趙國(guó)圣 龔金喜

摘 要：作為湖北省“國(guó)培計(jì)劃”（2014）網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目、湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試點(diǎn)縣，沙洋縣教師培訓(xùn)工作以實(shí)施新課程改革為中心， 以提高教師整體水平為目標(biāo)，以“國(guó)培計(jì)劃”和省培項(xiàng)目為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新機(jī)制，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化措施，教師培訓(xùn)工作卓有成效。

關(guān)鍵詞：國(guó)培項(xiàng)目；創(chuàng)新培訓(xùn)；工作紀(jì)實(shí)；教師培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

沙洋縣位于漢江之濱，素有“小漢口”之美譽(yù)。現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校72所，專任教師3865人。近年來(lái)，沙洋縣教師培訓(xùn)著眼“三個(gè)高位”——高位認(rèn)識(shí)，高位規(guī)劃，高位引領(lǐng)，提升培訓(xùn)地位。著力“六方協(xié)作”，創(chuàng)新培訓(xùn)體制。形成“三主六室，合力推進(jìn)”管理體系，探索“研訓(xùn)一體，互通互助”研訓(xùn)常態(tài)，研訓(xùn)一體已成為沙洋教育發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力量。

一、立足“三大工程”，打造國(guó)培亮點(diǎn)

做實(shí)、做大、做強(qiáng)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目，突破重點(diǎn)，突出亮點(diǎn)，讓國(guó)培項(xiàng)目在沙洋落地生根，大放異彩。

（一）抓實(shí)“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”

把好五個(gè)環(huán)節(jié)，抓實(shí)“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”。一是把好參訓(xùn)選人環(huán)節(jié)。選送有實(shí)際需要，有發(fā)展?jié)摿Φ慕處焻⒂?xùn)，讓培訓(xùn)效益最大化。二是把好訓(xùn)前動(dòng)員環(huán)節(jié)。每期選送教師，教育局集中召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，講紀(jì)律，提要求，明任務(wù)，強(qiáng)認(rèn)識(shí)，為培訓(xùn)提供保障。三是把好訓(xùn)中管理環(huán)節(jié)。與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和承訓(xùn)高校對(duì)接，了解掌握培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)管。四是把好訓(xùn)后跟蹤環(huán)節(jié)。要求學(xué)員必須提交高質(zhì)量的培訓(xùn)感悟、論文和研修報(bào)告等延訓(xùn)作業(yè)。五是把好學(xué)以致用環(huán)節(jié)。要求學(xué)員結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，回學(xué)校上一節(jié)匯報(bào)課，驗(yàn)證培訓(xùn)效果。

近年來(lái)，選派一批骨干教師參加卓越工程、緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)、置換研修、教育信息化培訓(xùn)、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)等項(xiàng)目。其中，選派68名中小學(xué)校長(zhǎng)、10名園長(zhǎng)到北京師范大學(xué)等高校研修；360名農(nóng)村骨干教師參加置換研修；802人參加省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高培訓(xùn)”。

（二）抓精“特級(jí)教師巡回講學(xué)”

“特級(jí)教師巡回講學(xué)”是最接地氣、最受教師歡迎的國(guó)培項(xiàng)目。2014年12月省繼續(xù)教育中心李念文等領(lǐng)導(dǎo)率省特級(jí)教師一行10人，到沙洋進(jìn)行為期2天巡回講學(xué)活動(dòng)。4個(gè)學(xué)科的220名教師參加活動(dòng)。

一是精致籌劃活動(dòng)方案。做到每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都有具體內(nèi)容和明確要求，每個(gè)工作環(huán)節(jié)都有對(duì)應(yīng)責(zé)任人、主持人。

二是精細(xì)活動(dòng)組織管理。教師管理、繼教中心、教研室合力組織，活動(dòng)開(kāi)展緊湊有序。大到同課異構(gòu)、議課反思、專家講座、答疑解惑等活動(dòng)板塊的組織協(xié)調(diào)，小到學(xué)員的信息、報(bào)到、觀摩、就餐和交通等，都做到周密部署，周詳安排。

三是以精品打造展示課堂。學(xué)科教研員提前介入，指導(dǎo)縣域內(nèi)教師集體打造精品展示課，與特級(jí)教師開(kāi)展同課異構(gòu)研討切磋。

