梁清源

[摘 要]初中物理實驗教學的重要環(huán)節(jié)是觀察和實驗，實驗教學的科學開展，可以有效培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新精神。對初中生來講，剛剛接觸到物理這門學科，沒有較高的學習水平和動手能力。那么為了提升初中物理實驗教學的有效性，就需要師生互動，引導探究。

[關鍵詞]師生互動 引導探究 初中物理 實驗教學

[中圖分類號] G633.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230059

物理實驗是物理學習探究的重要組成部分，傳統(tǒng)的初中物理實驗教學逐漸出現(xiàn)了很多弊端，影響了實驗教學有效性的提高。為了提升初中物理實驗教學的有效性，教師應創(chuàng)新教學模式，積極進行師生互動，引導學生深入探究。

一、注重引導，鼓勵學生“發(fā)現(xiàn)學習”

發(fā)現(xiàn)學習對教師提出了更高要求，要求教師在教學中通過引導，讓學生們主動發(fā)現(xiàn)和探究。為此，教師需要分析實驗整體，在實驗之前，可以設法創(chuàng)新實驗內(nèi)容，讓學生提出一些假設，借助實驗，驗證這些假設是否有效。在實驗過程中，學生可以自主地進行觀察、思考與探究，這時教師應注重對學生進行引導，鼓勵學生“發(fā)現(xiàn)學習”。

例如，在學習人教版初中物理《磁場》時，就可以設置一些引導問題：將一塊兒布包在條形磁體的外面，怎么樣才能找出它的N極呢？如果在條形磁體周圍不同的地方放置幾只小磁針，磁針會指向相同的方向嗎？提出這些問題之后，讓學生動手實驗。通過對實驗進行觀察，學生很快就發(fā)現(xiàn)了問題的本質(zhì)，且將問題的答案給找了出來。

二、積極利用生活資源，激發(fā)學生探究興趣

學生不僅要掌握知識，還需要學會應用。在初中物理實驗教學中，教師需要從學生的日常生活入手，引導學生將書本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，這樣方可盤活整個教學活動，學生也可以更加積極主動地參與到實驗中來。

例如，在學習《大氣壓強》時，可以將掛衣鉤帶到課堂中來，做與大氣壓有關的實驗。實驗之后，教師指導學生進行思考：為什么不容易拉開兩個擠在一起的吸盤？在生活中，使用吸盤的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？有沒有考慮過可以采取哪些改造方法？因為這些東西都緊密聯(lián)系著學生的生活，學生都積極提出自己的看法和建議。通過對生活資源的有效利用，使學生體會到了物理知識在生活中隨處可見，許多我們習以為常的現(xiàn)象中蘊含著豐富的物理現(xiàn)象，從而更加積極主動地學習物理，有效提高了物理教學的效率。

三、重視物理實驗，調(diào)動學生的主動性

對于物理實驗，學生都比較感興趣，且操作欲望都比較強；但是這種興趣往往集中體現(xiàn)在操作對象身上，而忽視了對事物本質(zhì)的認識。為此，我們教師應重視物理實驗，除了要增加機會讓學生動手實驗之外，還要引導學生對實驗的本質(zhì)進行探索。

例如，在教學透鏡一章時，教師可自制器具來引導學生做實驗。在實驗中，引導學生對光的傳播路徑進行觀察。通過觀察發(fā)現(xiàn)，凸透鏡可以會聚平行光，因此會聚作用是其一大特點；而凹透鏡則會發(fā)散光。讓學生先寫出實驗感受，然后經(jīng)過探究，找出其中存在的規(guī)律。自增加了學生實驗之后，在理解一些物理知識時，學生們就會開展實驗，通過動手操作，來更加深刻地記憶知識，同時，如果有問題出現(xiàn)于實驗過程中，學生們也會積極探究，對問題進行有效解決。比如，在用內(nèi)能轉(zhuǎn)化機械能實驗中，壓縮氣體用活塞來制造，隨之升高氣體溫度。但是實驗很難成功，主要就在于活塞沒有較好的封閉性。諸多因素的作用，其也容易出現(xiàn)損壞，無法有效燃燒里面的棉花。筆者讓學生們思考：如何解決這個問題？有學生提出，將一塊白磷加在里面。實踐表明，有著較好的效果。長期下去，學生們就會養(yǎng)成良好的習慣，如果有什么問題不懂，首先想到的就是自己做實驗解決，這樣學生動手能力得到了有效鍛煉，積極性也得到了充分調(diào)動。

此外，還需要對課后實驗作業(yè)進行科學布置，對操作性內(nèi)容的比例適當增加。比如在對小孔成像章節(jié)進行學習時，教師可以自制一個小孔照相機，然后課堂結(jié)束之后，讓學生們在課余時間內(nèi)自己也制作一個。學生非常積極地完成了作品。在第二節(jié)課開始之前，將學生劃分為多個小組，讓他們互相觀看和評價彼此制作的小孔照相機，并且小組之間探討小孔照相機的制作流程。在這個過程中，教師也需要迅速檢查，對學生多多鼓勵，激發(fā)學生動手實驗和操作的興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中物理教學中，實驗教學環(huán)節(jié)不容忽視，通過實驗教學的科學開展，可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，并且還可以對學生的探究精神和動手實踐能力進行有效培養(yǎng)。因此，我們教師應科學組織實驗教學，合理引導，強化交流，鼓勵探究，以提高初中物理實驗教學的質(zhì)量。

（特約編輯 安 平）