徐蘭玲

美術(shù)課程是初中素質(zhì)教育的重要組成部分，在新課改不斷推進(jìn)的背景下，初中美術(shù)成為教學(xué)示范改革的重點(diǎn)課程，如何切實(shí)提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，探究初中美術(shù)課堂教學(xué)策略，已經(jīng)成為美術(shù)教師的主要任務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)其對(duì)事物的敏感性

初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，而觀察力是從事美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生需要具備的素質(zhì)之一。提高美術(shù)學(xué)習(xí)水平，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體事物和抽象事物的觀察力，充分把握事物的細(xì)節(jié)特征。美術(shù)繪畫是基于深入觀察事物的前提下進(jìn)一步發(fā)揮想象力的過(guò)程，要保持這個(gè)過(guò)程科學(xué)高效，就必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第三單元“讓我們的生活更美好”時(shí)，此單元要求學(xué)生掌握設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力。單元學(xué)習(xí)涉及到“認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)” “認(rèn)識(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)”等，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品展，并讓學(xué)生寫參觀心得，教師及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)觀察力。

二、提高初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的具體策略

1.以啟發(fā)性手段聚焦教學(xué)點(diǎn)。學(xué)生的注意力是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如何保持學(xué)生注意力的持續(xù)性、集中性，一直是中學(xué)課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)。實(shí)踐證明，以啟發(fā)性手段聚焦教學(xué)點(diǎn)是提升課堂教學(xué)效率的重要途徑。啟發(fā)性手段主要是指初中美術(shù)教師善于從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，一下子抓住學(xué)生眼球。聚焦教學(xué)點(diǎn)主要是指啟發(fā)性教學(xué)將按照某個(gè)固定方向進(jìn)行，最終將學(xué)生的注意力引向課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.以交流手段引導(dǎo)學(xué)生思考。師生之間的交流是極其必要的，既有利于加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，也有利于學(xué)生及時(shí)向教師反映學(xué)習(xí)中遇到的困難。這種交流通常以談話的形式出現(xiàn)，包括提問(wèn)式談話、引導(dǎo)式談話等，通過(guò)這種形式的談話有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與思考。然而，教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新交流模式，防止交流過(guò)程中學(xué)生注意力分散等情況。為此，教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

（1）教師應(yīng)事先設(shè)定好交流的主要內(nèi)容，保證交流內(nèi)容緊扣學(xué)習(xí)主題，要保持合理的難易度，還要符合學(xué)生的認(rèn)知特征和規(guī)律、興趣愛(ài)好等。另外，教師還應(yīng)對(duì)交流過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況有較為充分的預(yù)測(cè)，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。

（2）交流內(nèi)容應(yīng)注重層次性，善于層層引導(dǎo)，保持量慣性，將交流的方向引向最終結(jié)論。還應(yīng)注意采取科學(xué)的交流方式，保證教學(xué)效果。

（3）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言，努力營(yíng)造輕松活潑、和諧互動(dòng)的交流氛圍。

3.建立多元評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮學(xué)生主體性。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮具有重要作用，積極的評(píng)價(jià)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，消極的評(píng)價(jià)則使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，美術(shù)教師應(yīng)采取定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，建立多元的評(píng)價(jià)體系。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià)，應(yīng)首先收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)等。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元“春天的夢(mèng)想”時(shí)，該單元重點(diǎn)要教會(huì)學(xué)生“造型·表現(xiàn)”的美術(shù)思想和手法。“春天的夢(mèng)想”是一個(gè)開(kāi)放性學(xué)習(xí)單元，教師可引導(dǎo)學(xué)生講述自己對(duì)春天的感悟、體會(huì)，并安排學(xué)生通過(guò)美術(shù)手法描繪出自己心目中的春天，表現(xiàn)出夢(mèng)想的主題。學(xué)生完成講述和創(chuàng)作后，教師應(yīng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，善于挖掘每個(gè)作品的亮點(diǎn)，尊重每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、由內(nèi)而外，進(jìn)行全面教學(xué)

初中美術(shù)教學(xué)要“內(nèi)外兼修”。所謂“對(duì)內(nèi)教學(xué)”，就是要將各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源引入到課堂之中，充分發(fā)揮這些資源對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向作用。首先，學(xué)?？裳?qǐng)一些知名的美術(shù)大家來(lái)校講學(xué)，邀請(qǐng)他們走進(jìn)課堂，使學(xué)生了解到美術(shù)領(lǐng)域最前沿的知識(shí)，進(jìn)一步拓展他們的認(rèn)知領(lǐng)域，加強(qiáng)美術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)名家進(jìn)課堂，發(fā)揮了普通教師無(wú)法替代的作用。其次，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)善于利用民間藝術(shù)資源，挖掘民間藝術(shù)寶庫(kù)，從中汲取智慧。另外，民間藝術(shù)具有接地氣、貼近生活的特征，學(xué)生對(duì)其具有天然的親近感，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所謂“對(duì)外教學(xué)”，就是進(jìn)行開(kāi)放性教學(xué)，將初中美術(shù)課堂延伸到豐富的社會(huì)生活中和自然生活中，讓學(xué)生充分感知課外學(xué)習(xí)的必要性和重要性。學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際生活中的案例，能夠進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)感性認(rèn)知力。？笸（作者單位：江西省上饒縣第六中學(xué)）