四是精心組織互動(dòng)交流?；?dòng)活動(dòng)是講學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是基層教師與特級(jí)教師面對(duì)面交流的環(huán)節(jié)，是解決困惑、提升能力的環(huán)節(jié)。

五是全員分享活動(dòng)成果。首先對(duì)專家講座和特級(jí)教師的課堂實(shí)錄全程錄像，上傳至沙洋教育信息網(wǎng)；其次教師在活動(dòng)結(jié)束后提交一份學(xué)習(xí)感悟、一堂匯報(bào)課視頻，從而讓更多的教師分享講學(xué)活動(dòng)成果。

（三）抓牢“整合培訓(xùn)項(xiàng)目”

沙洋縣有幸成為“國(guó)培計(jì)劃（2014）”——湖北省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目全省項(xiàng)目試點(diǎn)縣之一，并同步實(shí)施“湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”。全力以赴，同步推進(jìn)兩個(gè)項(xiàng)目，借勢(shì)推進(jìn)全縣中小學(xué)教師素質(zhì)能力整體提升。設(shè)定工作目標(biāo)是通過(guò)2-3年與百年樹(shù)人遠(yuǎn)程教育有限公司通力合作，力爭(zhēng)做到出經(jīng)驗(yàn)、出成果、出產(chǎn)品；出優(yōu)課、出名師、出專家。

一是構(gòu)建了一種新模式。探索出“四整合三同步二提升”模式（簡(jiǎn)稱“432”模式）。四整合，即行政與機(jī)構(gòu)整合、教研與培訓(xùn)整合、技術(shù)與教學(xué)整合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代整合；三同步，即不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、各個(gè)學(xué)段學(xué)科、不同年齡結(jié)構(gòu)的教師同步進(jìn)入，研修培訓(xùn)與“新教師成長(zhǎng)工程”同步進(jìn)行，研修培訓(xùn)與“名師培養(yǎng)計(jì)劃”同步展開(kāi)；二提升，即中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與校本研修水平全面提升，農(nóng)村教師的歸宿感、成就感和職業(yè)幸福感全面提升。

二是適應(yīng)了一種新常態(tài)。激發(fā)教師正能量，營(yíng)造研修好風(fēng)氣，提升教師幸福感，全縣中小學(xué)教師主動(dòng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修成為職業(yè)生活新常態(tài)。全縣30所項(xiàng)目校（含村小、教學(xué)點(diǎn)）2566名教師“整體進(jìn)入”，參訓(xùn)率100%，研修學(xué)習(xí)完成率100%，課例研究合格率98.8%。

三是培育了一批新教師。整合培訓(xùn)項(xiàng)目，把新教師培養(yǎng)成為農(nóng)村學(xué)校最具魅力的教師，最懂電腦的教師，最會(huì)使用信息技術(shù)的教師，研修、討論、發(fā)帖最活躍的教師，磨課中的主講教師，優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的首選教師，課堂教學(xué)改革的骨干教師。

四是磨出了一批優(yōu)課例。組織磨課活動(dòng)，218個(gè)研修組通過(guò)三備兩磨，磨出85節(jié)優(yōu)秀課例。這些課例計(jì)劃設(shè)計(jì)合理，協(xié)同修改教案優(yōu)秀，上傳課堂實(shí)錄質(zhì)量高，觀課報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)。一等獎(jiǎng)?wù)n例40多節(jié)上傳到國(guó)家教育公共資源服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行曬課展示，效果良好。教師將信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，大膽嘗試“微課”、翻轉(zhuǎn)課堂等，在國(guó)家、省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。

五是發(fā)掘了一批好校長(zhǎng)。國(guó)培計(jì)劃，網(wǎng)絡(luò)研修，責(zé)任主體在學(xué)校，第一責(zé)任人在校長(zhǎng)。縣項(xiàng)目辦抓住校長(zhǎng)做培訓(xùn)，發(fā)動(dòng)校長(zhǎng)做研修，收到事半功倍的效果。

二、立足“三性并重”，拓展縣培活動(dòng)

