董琦 劉祥哲

摘 要：創(chuàng)業(yè)精神的培育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，充分表現(xiàn)出素質(zhì)教育的宗旨。其目的就是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理想、激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念、塑造創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，使其成為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)發(fā)展的棟梁之才。本文綜合運(yùn)用思想政治教育學(xué)、心理學(xué)等理論和觀點(diǎn)，深入分析了培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的必要性，培育中存在的問(wèn)題，探討了更具針對(duì)性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)精神；創(chuàng)業(yè)教育；

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-08-00-01

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的必要性

首先，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的現(xiàn)實(shí)需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，對(duì)人才的定位與需求也發(fā)生了翻天覆地的變化，創(chuàng)新成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。要大力推進(jìn)國(guó)家創(chuàng)新體系的運(yùn)行，必須以擁有大批具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的個(gè)體和團(tuán)體為基礎(chǔ)。這種需求從客觀上要求高校要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方向，提供大批的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，源源不斷地投入到創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)之中，以逐步滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。

其次，培育創(chuàng)業(yè)精神是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要。大學(xué)生首先要掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，并在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，不斷把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論指導(dǎo)作用充分發(fā)揮。創(chuàng)業(yè)精神的培育是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的貫徹與弘揚(yáng)。大學(xué)生普遍具有較高的文化水平和個(gè)人素質(zhì)，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)培育其創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)與建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)結(jié)合起來(lái)。

再次，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是落實(shí)高校素質(zhì)教育的需要。高等學(xué)校在素質(zhì)教育培育觀念的引領(lǐng)下，不斷為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)中承擔(dān)著舉足輕重的作用。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的完善，培養(yǎng)一個(gè)穩(wěn)定的具有企業(yè)家精神的社會(huì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，為中國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持。不斷促進(jìn)社會(huì)資源合理配置，優(yōu)化產(chǎn)能結(jié)構(gòu)，不斷實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育的因素

一方面是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，建國(guó)以來(lái)，我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，一是企業(yè)沒(méi)有自主生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的權(quán)力，二是沒(méi)有透明化的公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，這就束縛了創(chuàng)業(yè)精神的產(chǎn)生和發(fā)揚(yáng)。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)精神直接決定企業(yè)的命運(yùn)。所以創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)與市場(chǎng)環(huán)境緊密相連。

另一方面是創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，第一，創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置陳舊，不能滿(mǎn)足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。我國(guó)高校目前還沒(méi)有形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，創(chuàng)業(yè)教育的師資和場(chǎng)地設(shè)施都很難得到保障，根本無(wú)法形成學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究及轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的能力。第二，師資隊(duì)伍不能滿(mǎn)足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。從目前的師資狀況來(lái)看，高等學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。第三，適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏，大學(xué)生沒(méi)有理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)行平臺(tái)，這就很難滿(mǎn)足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)需求。

三、培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的路徑選擇

（一）進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理想信念教育

加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育就是通過(guò)一定的教育方式方法將建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想與大學(xué)生自身的價(jià)值追求相結(jié)合。使大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)理想，將創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向與國(guó)家的建設(shè)需要結(jié)合起來(lái)。理想教育是創(chuàng)業(yè)教育必不可少的重要組成部分，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的確定就是人生理想的具體化。創(chuàng)業(yè)要想取得成功，必須要有堅(jiān)定的信念，不懈的努力和良好的道德品質(zhì)。 要將理想信念教育與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將創(chuàng)業(yè)理想轉(zhuǎn)化為大學(xué)生奮斗的動(dòng)力源泉。在愛(ài)國(guó)主義教育中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)理想教育，使大學(xué)生將自主創(chuàng)業(yè)作為自己人生的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)，以遠(yuǎn)大的理想為引導(dǎo)，以堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服困難，才能創(chuàng)業(yè)成功。

（二）營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境

把創(chuàng)業(yè)理想信念、創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念，通過(guò)創(chuàng)業(yè)文化傳播給大學(xué)生是營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍的重要目標(biāo)，并最終轉(zhuǎn)化為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐。黨的十八大報(bào)告指出，“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。從某種意義上說(shuō)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的背后是創(chuàng)業(yè)文化的支撐。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培育也離不開(kāi)其所在的環(huán)境的文化，良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)理想信念的樹(shù)立和提升。”

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

建立新的創(chuàng)業(yè)教育觀是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的前提，這種新的教育觀主要包括以下幾個(gè)方面：一是知識(shí)觀。創(chuàng)業(yè)教育首先要建構(gòu)起一種系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系。創(chuàng)業(yè)教育不僅要傳授理論知識(shí)，而且要鼓勵(lì)學(xué)生注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累；不僅要傳授書(shū)本知識(shí)，更要傳授各種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。二是活動(dòng)觀。在師生相互交流過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，為大學(xué)生提供充分的活動(dòng)和發(fā)展空間。三是組織觀。創(chuàng)業(yè)觀的教育要建構(gòu)起一種多層次的、變化多樣的教學(xué)組織關(guān)系。教學(xué)組織形式的多元化可以使創(chuàng)業(yè)教學(xué)過(guò)程由從封閉趨向于開(kāi)放。當(dāng)然，不同的教學(xué)組織方式有不同的教學(xué)理念與方法，重點(diǎn)是教育者要做出符合創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)要求、適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教育模式。

總之，創(chuàng)業(yè)精神的培育一方面要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的層面上，同時(shí)還要體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展?jié)摿ΑV義上講是中華民族民族精神的時(shí)代縮影和時(shí)代體現(xiàn)，也是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)。因此，我們要從民族發(fā)展與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的角度，來(lái)不斷認(rèn)識(shí)和培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

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