【摘要】隨著高校英語學(xué)科的不斷發(fā)展，英語教材也引起了廣泛的關(guān)注。特別是在當(dāng)下新媒體發(fā)展日新月異的背景下，高校英語學(xué)科的教學(xué)、檢驗(yàn)等方式都受到了一定影響。新媒體環(huán)境下，高校英語教材出版如何應(yīng)對(duì)新媒體帶來的挑戰(zhàn)，值得我們探討。

【關(guān)鍵詞】新媒體;高校英語;教材出版

【作者單位】袁媛，寧夏大學(xué)外國(guó)語學(xué)院。

以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)互動(dòng)傳播特點(diǎn)的新媒體為傳統(tǒng)出版發(fā)行行業(yè)注入了新鮮的血液。作為出版行業(yè)中的一個(gè)重要組成部分，高校英語教材出版也受到了新媒體技術(shù)的沖擊和影響。當(dāng)下，許多高校英語教材出版社都認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)出版的沖擊，但是由于對(duì)新媒體環(huán)境缺乏深入的分析，再加上沒有充足的資金技術(shù)支持，許多出版社沒能很好地應(yīng)用新媒體。

一、新媒體對(duì)高校英語教材出版的有益影響

1.提升了英語教材出版中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的比重

與傳統(tǒng)高校英語教材出版相比，新媒體環(huán)境下的出版更重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。由于高校英語的教學(xué)模式受到了新媒體環(huán)境的影響，教師在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再拘泥于書本教學(xué)、板書教學(xué)，而是借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。這就需要英語教材在書本教材之外配備相應(yīng)的光盤，以方便教師在課上使用;同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)重視網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立，以方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這些都需要教材出版方提供相應(yīng)的技術(shù)支持。例如，《新視野大學(xué)英語》就在書的尾頁上附帶一張光盤，學(xué)生使用光盤可以看到每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，聽到人物對(duì)話等。

2.英語教材更加立體化

傳統(tǒng)的教材只能為師生提供單一形式的學(xué)習(xí)資料，并且主要是以單純的線性文本方式呈現(xiàn)。而新媒體則拓展了教材的呈現(xiàn)形式，使教材呈現(xiàn)立體化的特點(diǎn)。在教材的內(nèi)容層面上，除了文本，新媒體下的英語教材還增添了電子教案、視頻和音頻等多種形式的內(nèi)容，極大地拓寬了英語教材選材的領(lǐng)域與形式。當(dāng)下，新媒體對(duì)于社會(huì)產(chǎn)生了方方面面的影響。傳統(tǒng)的教材一方面已經(jīng)不能滿足當(dāng)下教學(xué)全面化的需求，教師和學(xué)生想要獲得更多與英語有關(guān)的內(nèi)容;另一方面，學(xué)生希望教師使用更加新穎的教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)效果。因此，這些因素都促使新媒體環(huán)境下高校英語教材朝著更加立體化的方向發(fā)展。

二、新媒體背景下高校英語教材出版面臨的問題

1.教材出版環(huán)節(jié)面臨的問題

大學(xué)英語教材獲得飛速的發(fā)展，但是發(fā)展過程中也不可避免地出現(xiàn)了一些問題，特別是教材的質(zhì)量問題。當(dāng)下，我國(guó)大學(xué)英語教材使用的教學(xué)大綱是一致的，因此，我國(guó)大學(xué)英語教材在內(nèi)容選擇、編寫順序等方面都難免出現(xiàn)雷同的情況。在大學(xué)階段，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)參與四、六級(jí)考試。我國(guó)英語教學(xué)大綱中也明確規(guī)定了學(xué)生在經(jīng)過大學(xué)英語學(xué)習(xí)之后需要掌握的詞匯量以及要達(dá)到的級(jí)別。因此，許多教材也都將這些標(biāo)準(zhǔn)作為藍(lán)本，在內(nèi)容選材上，教材之間難免出現(xiàn)模仿的現(xiàn)象。一些編寫者在沒有充分考慮到大學(xué)英語語言學(xué)習(xí)規(guī)律的情況下，就對(duì)英語文章進(jìn)行修改，故意將其中的詞匯換成四、六級(jí)大綱中的詞匯。這樣的改變會(huì)導(dǎo)致文章的思路受到影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也難以體會(huì)到作者原本的意圖，許多隱含在文章中的信息也可能丟失。最關(guān)鍵的是，刻意替換的四、六級(jí)詞語與文章原本的語境并不相符，容易讓學(xué)生混淆詞匯使用的語境。

此外，由于英語教材的編寫者大都是此專業(yè)的專家，其理論知識(shí)過硬，但是缺少實(shí)踐的教學(xué)鍛煉。許多專家更是在數(shù)年前就已經(jīng)告別講壇，專心從事學(xué)術(shù)理論研究等工作。這種情況下，這些專家無法了解真實(shí)課堂教學(xué)的需求，編寫出來的教材就很容易脫離實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐。但是，高校英語教材在大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。教師授課的進(jìn)度、課程內(nèi)容都依靠教材，學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等都需要按照教材內(nèi)容進(jìn)行。如果教材與實(shí)際相脫離，教材過于理論化會(huì)導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)受影響。

