彭夏林

【摘 要】筆者在近幾年的高職體育教學(xué)中，為了滿(mǎn)足和提高學(xué)生上課的興趣，嘗試著在大一的第二學(xué)期開(kāi)設(shè)了體育選項(xiàng)課，在開(kāi)設(shè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了影響學(xué)生選項(xiàng)課的因素并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育選項(xiàng)課 影響因素 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）08-0073-01

高職院校開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課，其所設(shè)置的項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)生是否感興趣？有什么要求和愿望？這是每一位體育教師所關(guān)注的問(wèn)題。開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課能提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)體質(zhì)、掌握技能，為養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和終身體育的能力打下良好的基礎(chǔ)。

一 影響高職院校體育選項(xiàng)課的因素

1.學(xué)生的興趣與愛(ài)好

在選項(xiàng)的過(guò)程中，絕大多數(shù)的學(xué)生能從平時(shí)自己對(duì)某一項(xiàng)體育項(xiàng)目感興趣的程度來(lái)考慮選哪一項(xiàng)，從自己的愛(ài)好出發(fā)來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種興趣與愛(ài)好，是本人長(zhǎng)期喜歡和參與這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所形成；同時(shí)，也與體育教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)有著直接聯(lián)系，與家人和同伴的影響有關(guān)。參加選項(xiàng)的學(xué)生中，絕大多數(shù)都能以更加飽滿(mǎn)的熱情參與到體育教學(xué)之中，充分發(fā)揮其主體作用。

2.體育項(xiàng)目的特點(diǎn)和教師的綜合素質(zhì)

有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)是影響他們選項(xiàng)的又一因素，籃球、足球、武術(shù)、跆拳道是對(duì)抗性、力量性較強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)量較大、身體接觸頻繁的項(xiàng)目，學(xué)生的選項(xiàng)人數(shù)較多，且以男生為主。女生因?yàn)樯?、心理原因，多?shù)女生喜歡選擇運(yùn)動(dòng)量適中、柔韌可控性高一些的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如健美操、體育舞蹈、藝術(shù)體操、女子形體等。

體育教師的綜合素質(zhì)也是影響學(xué)生選項(xiàng)的重要因素，在平時(shí)的體育教學(xué)中，體育教師的授課態(tài)度、敬業(yè)精神、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的程度以及鼓勵(lì)、幫助等也是學(xué)生選項(xiàng)的參考因素，還有就是教師的業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、理論水平和技戰(zhàn)術(shù)功底，也是學(xué)生選項(xiàng)的依據(jù)。

3.體育考試的難度

有些學(xué)生為了考試能夠達(dá)標(biāo)合格，在選擇項(xiàng)目時(shí)就選擇一些考試難度低、容易考的項(xiàng)目為選項(xiàng)內(nèi)容。不同項(xiàng)目的考試標(biāo)準(zhǔn)和難易度存在著不同的差異，比如：健美操、乒乓球、鍵球等項(xiàng)目。

4.體育經(jīng)費(fèi)投入不足，場(chǎng)地器材缺乏

學(xué)院選項(xiàng)的教學(xué)設(shè)施不足，功能單一，下雨天無(wú)法保證上課。除籃、排、足等競(jìng)技性強(qiáng)的項(xiàng)目基本能保證上課場(chǎng)地外，像羽毛球、網(wǎng)球、游泳等學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目基本上不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。場(chǎng)館、器材的不足對(duì)學(xué)生選項(xiàng)也造成影響，如乒乓球、羽毛球、健身操等，大量學(xué)生選同一項(xiàng)目的課，就出現(xiàn)場(chǎng)館、器材緊張的現(xiàn)象。

5.受體育成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系單一的影響

從我們學(xué)院選項(xiàng)課開(kāi)課的情況看，每次考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)基本都是我們專(zhuān)項(xiàng)組自行制定的考核標(biāo)準(zhǔn)，由于各專(zhuān)項(xiàng)課的特點(diǎn)不同，就很難制定出統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，在考試的標(biāo)準(zhǔn)和難度上也存在差異，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)僅停留在學(xué)習(xí)結(jié)果的判定上，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的評(píng)價(jià)。二是體育能力進(jìn)步幅度因素沒(méi)有納入其中，過(guò)多地注重體育學(xué)科知識(shí)、技術(shù)技能的掌握，而忽視對(duì)運(yùn)動(dòng)參與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三是評(píng)價(jià)主體單一，主要是由教師來(lái)評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程。

二 高職院校體育選項(xiàng)課的改進(jìn)措施

1.給學(xué)生當(dāng)好引導(dǎo)者

高職院校學(xué)生對(duì)學(xué)生體育選項(xiàng)課的目的、動(dòng)機(jī)各異，不同的個(gè)體間差別亦較大，大多數(shù)學(xué)生在考慮選項(xiàng)時(shí)，基本上是以本人的興趣和愛(ài)好為基礎(chǔ)的，因此，學(xué)生在進(jìn)行選項(xiàng)時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和自身情況，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要以學(xué)生為中心，盡量開(kāi)設(shè)一些新型的、學(xué)生興趣大且鍛煉價(jià)值高的項(xiàng)目，如輪滑、康復(fù)與保健、網(wǎng)球等，以給學(xué)生更多的選擇余地和更大的發(fā)展空間。

2.調(diào)整教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)提高教師業(yè)務(wù)技能水平

各高職院校應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育教師隊(duì)伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。因此，各高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視這個(gè)問(wèn)題，采取措施有針對(duì)性地引進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)教師或者培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)教師，參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，改善現(xiàn)有教師的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)教學(xué)改革的需要。

3.加大對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善教學(xué)環(huán)境

各高職院校應(yīng)設(shè)置更多的體育選項(xiàng)課項(xiàng)目作為發(fā)展戰(zhàn)略，投入足夠的資金，以扶持熱門(mén)項(xiàng)目為重點(diǎn)，對(duì)籃球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等項(xiàng)目要有發(fā)展規(guī)劃，并優(yōu)先對(duì)待。采取措施延長(zhǎng)體育場(chǎng)館、設(shè)施的開(kāi)放時(shí)間，提高對(duì)各項(xiàng)體育設(shè)施的利用率。

4.完善評(píng)價(jià)體系，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀(guān)念

學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括體育運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等等。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是促進(jìn)體育教學(xué)的手段，應(yīng)合理化、人性化，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

現(xiàn)行的體育課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀(guān)和量化評(píng)價(jià)，忽視了評(píng)定對(duì)象的主動(dòng)參與性。隨著教學(xué)理念的更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及健康的身心品質(zhì)等方面的綜合發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]路國(guó)華.對(duì)高校體育選項(xiàng)課存在的問(wèn)題及其對(duì)策的研究[J].科技咨詢(xún)，2011（3）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