過玲

【摘要】學(xué)生活動充分，是高效的課堂實踐活動的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)法就是能讓課堂實踐活動高效的法寶。發(fā)現(xiàn)法是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，主動獲取知識的一種教學(xué)方法，它注重學(xué)生的獨立活動，著眼于創(chuàng)造思維力和意志力的培養(yǎng)。在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)積極地保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地發(fā)現(xiàn)、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】發(fā)現(xiàn)法 ?教學(xué)實踐

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0029-01

在義務(wù)教育階段和高中階段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，“實踐”一詞共出現(xiàn)40次。該詞出現(xiàn)的次數(shù)之多、頻率之高，充分強(qiáng)調(diào)了實踐活動的重要性。形式大于內(nèi)容的實踐，往往是低效的課堂教學(xué)?！皩W(xué)生活動充分”，就是高效課堂實踐活動的表現(xiàn)。筆者認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)法就是能夠讓課堂實踐活動高效的至勝法寶。

發(fā)現(xiàn)法是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，主動獲取知識的一種教學(xué)方法。它注重學(xué)生的獨立活動，著眼于創(chuàng)造思維力和意志力的培養(yǎng)。在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)積極地保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地發(fā)現(xiàn)、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)設(shè)支點，提供學(xué)生產(chǎn)生好奇、發(fā)現(xiàn)問題的平臺

課堂提問，設(shè)置需集中且有針對性?！爸鲉栴}”能建構(gòu)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的思維向深度探究。比如學(xué)習(xí)《月跡》時，“弟弟、妹妹和‘我對月亮的評價，你最喜歡哪一個？”問題一提出，學(xué)生討論積極熱烈，并自然地走入文章主旨的探究，有提綱挈領(lǐng)之用。在這樣的創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生的回答積極且內(nèi)容豐富。施彧同學(xué)更是創(chuàng)造性地說，“月亮是個好”中這一“好”字，就是“女子”二字的合并，所以月亮身上也就涵蓋了女子所具有的一切美德——純潔、善良、奉獻(xiàn)、美麗、寧靜……應(yīng)該說，有了巧妙問題的鋪設(shè)，學(xué)生的回答也就更具創(chuàng)新性。

二、夯實基礎(chǔ)，幫助學(xué)生獲得完整的知識體系

學(xué)習(xí)《黔之驢》時，學(xué)生迅速疏通文言加點字，不過為了“因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去”中的“乃”字，全班引起大討論。學(xué)生中一派主張“于是，就”，一派主張“這才”。借此契機(jī)，我立刻安排兩派同學(xué)辯論。辯論進(jìn)行得異常激烈，最終“這才”這一解釋完勝，一學(xué)生發(fā)言精彩，他說：“上文老虎步步為營，‘蕩倚沖冒，查探驢子的底細(xì)，在純熟的思考和步步為營的試探后，老虎深刻地認(rèn)識到驢子外強(qiáng)中干的本質(zhì)，于是果斷采取行動，吃肉剔骨，威武勇猛，干凈利落，用‘這才點明了這一充滿智慧的試探過程，而‘于是，就只簡單表示承接作用，沒有這層深意”。此言一出，班級同學(xué)自發(fā)鼓掌，我的內(nèi)心也為他們驕傲。這堂課后，我開始致力于幫助學(xué)生一起夯實文言文基礎(chǔ)，理清一些重要實詞和虛詞的作用、意義和使用的語境，以本課為例，幫助學(xué)生建構(gòu)起古文學(xué)習(xí)的知識體系。

三、巧用“游戲”，讓原本較枯燥的內(nèi)容富有趣味性

學(xué)生問題的產(chǎn)生需要建立在對知識點產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)之上，學(xué)生如何產(chǎn)生主動獲取知識、解決問題的興趣呢？“游戲”就是學(xué)生喜歡的一種形式。不過，游戲在課堂上的高效實施關(guān)鍵還是在于老師的教學(xué)設(shè)計。游戲在課堂上雖只有短短十多分鐘，但老師需要做大量準(zhǔn)備工作：

1.明確教學(xué)目標(biāo)，并將目標(biāo)細(xì)節(jié)化、可操作化。游戲的原則及存在的意義就是要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.控制游戲活動時間。游戲時間不宜過長，以8-15分鐘為宜，主要視具體教學(xué)目的和內(nèi)容而定。若時間過長，語文課會變成活動課;時間過短，無法激發(fā)學(xué)生興趣，兩者都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.游戲規(guī)則和指令，教師要清晰、精準(zhǔn)地發(fā)出。清晰的規(guī)則和獎勵機(jī)制是課堂秩序的保證。

4.教師要確保課堂開展的有效性。游戲的設(shè)計要以學(xué)生為主體，把學(xué)生的年齡、性格等因素考慮進(jìn)去。在游戲設(shè)計時也尤其要關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，確保學(xué)生參與面廣，積極性高。

比如，上《皇帝的新裝》一課時，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中已經(jīng)通過解讀，把握了皇帝、騙子、眾大臣和百姓等人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上，教師發(fā)出游戲的指令，學(xué)生興奮異常，爭相扮演各個角色，皇帝、騙子、眾大臣、騎士、小孩等角色一搶而空，連本來文中沒有出現(xiàn)的侍從、侍女、旁白等都由學(xué)生創(chuàng)造性地扮演，并表演到位，人物語言和動作恰到好處，使學(xué)生加深了對這篇課文的理解和學(xué)習(xí)，也使得游戲的設(shè)置發(fā)揮了極好的效果。這一“課本劇”游戲就是一次高效的游戲設(shè)置。這樣的游戲，人人積極參與。在游戲中，不僅學(xué)生學(xué)到了知識，又使生生、師生之間加厚了情誼。

當(dāng)然，在課堂實踐活動中，要充分肯定學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”，不拘一格地為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的條件，充分培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、解決問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師在平時更要切實提高自身的備課能力、應(yīng)變能力和課堂掌控力;在學(xué)生評價方面，教師也要盡量排除主觀因素，客觀評價學(xué)生;對于一些次要的知識點要及時關(guān)注。總之，在語文課堂教學(xué)的實踐活動中，還可以嘗試運(yùn)用各種不同的形式。只要能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獲取知識，就應(yīng)該不拘一格。

參考文獻(xiàn)：

[1]余映潮.余映潮的中學(xué)語文教學(xué)主張[M].中國輕工業(yè)出版社.2012