2.教材發(fā)行環(huán)節(jié)的問題

首先，由于教材需求量大、穩(wěn)定性強(qiáng)，許多出版社都大力開發(fā)教材。但是由于當(dāng)下出版社眾多，出版的高校英語教材也較多，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。許多出版社不在教材質(zhì)量上下功夫，而是通過教師培訓(xùn)這種捆綁性的活動(dòng)或是給學(xué)校較多回扣的方式擴(kuò)大銷量。這種方式必然增加出版社的成本支出，為了維持一定的利潤(rùn)，出版社只能減少教材的成本。這實(shí)際上損害的是教材使用者的利益。這不僅影響了教師課堂教學(xué)的質(zhì)量，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這種不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的行為也不利于英語教材出版行業(yè)的健康發(fā)展。其次，我國(guó)高校教材發(fā)行的渠道較為單一，英語教材的發(fā)行方式主要還是通過出版社與各個(gè)高校聯(lián)系來征訂教材。這種方式在過去較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)起過一定的作用，但是在新媒體環(huán)境下，僅僅依靠這種單一的發(fā)行方式已經(jīng)不能滿足高校英語教材的發(fā)行需求。當(dāng)下高校英語教材的發(fā)行，需要積極利用新媒體的快捷傳播優(yōu)勢(shì)進(jìn)行網(wǎng)上宣傳和銷售。通過網(wǎng)上宣傳，教材使用者能充分了解教材的實(shí)際內(nèi)容，一定程度上也能促進(jìn)教材的發(fā)行。最后，一些出版社過分樂觀地估計(jì)了市場(chǎng)對(duì)教材的需求，在沒有對(duì)教材市場(chǎng)征訂需求有一個(gè)充分調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，就出版大量的教材，導(dǎo)致教材滯銷。

三、高校英語教材出版發(fā)展策略

1.重視新媒體信息技術(shù)的應(yīng)用

對(duì)于高校英語教材來說，新媒體的影響主要體現(xiàn)在通過技術(shù)革新影響教材出版形式，同時(shí)，新媒體還改變了人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式。新媒體信息技術(shù)為教材多元化提供了技術(shù)支持，改變了高校英語教材的呈現(xiàn)方式。教材不僅僅包括紙質(zhì)出版物，還可以包括電子版本、音頻、視頻以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等內(nèi)容。人們?cè)谛旅襟w環(huán)境的影響下，也開始逐漸轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。因此，教師和學(xué)生也很容易接受應(yīng)用了新媒體信息技術(shù)的高校英語教材。當(dāng)下，很多教材出版機(jī)構(gòu)借助新媒體信息技術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)者的心理需求進(jìn)行分析，再結(jié)合英語語言教學(xué)的基本規(guī)律，策劃出符合學(xué)習(xí)者需求的內(nèi)容。例如，一些教材出版機(jī)構(gòu)借助數(shù)字資源管理開發(fā)中心和數(shù)字出版平臺(tái)的強(qiáng)大資源為不同的學(xué)生量身制定出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。這些教材出版機(jī)構(gòu)利用數(shù)字出版技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)英語教材進(jìn)行改進(jìn)，立體化、多維度地呈現(xiàn)出版教材的內(nèi)容，為教師、學(xué)生提供大量的教學(xué)信息。

2.提高高校英語教材的質(zhì)量

出版物的發(fā)行量是關(guān)系到出版社發(fā)展的一個(gè)重要因素。而出版物的質(zhì)量對(duì)其發(fā)行具有重要的影響。因此，高校英語教材要想擴(kuò)大發(fā)行量，必須要重視教材自身的質(zhì)量問題。要提高教材編寫質(zhì)量，出版機(jī)構(gòu)除了聘請(qǐng)權(quán)威專家還應(yīng)當(dāng)關(guān)注市場(chǎng)的需求。具體來說，出版機(jī)構(gòu)就是要結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況，在了解學(xué)生心理的前提下，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整修改。教材出版機(jī)構(gòu)不僅需要重視教材的教育功能，讓學(xué)生真正學(xué)有所得，還需要關(guān)注學(xué)生的切實(shí)需求。教材出版機(jī)構(gòu)可以在教材中設(shè)置與教材內(nèi)容相關(guān)的游戲，吸引學(xué)生積極參與，在娛樂中掌握相關(guān)知識(shí);還可以對(duì)使用教材的學(xué)生、教師發(fā)放調(diào)查問卷，結(jié)合多數(shù)人的意見對(duì)教材進(jìn)行修改，以滿足大多數(shù)使用者的需求。只有不斷滿足高校英語使用者的需求，高校英語教材的發(fā)行量才會(huì)不斷增加。當(dāng)下，高校英語教材出版一方面面臨著新媒體的沖擊與挑戰(zhàn);另一方面，還面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇。新媒體為高校英語教材的出版提供了技術(shù)支持，通過信息技術(shù)，高校英語教材可以充分拓展教材內(nèi)容，開發(fā)多種內(nèi)容呈現(xiàn)方式，創(chuàng)造出更加貼近使用者需求的出版物。雖然，一些教材出版機(jī)構(gòu)在新媒體沖擊下，面臨著一些困難，但是只要堅(jiān)持應(yīng)用新媒體技術(shù)，把新媒體和傳統(tǒng)高校英語教材充分地融合，結(jié)合市場(chǎng)的需求，為使用者提供個(gè)性化的教材，就能獲得市場(chǎng)的認(rèn)可。

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