“三性”即縣培工作的每一個(gè)項(xiàng)目、每一次活動(dòng)，力求具有針對(duì)性、實(shí)用性、普惠性。主要開(kāi)展了四個(gè)方面的特色工作：

（一）圍繞“師德建設(shè)”抓培訓(xùn)

沙洋縣把師德教育作為縣級(jí)培訓(xùn)的的第一核心。2014年在開(kāi)展“師德建設(shè)年”活動(dòng)的同時(shí)，還于暑期開(kāi)展集中培訓(xùn)，趙國(guó)圣同志以《修師德，守規(guī)范，做人民滿意教師》為題進(jìn)行講座，作為開(kāi)班第一課。聽(tīng)課教師900多人，占在崗教師的四分之一。培訓(xùn)讓教師堅(jiān)定理想信念，恪守師德規(guī)范，摒棄成俗陋習(xí)，消除職業(yè)倦怠。今年，已啟動(dòng)“做四有好教師”師德建設(shè)活動(dòng)，將通過(guò)接力傳遞、拜謁教育先賢等主題活動(dòng)，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中提高師德水準(zhǔn)。

（二）圍繞《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》抓培訓(xùn)

2014年7～8月，組織6期中小學(xué)、幼兒園教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)，近900名教師參訓(xùn)。荊楚理工學(xué)院楊漢洲教授解讀教育部《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；市教研室新銳教研員王敏演繹浙江幼兒園游戲教學(xué)案例；本土教育家、特級(jí)教師魯修賢和荊門名師王海蓉等講述“在課堂中成長(zhǎng)”教學(xué)故事；信息技術(shù)骨干張道雄老師講授信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用；資深教研員龔金喜講授課題研究和課改文化。學(xué)員從國(guó)際視野、專業(yè)領(lǐng)域、教學(xué)理論和實(shí)踐操作等方面分享專家學(xué)者的教育理論和教學(xué)智慧。

（三）圍繞“學(xué)科首席”抓培訓(xùn)

2012年，沙洋縣創(chuàng)新實(shí)施學(xué)科首席教師制度，三年一評(píng)選。學(xué)科首席教師在任期內(nèi)可享受每月200元的崗位津貼、每年至少一次外出參觀考察和學(xué)術(shù)交流等待遇。在給予學(xué)科首席教師優(yōu)厚待遇的同時(shí)，賦予他們一定的義務(wù)和責(zé)任，每學(xué)期組織1～2次首席學(xué)科教師送教下鄉(xiāng)輔導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)對(duì)培育2～3名新教師，促進(jìn)了學(xué)科首席教師在教育教學(xué)改革、學(xué)術(shù)項(xiàng)目研究、教學(xué)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)等方面示范引領(lǐng)和輻射作用。

（四）圍繞“書(shū)香文化”抓培訓(xùn)

沙洋縣多年來(lái)一直堅(jiān)持開(kāi)展 “一人一書(shū)”讀書(shū)活動(dòng)。每年圍繞師德教育、課堂教學(xué)改革等主題，選擇一本優(yōu)秀書(shū)籍，免費(fèi)贈(zèng)送給一線教師，自主學(xué)習(xí)提高。同時(shí)提出明確要求：一是個(gè)人自主閱讀，做好閱讀批注；二是分層集中交流，分享閱讀體會(huì)；三是實(shí)行專項(xiàng)督辦，確保學(xué)習(xí)效果；四是滲透教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用?！耙蝗艘粫?shū)”讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣，引導(dǎo)廣大教師在“悅讀”中不斷成長(zhǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建書(shū)香校園文化。

近幾年，我們努力做到“五個(gè)創(chuàng)新”：培訓(xùn)理念創(chuàng)新、培訓(xùn)體制創(chuàng)新、培訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新、培訓(xùn)活動(dòng)創(chuàng)新、培訓(xùn)管理創(chuàng)新。我們欣喜地看到：沙洋縣教師培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)精心實(shí)施信息技術(shù)新工程，傾力打造研修培訓(xùn)新常態(tài)，不斷提升教師職業(yè)幸福感，沙洋教育正在成為“兩江明珠，魅力沙洋”一張亮麗的名片！

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）[EB/OL].百度百科，2012.

[2]教育部.“國(guó)培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）[M].北京：高等教育出版社，2012.