王美菊

跳皮筋是一種傳統(tǒng)的民間體育游戲，在大班韻律活動“皮筋踢踏”中，我把踩、跨、碰等跳皮筋動作和踢踏舞步融合起來，預(yù)設(shè)了以下活動目標(biāo)：（1）看圖譜學(xué)習(xí)4/4拍的節(jié)奏（××××××|，×××-|，××××|），并用腳部動作加以表現(xiàn)。（2）嘗試遷移4/4拍的節(jié)奏舞步玩跳皮筋游戲。（3）樂于和他人合作進行游戲，享受成功的快樂。我運用圖譜為整個活動搭建有效支架，讓幼兒在一次次的探索中潛移默化地學(xué)習(xí)四拍子節(jié)奏，并嘗試在皮筋上跳四拍子節(jié)奏的舞步。

一、用形象的節(jié)奏圖示激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)活動目標(biāo)，我首先想到選用形象的腳印圖示來代替節(jié)奏符號，進而排列出三種四拍子節(jié)奏：××××××|，×××-|，××××|。孩子們一看到這些形象的腳印圖示，小腳不由自主地動了起來。這種新鮮的圖示大大增強了活動的趣味性，瞬間激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

二、用各種標(biāo)識化解幼兒的學(xué)習(xí)難點

幼兒的思維水平尚停留在直觀和表象階段。為此，我專門設(shè)計了一些生動的標(biāo)識符號，以化解幼兒的學(xué)習(xí)難點。

比如，我把腳印設(shè)計成紅藍(lán)兩種顏色，幼兒在跳的時候很容易分清楚左右腳的交替使用，也能一眼看出每次跳時應(yīng)先出哪只腳。另外，我把腳印設(shè)計成不同的大小、胖瘦及部位等，幼兒看著圖示就知道應(yīng)該怎么跳，例如第幾拍上用單腳跳，第幾拍上用雙腳跳，該用腳的哪個部位跳，等等。我還專門用格子圖標(biāo)分別表示大小腳印的不同時值比例，讓幼兒更直接地感受時值。一個方格子表示一拍，幼兒看到我標(biāo)好的格子，就能清晰地感知到那是四拍子的節(jié)奏，同時也能看出兩個小腳印表示雙腳交替跳，跳的時候要快一點，而單腳跳的時候要慢一點。

讓幼兒看圖譜，遷移所學(xué)的舞步，在橡皮筋上跳，是本次活動的難點。這時，我在原有圖譜上加入了直線和箭頭的標(biāo)記。孩子們一看就明白這根直線代表的是橡皮筋，第二小節(jié)時小腳要踩到橡皮筋上去，箭頭代表的是小腳要跨過橡皮筋，跨過去時小腳的方向要隨之改變，等等。孩子們通過自己觀察圖譜和一步步的探索，自然而然地突破了難點。孩子們學(xué)得輕松、主動、快樂。

三、用圖形譜巧變幼兒的游戲隊形

最后一個環(huán)節(jié)，是把跳皮筋游戲引入活動。傳統(tǒng)民間游戲“跳皮筋”規(guī)則性很強，既需要個人動作的協(xié)調(diào)，又需要團隊的合作。因此，在隊形變化的時候，教師如何使每個幼兒都能夠明白要求，顯得尤為重要。我設(shè)計的圖形譜在此環(huán)節(jié)發(fā)揮了重要的作用。

三角形和正方形隊形變換方式簡單明了，箭頭標(biāo)記的指向、小圓圈里的分組站位以及人在橡皮筋里外的站位等，一目了然。游戲不僅有趣，而且簡單好玩。孩子們在游戲過程中個個興趣濃厚，不知不覺鞏固了所學(xué)的四拍子節(jié)奏。

在本次教學(xué)活動中，這些簡單、形象、易懂的標(biāo)識圖譜調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了幼兒的觀察能力，讓幼兒始終處于自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，發(fā)揮了圖譜教學(xué)的價值。

附： 皮筋踢踏（大班）

目標(biāo)：見前文。

準(zhǔn)備：

1.《大河之舞》視頻片段，音樂《鈴兒響叮當(dāng)》（童聲版），教學(xué)PPT。

2.皮筋若干。

過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《大河之舞》片段，引出課題

師：小朋友，今天王老師給你們帶來了一段非常特別的舞蹈。請你們看看，這段舞蹈的特別之處在哪里？它和別的舞蹈有什么不一樣？

師：這段舞蹈里的演員真厲害，用腳踩出了這么多好聽的節(jié)奏，這種舞蹈叫“踢踏舞”。你們想不想跳踢踏舞？

二、出示教學(xué)PPT，引導(dǎo)幼兒看圖譜學(xué)跳四拍子節(jié)奏（××××××|×××-|××××|）舞步

師：那我們要踩出什么樣好聽的節(jié)奏呢？就讓腳印來幫幫忙吧！

1.出示第一種舞步節(jié)奏譜|××××××|。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜“噠噠噠— 噠噠噠—”，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊數(shù)拍子，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

2.出示第二種舞步節(jié)奏譜|×××-|。

教師帶領(lǐng)幼兒邊數(shù)拍子，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

3.聽音樂，將第一、第二種節(jié)奏連起來跳。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊數(shù)拍子邊跳。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒站起來聽著音樂跳。

4.出示第三種舞步節(jié)奏譜|××××|。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊數(shù)拍子，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

（2）幼兒聽音樂跳第三種舞步。

5.聽音樂，把三種節(jié)奏連起來完整跳。

三、引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊嘗試在皮筋上跳四種節(jié)奏舞步

師：看看，今天王老師還為你們準(zhǔn)備了橡皮筋，我們要玩跳皮筋游戲了。怎么跳呢？就用我們剛剛學(xué)的踢踏舞步來跳。你們看。

1.出示第一段音樂節(jié)奏圖譜。

（1）請2～3名幼兒看圖譜示范跳。

（2）幼兒分組上臺表演。

2.出示第二段音樂節(jié)奏圖譜。

（1）幼兒看圖譜，分成三組在橡皮筋上探索跳法。

（2）幼兒聽音樂，集體表演。

3.聽音樂，完整表演。

四、引導(dǎo)幼兒看圖譜，在三角形和正方形上玩跳皮筋游戲

1.出示三角形的圖譜，幼兒嘗試玩跳皮筋游戲。

2.出示正方形的圖譜，幼兒嘗試玩跳皮筋游戲。

延伸活動：

師：除了三角形、正方形以外，我們還可以在什么形狀上玩跳皮筋游戲呢？（五邊形、六邊形……）

師：活動結(jié)束以后，我們拿著橡皮筋到大操場上，擺成更多形狀，全班小朋友一起玩好嗎？