【摘 要】中國教育正面臨著一個既充滿機遇又充滿挑戰(zhàn)的時期，在多元文化碰撞的情況下，高校藝術(shù)教育應(yīng)肩負起推進文化繁榮發(fā)展的重要使命，充分發(fā)揮思想文化創(chuàng)新的基地作用，成為傳承與發(fā)展民族文化藝術(shù)的人才培養(yǎng)基地。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育 傳承 民族文化

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0025-01

一 高校藝術(shù)教育傳承民族文化的緊迫性

民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個民族的精神指向，是一個國家綜合國力和綜合競爭力的重要內(nèi)容。隨著我國改革開放的深化和發(fā)展步伐的加快，多元經(jīng)濟并存，多元文化碰撞，雖然這有利于學生增強對世界文明成果的了解、開闊眼界，但是不同的意識形態(tài)、價值觀念和生活方式，也正潛移默化地改變著學生的思想觀念。一些學生不同程度地對民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)漠視、民族自信心和自豪感減退、對中華民族的歸屬意識不強。因此，高校藝術(shù)教育在向?qū)W生傳授藝術(shù)教育的有關(guān)知識、技巧、技能與創(chuàng)新能力時，還應(yīng)教會學生在藝術(shù)創(chuàng)作中融入民族文化、民族特色。

二 民族文化在高校藝術(shù)教育中的傳承現(xiàn)狀

1.我國傳統(tǒng)民族文化與高校藝術(shù)教育

中華民族傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式多種多樣，千姿百態(tài)。如國畫、書法、儒文化等，流傳于民間的皮影、剪紙、泥塑、木版年畫等，這些都是中華民族五千年文明史發(fā)展中的文化積淀，是中華民族智慧的結(jié)晶、文化的瑰寶?？v觀我國高校的藝術(shù)教育，學生對專業(yè)的學習和興趣往往集中在表象，缺乏良好的民族文化底蘊，對于民族文化精粹了解較少，高校中將民族傳統(tǒng)文化與藝術(shù)教育結(jié)合起來，激發(fā)每個學生主動探索、挖掘?qū)τ诿褡逦幕莫毺馗兄挠托纬瑟毺貙徝纼r值趣味的體驗式教學活動還有待進一步加強。與此同時，在多元文化交融、各種新信息的沖擊下，當代大學生不能正視中國傳統(tǒng)民族文化的博大精深，不能夠?qū)⒆陨淼睦碚撝R、技能與民族文化素養(yǎng)有機結(jié)合，不能夠?qū)⒆约旱乃囆g(shù)知識融入傳統(tǒng)民族文化進行開拓性的藝術(shù)創(chuàng)新。

2.高校藝術(shù)教育課程中的民族傳統(tǒng)文化教育

目前我國高校普遍存在對于民族傳統(tǒng)文化在藝術(shù)教育中的重要性認識不足，導致課程體系中鮮有中華民族傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的設(shè)置，我們培養(yǎng)的藝術(shù)人才在設(shè)計、創(chuàng)作中很少有立足于民族傳統(tǒng)文化形成的特色設(shè)計的典型代表出現(xiàn)，而這些我國未來文化藝術(shù)的領(lǐng)軍人，既承載著歷史也延續(xù)著歷史。因此，我們高校藝術(shù)教育要引導學生善于將傳統(tǒng)文化當中的精華運用到藝術(shù)創(chuàng)作中來，將藝術(shù)創(chuàng)作動力自然地與自身文化素養(yǎng)融為一體，走出一條有中國特色的設(shè)計藝術(shù)發(fā)展之路。

三 高校藝術(shù)教育中傳承民族文化的措施

高校的藝術(shù)教育作為社會文化發(fā)展不可或缺的一部分，不僅能夠傳承民族文化，更能夠憑借藝術(shù)教育的感染力、誘發(fā)力和震撼力來引領(lǐng)文化的發(fā)展，培養(yǎng)出在藝術(shù)創(chuàng)作觀念上根植于中國大地，達到民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)與先進技術(shù)相結(jié)合的優(yōu)秀人才。

1.提升高校藝術(shù)教育工作者自身的民族文化素養(yǎng)

中國現(xiàn)階段高校藝術(shù)教師的民族文化素養(yǎng)普遍存在著先天不足的現(xiàn)象，而傳承傳統(tǒng)民族文化在藝術(shù)教育中的意義重大。因此，要鼓勵高校藝術(shù)教師從理論上豐富自己，從觀念上充實自己，同時要主動、創(chuàng)造性地根據(jù)學生的興趣和學校的地域環(huán)境特點，從生活、社會中汲取民族文化信息資源，生成課程內(nèi)容，有效地傳遞給學生。

2.注重民族文化精神內(nèi)涵的把握

藝術(shù)教育是一種經(jīng)過美化的素質(zhì)教育。藝術(shù)教育中滲透的民族文化深厚的內(nèi)涵，為學生進行藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的內(nèi)容。在高校的藝術(shù)教育中，教師不僅僅要傳授學生理論知識及專業(yè)技能，也要在日常的教學中滲透民族傳統(tǒng)文化知識及傳授某些民間工藝，更要讓學生在未來的藝術(shù)創(chuàng)作中按照時代的要求把握這些民族文化的特色和從中折射出來的民族精神，將技術(shù)、藝術(shù)及民族傳統(tǒng)文化融為一體。學生的體貌、氣質(zhì)、性格、言談舉止等方面通過接受包含民族文化的藝術(shù)教育，在藝術(shù)的世界中充分體驗民族情感，達到藝術(shù)教育的目標。

3.了解地域性民族文化知識

我國是一個多民族國家，每個民族在各自的發(fā)展歷程中都有自己的文化特點，這種多民族、多風格的民族文化瑰寶在藝術(shù)教育中顯得尤為重要。因此，我們高校的藝術(shù)教育要注重本校所處的地域地區(qū)的民族傳統(tǒng)，在教育教學以及課題研究中加入?yún)^(qū)域性民族傳統(tǒng)文化的講解與研究，如黑龍江地區(qū)高校對鄂倫春族、鄂溫克族等少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的研究，將每個學校的藝術(shù)教育辦學的特色化及民族文化的傳承融為一體。

四 結(jié)束語

藝術(shù)教育關(guān)系到國民民族文化素養(yǎng)的提高，能夠彰顯國家的綜合實力。在新的形勢下，我國藝術(shù)教育理應(yīng)扛起弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的大旗，發(fā)揮中華民族文化在藝術(shù)教育當中的培養(yǎng)作用。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