吳勁青

一、培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀鑒賞能力的必要性分析

任何一種語言都有其表達(dá)的獨特規(guī)律，這就需要閱讀者具備一定的鑒賞能力才能夠領(lǐng)略其中的韻味，才能明白作者想要表達(dá)的意思。小學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初期，各方面的能力還沒有形成，同時，小學(xué)也是形成良好閱讀習(xí)慣的最佳時期，既有一定的語文閱讀能力，又能夠在學(xué)好語文基礎(chǔ)知識的同時來提高自身的閱讀鑒賞能力。然而當(dāng)前的語文教學(xué)中，更為注重的是學(xué)生字詞方面的訓(xùn)練，主要在乎的是學(xué)生掌握字詞及語句的情況，對小學(xué)生語文閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)則沒有受到足夠的重視和注意。有些學(xué)校教師由于本校教學(xué)資源及教學(xué)能力的限制，幾乎沒有培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀鑒賞能力的意識，導(dǎo)致大部門的小學(xué)生從小就缺乏這方面的訓(xùn)練，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀鑒賞能力勢在必行，十分必要。

二、培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀鑒賞能力的策略

1.提高小學(xué)生語文閱讀的鑒賞興趣，自主閱讀、形成語感。很多小學(xué)生語文閱讀鑒賞能力不高的一個重要原因并不是他們學(xué)不好，而是不感興趣。小學(xué)生的自主性不高，意志力也不夠堅定，加上對語文閱讀鑒賞又不感興趣，這方面的能力肯定得不到有效提升。小學(xué)語文教師必須要改變課堂教學(xué)方法，由傳統(tǒng)式的講解到“做中學(xué)”，通過在語文閱讀的實踐中使學(xué)生的閱讀鑒賞能力得到提高，而不是教師單純地講課，學(xué)生單純地聽課?！白鲋袑W(xué)”的教學(xué)方式能夠有效吸引小學(xué)生的注意力，學(xué)生可以跟著教師的教學(xué)思路走，從而激發(fā)起小學(xué)生語文閱讀鑒賞的積極性。

另外，小學(xué)生語文課堂中，需要對學(xué)生加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，朗讀是對語言最好的感受方式之一，形象生動的朗讀不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀語感，還能夠加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。教師在帶領(lǐng)學(xué)生朗讀時，要認(rèn)真地閱讀，富有感情地閱讀，讀完之后再來細(xì)細(xì)品嘗，體會文章中的精髓。最好在朗讀的過程中能夠感受到自己的面前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫，只有這樣，才能夠堪稱是一個完整的鑒賞過程。

2.注重小學(xué)生字詞和語句的基礎(chǔ)訓(xùn)練。一篇優(yōu)秀的文章都是由基本的字詞和語句組成的，如果小學(xué)生這方面的基礎(chǔ)能力還不夠扎實的話，是很難讀懂文章的，更不要說要去鑒賞文章了。教師在對小學(xué)生進(jìn)行語文閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)時，需要對文中出現(xiàn)的個別詞句進(jìn)行點撥，例如：在學(xué)習(xí)到“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”時，就需要對“翠”和“鳴”進(jìn)行點撥，告訴小學(xué)生，翠代表的是新綠，要說明的是初春萬物復(fù)蘇時的顏色，而鳴是黃鸝鳥的叫聲，給人一種清脆悅耳的感覺，通過教師的這種字詞講解，學(xué)生便能夠較好地體驗到詩句中的意境。通過類似的訓(xùn)練，小學(xué)生以后在語文閱讀過程中就能夠獨立地尋找重點詞句并對其進(jìn)行分解，從而更好地理解文章大意，提升自身的語文閱讀鑒賞能力。

3.鼓勵小學(xué)生課外多閱讀名著。教師是課堂教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，課堂教學(xué)時間畢竟是有限的，要想真正提升自己的語文閱讀鑒賞能力，就需要花大量的時間進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)秀的文學(xué)作品是作者對紛繁復(fù)雜社會生活獨特感受的產(chǎn)物，能夠透過文學(xué)作品來透視當(dāng)下的社會精神文化。小學(xué)生要積極參與到課外的名著閱讀活動中，將課內(nèi)所學(xué)的閱讀技巧到課外進(jìn)行實踐，并在課堂中與教師和同學(xué)們相互交流閱讀心得，探討閱讀難題等。只有這樣，小學(xué)生才能領(lǐng)略到更多的語文閱讀材料，拓寬自己的閱讀視野，從而提升自己的鑒賞能力。

三、結(jié)語

小學(xué)生語文閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的事情，需要一個長期的過程。小學(xué)生語文閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)，需要以小學(xué)生的基礎(chǔ)能力為主體，教師通過改善教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)生參與到課外名著的閱讀活動中。筆者相信，通過各方面的共同努力，小學(xué)生的語文閱讀鑒賞能力一定能夠走向一個更高的水平。？笸（作者單位：江西省豐城市隍城中心小學(xué)）