劉文芳

【摘要】小學(xué)生的朗讀水平是其語文素養(yǎng)的重要組成部分，作為語文教師我們都深刻地體會到朗讀在語文教學(xué)中舉足輕重的作用。朗讀不但要重量，重質(zhì)，同樣也要注重讀的形式和方法；讀要讀出情，機械的重復(fù)只會使學(xué)生“食”之無味，“言”之無語；充滿情感的課堂朗讀訓(xùn)練，是學(xué)生、教師、作者激情碰撞的世界，是讓學(xué)生情藏于心間，而溢于言表的深刻體驗，是永遠具有生命力的永恒不變的語文課堂教學(xué)的主流。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 新課標 朗讀教學(xué)

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0184-02

通過朗讀訓(xùn)練，學(xué)生可以從篇章中領(lǐng)會內(nèi)容、體驗情感、陶冶情操；能起到以讀代講、以讀促思的特殊功效。所以在語文課堂教學(xué)中，朗讀訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我們必須轉(zhuǎn)變觀念，把教學(xué)立足點轉(zhuǎn)移到以讀為主的教學(xué)實踐上。將朗讀訓(xùn)練貫穿閱讀教學(xué)始終，落實到每個環(huán)節(jié)，做到學(xué)前讀，學(xué)中讀，學(xué)后讀。

一、朗讀是重要的語文教學(xué)方法

獲得語言技能，主要依靠語言實踐。而在所有語言實踐中，朗讀是最經(jīng)常的訓(xùn)練。語文教學(xué)新大綱明確指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，各年級要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言、陶冶情感的作用。”

對學(xué)生進行思想品德教育，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)實踐證明，好的朗讀能幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，從中受到教育，得到啟發(fā)。朗讀優(yōu)秀作品，學(xué)生的思想能和作品發(fā)生共鳴，從而激發(fā)他們鮮明的愛憎之情。所以朗讀能夠陶冶學(xué)生情操，提高其鑒別真善美和假惡丑的能力，達到思想教育目的。

朗讀優(yōu)秀作品，生動的文詞、準確的修辭、巧妙的構(gòu)思、嚴謹?shù)倪壿?、感人的描寫、?yōu)美的韻律等都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。還可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的表達技巧，如豐富的詞匯、各種名式和藝術(shù)結(jié)構(gòu)等。朗讀還可以辨析文字，練習(xí)讀準字音。所以朗讀也是學(xué)習(xí)普通話，促進我國語言文字規(guī)范化的重要途徑。

二、保證朗讀時間

語文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生理解、積累、運用語言的能力。只有讓學(xué)生有較多的時間與文本打交道，從中獲取信息，才能提高學(xué)生對語言文字的感受、理解、積累運用能力。語文課上，教師應(yīng)把讀書的時間還給學(xué)生。在一些語文課上，學(xué)生朗讀的時間不到5分鐘，在課堂中對朗讀教學(xué)輕描淡寫，一帶而過，朗讀成了教學(xué)中的一個過渡環(huán)節(jié)。要真正讓學(xué)生會朗讀，在語文教學(xué)中，教師就必須把更多的時間擠出來，讓學(xué)生“多讀”?？墒牵瑫r間從哪兒擠呢？課堂上就要精心設(shè)計問題，讓繁瑣冗長的“講講、問問、答答”讓位給朗讀。去掉那些繁瑣的分析，努力讓學(xué)生在讀中感悟。讓學(xué)生正確地讀課文，要求用普通話，聲音響亮，吐字清楚，讀準字音，不讀破句，特別是自學(xué)性朗讀，要讓全班學(xué)生都讀完、讀好，切不可只做個讀的樣子，匆匆過場，草草收兵。除課堂教學(xué)注重朗讀外，還可以開展豐富多彩的課外讀書活動。

三、開展比賽，調(diào)動學(xué)生朗讀積極性

俗語說：“競爭促人奮進，競賽給人力量?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生朗讀的興趣，我在語文教學(xué)中，把朗讀比賽引入課堂，帶入課外活動。

運用課文錄音，開展課堂朗讀比賽。小學(xué)語文教材多有課文錄音帶。我在教學(xué)中利用這一有利條件，在課堂練習(xí)朗讀中，就放教材朗讀錄音帶，讓學(xué)生仿讀，開展評比競賽。第一遍讓學(xué)生看課本靜聽，第二遍學(xué)生看課文跟讀。而后分組朗讀比賽，每組各選一名優(yōu)勝者參加全班朗讀比賽。每次都要全班評比。這樣練讀，朗讀標準明確。有樣可學(xué)，學(xué)生有興趣，并且練讀次數(shù)多，進步快。

課外朗讀比賽，也是促讀的好辦法。在學(xué)生對朗讀產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，我又把課堂朗讀賽引入課外活動。如讀報比賽、讀詩比賽、演講比賽等，都可以調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性。一般情況，這種活動每周舉行一次，每周一宣布活動內(nèi)容，學(xué)生人人準備。周末先分組比賽，再全班評比。通過這種活動，有效激發(fā)了學(xué)生對朗讀的興趣，提高了學(xué)生的朗讀水平。

四、培養(yǎng)朗讀興趣

興趣是最好的老師，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愿意讀，喜歡讀，對朗讀產(chǎn)生濃厚興趣，是朗讀教學(xué)的第一要務(wù)。在教學(xué)中，教師要運用多種方法，充分利用小學(xué)生好動、好勝、好奇心強等心理特點，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

首先，情緒具有感染力，因此我們可以渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)朗讀情境的方式很多：教師有效的范讀，多媒體的使用，背景音樂的播放，等等。讓學(xué)生在特定環(huán)境中，變作品中的“此情此景”為“我情我景”，進入朗讀的最佳境界?？梢岳秒娊淌侄螤I造情景交融的氛圍。這樣，學(xué)生朗讀時才能感情投入，真正感悟到語言美、意境美。

其次，從小學(xué)生的年齡特點和性格特點看，小學(xué)生最富于表演欲望，讓學(xué)生投入其中。通過豐富的語調(diào)、形象逼真的表演，再現(xiàn)課文情境，增進理解，加深印象。因此，表演讀是激發(fā)學(xué)生朗讀興趣的好方法。

五、教師示范，激發(fā)學(xué)生朗讀欲望

哲學(xué)家黑格爾說：“教師是孩子的心中最完美的偶像?！鼻嗌倌昴７铝?，教師更是學(xué)生樂于模仿的對象。教師的范讀，不僅是生動形象的有聲語言，而且有目光、姿態(tài)、表情等無聲語言。教師的范讀能增強語感，幫助學(xué)生理解課文，在朗讀方法和技巧上給學(xué)生以示范。所以，教師成功的范讀是激發(fā)學(xué)生朗讀欲望的催化劑。因此，為切實加強示范朗讀，教師必須努力提高自身朗讀水平；還要認真鉆研教材，積極探究示范朗讀的方法。教材有些地方可以以讀代講，有些地方要講明文意指明讀法。范讀的水平必須達到使學(xué)生和教師都對朗讀內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使師生情不自禁地進入角色的目標。