張彩霞

摘 要：專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于推進(jìn)教學(xué)改革、整合教學(xué)資源、促進(jìn)教學(xué)研討等方面都起著重要作用。本文主要圍繞專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容和價(jià)值、建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的措施等方面的問題進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)梯隊(duì) 皮格瑪利翁效應(yīng) 動(dòng)態(tài)目標(biāo)性管理

對(duì)中職院校來說，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性重點(diǎn)工程。要打造出一支健康、有序、高效的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，需要學(xué)校制定規(guī)范且可執(zhí)行的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法，需要學(xué)院教務(wù)、人事、培訓(xùn)等綜合行政部門的協(xié)同配合，更需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的自我提升和對(duì)專業(yè)發(fā)展的敏銳等。

一、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要內(nèi)容

1.師資培養(yǎng)

制定團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，在建設(shè)期內(nèi)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)，更新教育理念，提升技能水平，建立并形成知識(shí)、技能、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)，重視團(tuán)隊(duì)內(nèi)青年教師的傳、幫、帶，提高團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平。

2.科研課題

積極承擔(dān)各級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目和課題，圍繞教學(xué)模式、教學(xué)方法改革、校企合作等，總結(jié)提煉形成有價(jià)值的研究成果。

3.教學(xué)改革與實(shí)踐

開展教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，圍繞課程教學(xué)模式、教法、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面展開研究，提煉形成教學(xué)研究成果，如典型教學(xué)案例、課題研究報(bào)告等。

4.示范與推廣

積極承擔(dān)公開課、示范課、觀摩課等開課任務(wù)，發(fā)揮教學(xué)示范作用；組織開展專題教學(xué)研討活動(dòng)；舉辦院級(jí)以上教學(xué)專題講座。

5.教學(xué)資源建設(shè)

組織團(tuán)隊(duì)積極開展相關(guān)課程資源建設(shè)，包括教材建設(shè)、多媒體課件建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備研制與開發(fā)等。組織申報(bào)各級(jí)精品課程、規(guī)劃教材等建設(shè)項(xiàng)目。

6.社會(huì)培訓(xùn)

積極承擔(dān)各級(jí)各類社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)及教學(xué)工作。

二、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的價(jià)值

通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，旨在推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提升教學(xué)資源開發(fā)能力，提高教學(xué)水平。同時(shí)，發(fā)揮優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校及行業(yè)中的引領(lǐng)、示范等作用。

三、建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的措施

1.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，動(dòng)態(tài)選拔教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，他必須扮演好建造師和分析師的角色，即能準(zhǔn)確全面地判定分析團(tuán)隊(duì)每位成員（包括他自己）的優(yōu)劣勢(shì)，繼而因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮各自所長(zhǎng)。

另外，學(xué)院必須引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓有能力的優(yōu)秀人才擔(dān)任團(tuán)隊(duì)的重要角色，讓其在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等重要項(xiàng)目上的成果得以更深層次地推廣或應(yīng)用，讓其較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織管理能力得到更有效的體現(xiàn)。

2.引入信任情感，有效培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)要讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會(huì)和顯露身手的空間。對(duì)于團(tuán)隊(duì)中的青年“弱力量”，必須要有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。這股力量雖然暫時(shí)是脆弱的，但只要計(jì)劃、統(tǒng)籌合理，情感機(jī)制運(yùn)用恰當(dāng)，他們也能發(fā)揮出應(yīng)有的建設(shè)能量。

這些“弱力量”最需要的是什么呢？是團(tuán)隊(duì)成員的信任和鼓勵(lì)。皮格瑪利翁效應(yīng)表明：對(duì)新教師的期望值越高，新教師就會(huì)表現(xiàn)得越優(yōu)秀。當(dāng)一個(gè)新教師獲得了團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可和支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，才能獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到團(tuán)隊(duì)的期待。只要我們有效運(yùn)用好皮格瑪利翁效應(yīng)，他們的發(fā)展空間將是無限的，將逐步成為團(tuán)隊(duì)的骨干力量。

3.引入企業(yè)相關(guān)機(jī)制，全面拓寬教學(xué)團(tuán)隊(duì)渠道

校企合作辦學(xué)，開啟校企直通車，充分利用雙方有效資源。比如，在職業(yè)院校開設(shè)“模擬工廠”，在企業(yè)實(shí)行“員工師徒制”等等。聘請(qǐng)企業(yè)的能工巧匠來學(xué)校參與專業(yè)課程的開發(fā)建設(shè)，甚至參與職業(yè)技能鑒定的考評(píng)；讓專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員多進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，積累一線經(jīng)驗(yàn)，全面拓寬專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)和管理渠道。

4.建立健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理體制和運(yùn)行機(jī)制

學(xué)院應(yīng)建立健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，最好實(shí)施動(dòng)態(tài)目標(biāo)性管理。團(tuán)隊(duì)建設(shè)中期，對(duì)其建設(shè)成果進(jìn)行檢查，參照評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)定為不合格的，可限期整改，并視整改方案及成效決定是否啟動(dòng)建設(shè)項(xiàng)目。而終期驗(yàn)收不合格的，取消教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。我們一直提倡勵(lì)志教育，既要?jiǎng)?lì)人，也要?jiǎng)?lì)團(tuán)隊(duì)。對(duì)于驗(yàn)收優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可適當(dāng)在物質(zhì)、精神、績(jī)效考核等層面給予獎(jiǎng)勵(lì)，努力營(yíng)造和諧的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的核心要素。但在建設(shè)過程中，會(huì)有各種實(shí)際的困難，也有不同的認(rèn)識(shí)，我們必須在實(shí)施中不斷探索、實(shí)踐、總結(jié)、反思和改進(jìn)，以保證職業(yè)教育健康可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省常州技師學(xué)院）