高靜

摘 要：隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展和網(wǎng)絡技術的日漸完善，如今的平面設計藝術不單單只是拘泥于二維空間范疇的設計，早已進入了一個多維的創(chuàng)造性空間，平面設計藝術家早已不滿足于單純的二維空間的思考，而將其創(chuàng)作的視野擴展到多維的空間范圍中?，F(xiàn)代平面設計的研究者對三維甚至思維空間研究和探索，呈現(xiàn)出多元化的局面，其中有平面空間、立體空間（三維）、多維空間、錯視空間，許多時候兩種或兩種以上的空間形態(tài)交混使用，更變得神秘莫測，由此更大更寬泛地拓展了平面設計師的創(chuàng)作空間和觀眾的想象空間。也是符合當代經(jīng)濟發(fā)展需求的設計。

關鍵詞：平面設計；三維空間思維；網(wǎng)絡技術；學科間交互

今天，藝術設計早已不再是單純解決一般意義上的“設計”本體范疇的設計工作，而已經(jīng)成為參與建設構成公共社會生活過程和提高人類生活品質(zhì)的綜合手段。快速的網(wǎng)絡技術，社會進步和公眾需求，促使藝術設計學科的綜合性進一步加強。多元、復合的設計實踐，不僅對設計師提出了前所未有的難題，也給藝術設計教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，探討藝術設計學科多專業(yè)交叉，跨學科教育，怎樣適應當代網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展需要，就成了當下藝術設計專業(yè)發(fā)展方向和思維模式探討關鍵。

“平面設計”這個術語，經(jīng)過了多年的風風雨雨，應該說現(xiàn)在已經(jīng)基本上取得了國際上的共識?，F(xiàn)在的平面設計也不斷地更改名稱，視覺傳達，廣告藝術設計等，其實都是差不多內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，隨著平面設計自身不停地發(fā)展變化，出現(xiàn)了新的設計需求、新的設計概念。平面設計，指把各種平面因素組織成具有次序和視覺傳達規(guī)律的總體活動。狹義理解，它可以僅指傳統(tǒng)的平面印刷品設計，包括字體設計、版面編排設計、書籍裝幀設計、包裝設計、標志設計和企業(yè)形象設計等；但廣義來看，網(wǎng)頁、形象設計等一切平面形式的設計模式都應該包含于平面設計的范疇之中。當代平面設計作為視覺傳達藝術中的主要組成部分，經(jīng)歷了從工業(yè)化社會到信息化社會的轉變。在當代設計多元化發(fā)展的大趨勢下，隨著人類生存方式上新觀念的介入，以往在平面設計中貫于運用的設計法則正逐漸被打破，固有的符號形象被解構，人們在新世紀的設計探索中力求找到合理化的視覺空間，當代平面設計的發(fā)展也因此形成了新的設計需求。

時代在不斷發(fā)展，設計也在不斷進步。在日益國際化和交流日益頻繁的今天，中國的設計師們在飽受國際現(xiàn)代設計文化的熏陶之后，逐漸變得成熟，也在自己的設計作品中融入了更多的空間思維，從空間的角度去探索平面設計作品，或者試圖用平面的手法來概括這個多維的世界。當我們看到德國著名設計大師金特·凱澤先生的作品時，不禁會被他的作品中圖形所放射出的光芒所震撼。我們對他的作品所嘆為觀止的，不僅是他作品中所體現(xiàn)的出色的平面視覺效果，更多的是感受其作品中的一種立體的空靈，一種空間的飛躍感，以及折服于他對于吉他、金屬、樹木等一切可以利用的事物的高超的空間想象力和駕馭能力。凱澤先生提到他的設計是將自己的激情與精力投入在前期的想象和創(chuàng)作上，更多地通過空間想象加動手操作來設計一種富有生命力的圖形。在當今設計界極負盛名的日本設計師福田繁雄先生，他創(chuàng)作了無數(shù)的作品，無不包含著從平面到空間的微妙聯(lián)系，他的作品中所呈現(xiàn)的種種“偶然”，其實是他竭力探索和尋找規(guī)律的必然。他的作品讓人感到一種空間的沖擊力，矛盾空間是其作品中的典型特色，它不僅別具匠心、生動有趣，而且充滿智慧、蘊藏哲理，并充分表現(xiàn)了這位平面設計大師對我們這個生存空間環(huán)境的領悟力。

