，發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的積極作用。

因此，教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)前要先了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，盡量照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的需求，對(duì)少數(shù)學(xué)生也應(yīng)制定個(gè)性化的練習(xí)方案，確保課堂練習(xí)的層次性和全面性，讓每一位學(xué)生都能獲得成長(zhǎng)和提高。

四、課堂練習(xí)應(yīng)增強(qiáng)探索性，讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中具有參與的愿望，不愿意一直坐在座位上進(jìn)行枯燥的理論學(xué)習(xí)，希望有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是一場(chǎng)和諧互動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不應(yīng)只是單純地、機(jī)械地生搬硬套，而應(yīng)是學(xué)生自主探索、積極實(shí)踐的過(guò)程。所以，教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，多設(shè)計(jì)一些具有參與性、創(chuàng)新性和探索性的作業(yè)，使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)求索者。

（1）設(shè)計(jì)觀察練習(xí)：學(xué)生要完成這項(xiàng)練習(xí)需要積極調(diào)動(dòng)課后時(shí)間，多關(guān)注生活中的事物和現(xiàn)象。例如學(xué)習(xí)多邊形知識(shí)時(shí)，學(xué)生可以觀察生活中的角，例如桌椅的角等，也可進(jìn)行相關(guān)的測(cè)量，獲得準(zhǔn)確的感知。

（2）設(shè)計(jì)調(diào)查練習(xí)：數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用十分廣泛，教師可安排學(xué)生針對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，最后寫(xiě)一份數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告。例如“節(jié)水問(wèn)題”，學(xué)生可通過(guò)調(diào)查，計(jì)算出每家的用水量，最后通過(guò)數(shù)據(jù)整理和計(jì)算，提交家庭用水量報(bào)告。

五、課堂練習(xí)應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新性，讓學(xué)生感覺(jué)“新穎”

數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不在，合理地運(yùn)用這些知識(shí)能夠幫助我們有效解決生活中的小問(wèn)題。然而，現(xiàn)實(shí)情境中的事物紛繁復(fù)雜，學(xué)生還需要具備發(fā)散性思維，不斷提升自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)還應(yīng)聯(lián)系復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的想象力。

例如，在講解百分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)課堂練習(xí)如下：小寧全家打算國(guó)慶去某地旅游，該地A景區(qū)的門(mén)票優(yōu)惠是：如果買(mǎi)4張票，其余人享受半價(jià)優(yōu)惠。B景區(qū)的門(mén)票優(yōu)惠是：如果購(gòu)買(mǎi)家庭團(tuán)體門(mén)票，可直接享受原價(jià)的七五折優(yōu)惠，并且這兩個(gè)景區(qū)的門(mén)票價(jià)相同，均為200元。

（1）如果你是小寧，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)景區(qū)？

（2）閱讀了上述信息后，你對(duì)其他家庭的出游有什么建議？

綜上所述，作為教師，應(yīng)充分了解小學(xué)生的性格特征和實(shí)際情況，并以此設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的課堂練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中真正獲得提高。教師還應(yīng)善于創(chuàng)新，不要一味照搬別人的教學(xué)模式，要善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐。

（作者單位：江西省鉛山縣新安埠小學(xué)）