劉麗慧 李偉華

摘 要：青少年是國家的未來，民族的希望。思想道德建設(shè)對培養(yǎng)青少年特別是未成年人形成正確的理想信念、思想觀念、道德情操和行為習慣具有重要的作用。因此，在教學中應(yīng)該根據(jù)每個學生自身的不同特點，結(jié)合學生的實際生活狀態(tài)和思想認識，運用詼諧幽默的課堂語言，做到深入淺出，寓教于樂。

關(guān)鍵詞：吸引；激發(fā)；誘導；協(xié)調(diào)；陶冶

英國學者M.鮑門在《幽默教學：一門表演的藝術(shù)》中指出：“理想的教師應(yīng)當達到藝術(shù)化的教學水平，善于利用幽默來激發(fā)學生的興趣，使學生學的更好。” 幽默只是一種教學形式、手段，其實質(zhì)在于它必須為教育、教學服務(wù)。因此，在運用幽默時應(yīng)把握分寸，不能為了幽默而幽默，一味調(diào)笑逗樂，這種做法只會弄巧成拙，影響教學效果。其中，語言是人與人之間交往的橋梁，幽默是語言交談方式，可以增強人與人之間的情感。眾所周知，理論教學往往枯燥乏味，學生聽課往往會走神或者瞌睡，課堂上運用詼諧幽默的講課方式，可以使枯燥乏味的理論教學變得輕松愉快。思想政治課教學中的幽默語言主要是指用詼諧的語言表達形式表現(xiàn)真理和智慧，因此，作為一名政治課教師除了具備堅定的政治信仰、豐富的理論知識和熟練的教學技巧外，還必須提高自己的幽默度，使學生在笑聲中掌握知識，悟出道理。

在多年的教學實踐中，筆者認識到要想提高學生對政治課的興趣，就要講究運用語言的藝術(shù)，尤其是運用通俗幽默的語言是吸引學生上好每一節(jié)德育課的關(guān)鍵。幽默性語言具有以下幾個作用。

1 幽默性語言具有吸引作用，可提高學生的注意力

職業(yè)學校的學生大多數(shù)生源比較差，對學習不感興趣，所以如何讓他們的注意力集中在課堂上，是我們教師所面臨的最大的難題，尤其是思想政治理論課，從內(nèi)容上來說比較枯燥，要解決這一情況，教師就要在講課的過程中針對課堂中的不同情況巧妙地運用幽默性語言把注意力分散的學生吸引到課堂中來。比如筆者在備課的過程中就選用一些幽默笑話的小段子，或者在網(wǎng)上下載幾段幽默錄像，不宜過長，聽過或看過之后就能把學生吸引到課堂中來，然后再繼續(xù)講課，這樣就能收到很好的課堂效果。讓學生在不知不覺中對教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能在教師的有效引導下，讓他們積極地思考，積極地回答問題，從而獲得知識。

2 幽默性語言可以激發(fā)學生的學習熱情

學生的學習熱情在很大程度上來源于學習興趣，思想政治課相對于其他學科來說，內(nèi)容比較抽象、枯燥，難以理解。所以，教師在講課過程中如果按部就班的按照課本表面的概念講解，學生就會產(chǎn)生厭倦情緒，甚至會在課堂上出現(xiàn)走神兒或者打瞌睡的現(xiàn)象。教師就要在講課的過程中巧妙地運用幽默性語言把注意力分散的學生吸引到課堂中來。幽默性語言比較生動、形象，既令人發(fā)笑，又引人深思，可把抽象的道理簡單化，使教學內(nèi)容生動活潑，深入淺出，從而調(diào)動學生學習思想政治課的積極性。

3 幽默性語言可以引導學生深刻地理解教材

思想政治課中的概念、原理、觀點都比較抽象，難以理解，這對于學生來說有一定的難度。而幽默性語言就能給學生指明清晰的思路，并引導學生深入到教材中，深刻透徹地理解那些概念、原理等。如在講到“法人”這個概念時，先可故意望文生義地解釋：“法人”就是法國人；“法人”就是犯了法的人；“法人”就是會法術(shù)的人。這樣一連串錯誤、荒唐的解釋勢必引起學生的捧腹大笑，當學生在笑聲中認識到這些解釋的錯誤后，再重新解釋這個概念的內(nèi)涵，這樣他們就可對這個概念很好地理解和掌握。

4 幽默性語言可以陶冶學生情操

幽默性語言是一種藝術(shù)，它是高雅的，而絕不是單純的講笑話，嘩眾取寵，幽默所表現(xiàn)出的令人發(fā)笑的內(nèi)容，其實是現(xiàn)實生活各種現(xiàn)象的折射，這種幽默所引起的笑，使學生情感得到釋放，在輕松愉快中，從笑聲中悟出道理，在不知不覺中獲取知識，思想境界得到提升。思想政治課教師如果能恰當?shù)剡\用幽默語言，用人格魅力去影響學生，長此以往，對學生會起到潛移默化的作用，對陶冶學生良好的道德情操，培養(yǎng)學生健全的人格有著不可估量的作用。

5 幽默性語言可以創(chuàng)造愉悅和諧的教學氛圍

思想政治課的教學課堂活動不僅是老師向?qū)W生傳授知識、提高學生的理解能力，更重要的是加強了老師和學生之間的情感。職業(yè)學校的學生基本上沒有課業(yè)負擔，沒有升學壓力，致使他們的學習比較散漫，很難對思想政治課產(chǎn)生興趣，因此幽默性語言是最好的調(diào)和劑。因為幽默性語言給人以輕松自然、溫和友善之感。此外，思想政治課教師如果能做到運用情感藝術(shù)，以情感人，以情誘人，才使思想政治課富有吸引力，從而喚起學生積極的情感體驗，使學生在課堂上能夠積極地思考教師提出的問題，形成師生互動，進而形成良好的課堂氛圍。

總之，幽默是一門藝術(shù)，絕不是雕蟲小技，它是智慧和情感的融合。要增強思想政治課的吸引力，就更加要注重幽默語言的運用。思想道德教育對培養(yǎng)青少年特別是未成年人形成正確的理想信念、思想觀念、道德情操和行為習慣具有重要的作用。因此，在教學中應(yīng)該根據(jù)每個學生自身的不同特點，結(jié)合學生的實際生活狀態(tài)和思想認識，運用詼諧幽默的課堂語言，做到深入淺出，寓教于樂。作為一名思想政治課教師，只有對學生充滿真誠的愛，只有深入地掌握教材內(nèi)容，在日常生活、工作中多思考、多觀察、積累幽默素材，并同時提高自己的文學素養(yǎng)，才能在教學過程中創(chuàng)造出幽默，并且靈活、巧妙地加以運用。