我們用一個鮮明生動的實例來證明空間設計思維方式的正確性。在2010年戛納廣告節(jié)上，在DDB中國區(qū)首席創(chuàng)意官狄運昌的領導下，DDB創(chuàng)意設計總監(jiān)熊超率領的上海DDB團隊憑借“綠色步行”捧回了中國大陸歷史上第二座金獅（設計類）。熊超是湖南商學院早年畢業(yè)的校友，當下憑借其非凡的實力在華人設計師中當紅，近年來他的作品大都以二維轉向三維空間創(chuàng)意，設計師也都隨著網(wǎng)絡發(fā)展的潮流逐漸把視野放寬，作品的不同形式的呈現(xiàn)，才能滿足公眾的需求，順應現(xiàn)代潮流發(fā)展的趨勢。熊超的《綠色步行》作品的完成必須具備行人的組成，這個作品充分體現(xiàn)了，創(chuàng)意的表達不單只停留在畫面，更是結合了時間和空間，變成了一個動態(tài)作品，當然給人的視覺感受會更加強烈，人們不僅從最終的平面效果感受到設計師的創(chuàng)意，更是通過互動參與親身體會創(chuàng)意的靈感。

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展，人們可以足不出戶就能滿足自己的生活所需，那么傳統(tǒng)的平面設計也就不能發(fā)揮其功效，人們對二維平面的設計也不再那么關注，更多的是直觀的表現(xiàn)，所以對平面設計新的思維模式的改變尤為重要。

如何培養(yǎng)空間思維能力？這是當今許多平面設計師都在思考的問題?？臻g思維屬于創(chuàng)造性思維的范疇，創(chuàng)造性不能傳授，只能培養(yǎng)和訓練，如何培養(yǎng)空間思維能力，我認為要有以下幾點轉變：

首先，我們應對平面設計這一概念有一個全新的認識，這是我們做好平面設計的前提，從思想認識上的轉變。平面設計是一個多維的創(chuàng)造性空間，而不是僅僅停留在紙面上的思維方式。

其次，打破舊的思維模式。由于思維定式的影響，很難產(chǎn)生富有力度的作品，我們不應該只是從美的角度來思考設計，更需要從多維和空間的立足點去詮釋一種圖形的新異，從空間的角度去思考圖形的設計。

再次，要從空間的角度思考圖形的設計，就必須從抽象的高度把握事物的本質(zhì)，這樣思維的束縛反而會少一些，更容易全方位、多角度地對事物進行立體的觀察，達到空間思維訓練的目的，將自己時常陷入沼澤的思維重新放飛到更開闊的天空。

再者，作為藝術設計專業(yè)，在培養(yǎng)人才模式上也應該與以往較之不同?？梢詮囊韵聨讉€方面進行思考和執(zhí)行：第一，以藝術設計為主體，系統(tǒng)了解社會與人文、工程與技術、環(huán)境與生態(tài)、經(jīng)濟與金融、管理與心理以及計算機等學科廣泛知識，以實現(xiàn)解決多種需求之間潛在的矛盾。第二，以系統(tǒng)設計思維為指導，不斷深化跨學科、跨專業(yè)系統(tǒng)為中心的學習研究過程。第三，以設計市場為依托，系統(tǒng)掌握系統(tǒng)設計的策略性、針對性、實效性，以解決實際問題多樣化的要求。第四，以學科開放為理念，自覺培養(yǎng)跨學科協(xié)作精神。做到隨時學習新知識、了解新科技、掌握新方法、解決新問題。

毋庸置疑，隨著當代經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，依托網(wǎng)絡平臺的力量能更好地推廣和實施藝術設計。我們的平面設計不再拘泥于二維空間，應該是跨學科、跨領域的三維甚至四維空間。藝術設計專業(yè)的跨專業(yè)、跨學科教育可謂廣泛而迫切，它已經(jīng)成為藝術設計教育發(fā)展與創(chuàng)新的重要手段和途徑。實踐證明，社會需求的復雜性以及日趨綜合的設計問題，要求藝術設計教育必須廣泛地與多學科融合、交叉，努力使跨學科教育成為其自身建設的自覺行為。唯有如此，藝術設計專業(yè)教育才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型、多樣化的設計人才的目標。

參考文獻：

[1] 劉仲林.現(xiàn)代交叉科學[M].杭州：浙江教育出版社，1998：18.

[2] 李硯祖.設計之維[M].重慶：重慶大學出版社，2007：9.

[3] 郅庭瑾，等.為思維而教[M].北京：教育科學出版社，2007：230.

[4] 過偉敏.走向系統(tǒng)設計[M].南昌：江西美術出版社，2005：3.

[5] 陳潔.從平面設計到空間設計思維的拓展[J].文教資料，2009（8）：79-81.

[6] 鄭陽.論藝術設計專業(yè)跨學科教育[J].美術大觀，2008（11）.