牟一迪

摘 要：PLC技術(shù)已成為各類職業(yè)技術(shù)院校電氣專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，該課程內(nèi)容集理論與實操為一體，相比之下更注重實操，但在實際教學過程中，由于學生基礎(chǔ)差、學習積極性低、教學手段、教學設(shè)施等因素的影響，中等職業(yè)技術(shù)學校的PLC教學效果并不理想。本文重點就如何提高PLC技術(shù)及應用課程教學質(zhì)量，提高學生學習積極性進行了論述。

關(guān)鍵詞：PLC 一體化教學 項目教學 創(chuàng)新

一、上好第一堂課，提高學生學習興趣

要想吸引學生，讓學生對PLC產(chǎn)生濃厚的興趣，第一堂課很重要。在以往的教學中，教師會把PLC的起源、發(fā)展講得井井有條，將PLC的應用及發(fā)展前景講得有聲有色，卻往往達不到預期的效果，學生仍會不感興趣，覺得比較抽象和空洞。如何來解決這個問題呢？筆者采用的方法就是講、看結(jié)合，利用多媒體播放PLC的各種應用視頻，如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸及日常生活中各種應用實例，通過這些視頻讓同學們切身感到PLC就在我們身邊，這樣以學生熟悉的現(xiàn)象為導入，更能激發(fā)學生的探究熱情。

二、注重基礎(chǔ)，開展融理論與實踐為一體的綜合教學方法

PLC的編程元件和基本指令的學習是重點，任何復雜程序的實現(xiàn)都由他們來完成，例如輸入繼電器、輸出繼電器、特殊輔助繼電器、輔助繼電器、定時器、計數(shù)器、邊沿觸發(fā)指令、取反、空操作指令等等。

在實訓安排上，要由易到難，由淺到深，循序漸進。第一個實訓是基本指令，即定時器和計數(shù)器指令，通過例題，結(jié)合時序圖，讓學生熟悉多種定時器和計數(shù)器的使用，再設(shè)置多個練習題，讓學生獨立完I/O分配、PLC外圍接線、程序設(shè)計、編譯下載、運行，從而引導學生在腦海中形成整體思路，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在這個過程中，老師要做好巡回指導工作，工藝規(guī)范嚴格要求，培養(yǎng)學生通過運行調(diào)試程序，提高編程設(shè)計技巧，同時注意加強安全教育。經(jīng)過多個實訓，使學生在PLC基本指令和基本編程技術(shù)上打下較好的基礎(chǔ)，促進學生在“做”中學，使PLC的理論與實踐進行重新建構(gòu)，突出職業(yè)技術(shù)教育特色，幫助學生提高技能，同時養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。

三、采用項目教學法

為了提高教學質(zhì)量，進一步吸引學生自主學習，在PLC教學中筆者采用了項目教學法，“項目教學法”是指師生以團隊的形式共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，即把每一個實訓劃分成若干個小的任務，每個任務都代表一個教學環(huán)節(jié)和知識點，同時也是學生學習的導向和思路，每個任務完成后都要及時總結(jié)和評價，最后整體項目完成后，以小組為單位進行匯報和展示。在這個過程中，教師要積極引導，面對任務中的重點和難點要不斷地引導，培養(yǎng)學生自主探究的能力、合作學習的能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

實訓過程中，學生以小組為單位合作完成項目。因此，分組時要格外用心，在分層次教學的基礎(chǔ)上，確保使每個同學都能樂于參與到項目實施中，不會感覺自己“無用”，同時，也要讓每一名同學得到不同鍛煉，讓學生可以做到優(yōu)勢互補，取長補短。這樣既有利于調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效率，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，取得了不錯的教學效果。

四、讓學生體會到成功，增強學生的自信心

教師在教學過程中，要為學生制定合理的教學目標，循序漸進。例如，最初學習定時和計數(shù)指令，單純實現(xiàn)定時或計數(shù)功能，熟悉以后，再進一步拓展，將定時和計數(shù)指令配合使用，實現(xiàn)更多功能。如此在由淺入深，循序漸進，知識不斷積累，學習不斷進步的同時，又讓學生充分體會到學習的樂趣和成功的感覺，從而增加其信心。提供成功的機會，對于學生而言，是進步的動力，對于教師而言，是促進學生進行探索性學習的好方法。

五、根據(jù)課題的特點，注重創(chuàng)新

創(chuàng)新是教學的核心和生命力。素質(zhì)教育強調(diào)的是學生的創(chuàng)造性學習，引導學生求新求變，不要對課本知識死記硬背。教學過程本身就是一種創(chuàng)造性的勞動，教師根據(jù)不同的實訓，想方設(shè)法將創(chuàng)新靈活運用于課堂教學，同時引導學生自主創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在實訓過程中，引導學生自行設(shè)計題目、創(chuàng)新實驗，將自己的一些想法進行實習驗證。在這個過程中，教師在關(guān)鍵問題上給學生以適當?shù)膯l(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，可以極大地調(diào)動了學生的積極性。

六、小結(jié)

筆者在PLC教學中，經(jīng)過不斷的探究、摸索和實踐，采用上面的措施和方法，取得了一定的教學效果?？傊?，只要我們不斷學習，不斷思考、不斷創(chuàng)新、不斷揣摩，就一定會掌握更多、更有效的PLC教學方法，滿足企業(yè)對PLC技能人才的需求。

（作者單位：山東煤炭技術(shù)學院）