龔敏

我園是一所公辦涉外幼兒園，設(shè)有12個(gè)境內(nèi)班和8個(gè)境外班，近500名中外幼兒在這個(gè)大家庭里一起生活、學(xué)習(xí)，其中境外班的孩子來(lái)自20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，而境內(nèi)班的孩子雖屬本地戶籍，但也有1/3來(lái)自“海歸”家庭。面對(duì)具有多元文化背景的孩子及其家長(zhǎng)，我園在培養(yǎng)幼兒歸屬感的實(shí)踐中，本著“文化自尊”和“文化尊重”的原則，以“文化浸潤(rùn)”的方式讓幼兒充分感知、體驗(yàn)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的“中國(guó)心”“世界情”。

一、中國(guó)心

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?！蔽覉@從實(shí)際出發(fā)，篩選和整理本土文化中健康、積極的元素，將其組織成符合幼兒經(jīng)驗(yàn)的、幼兒容易理解和接受的內(nèi)容，并以幼兒喜歡的形式開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)本土文化的認(rèn)同感。

1.日?；顒?dòng)

我們非常注重日常活動(dòng)中的文化滲透。幼兒園大廳的環(huán)境凸顯民族文化的背景，公共活動(dòng)區(qū)域中有上百本關(guān)于中國(guó)民間故事的經(jīng)典繪本，幼兒隨時(shí)可挑選喜歡的故事和同伴、家長(zhǎng)一起閱讀。我們打造了多元文化體驗(yàn)館，其中江南館與東北館凸顯了我國(guó)南方與北方迥異的風(fēng)格、習(xí)俗，引發(fā)了幼兒的探索興趣。我們將舞龍、滾鐵環(huán)、踢毽子等傳統(tǒng)游戲引入戶外活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展了茶館、武術(shù)館、中藥店、中餐廳、圍棋館等特色游戲，還在活動(dòng)室設(shè)立了剪紙、國(guó)畫(huà)、書(shū)法和民族樂(lè)器等操作體驗(yàn)區(qū)。日?；顒?dòng)的滲透有利于幼兒通過(guò)耳濡目染、親身體驗(yàn)感受本土文化，并嘗試表達(dá)表現(xiàn)。

2.主題活動(dòng)

我們利用家庭、社區(qū)資源開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，拓展幼兒的視野，讓幼兒了解祖國(guó)各地的風(fēng)土人情和文化習(xí)俗。例如，在“大中國(guó)”的主題活動(dòng)中有一個(gè)系列活動(dòng)“我們的祖國(guó)真大呀”，我們鼓勵(lì)大班幼兒以家庭為單位參與到活動(dòng)中，利用每天離園前的一刻鐘時(shí)間向全班幼兒介紹自己的家鄉(xiāng)。雨雨的家鄉(xiāng)是山東，雨雨和媽媽相互配合，用一問(wèn)一答的形式向大家展現(xiàn)了山東的名山、名水、名人以及各種土特產(chǎn)，十分吸引孩子們，雨雨也為自己是山東人而自豪。金金一家三口一起介紹媽媽的家鄉(xiāng)蘇州，他們帶來(lái)了豐富的素材，讓孩子們可以欣賞蘇州園林的圖片，觸摸精美的蘇繡，聆聽(tīng)蘇州評(píng)彈，金金媽媽還用蘇州話念了一段民間童謠，讓孩子們猜猜說(shuō)了些什么，最后大家一起品嘗了好吃的蘇州豆腐干，領(lǐng)略了蘇州的味道……我們整合了全園以及園外志愿者的資源，通過(guò)各種實(shí)物或模型讓幼兒了解中國(guó)歷代的發(fā)明創(chuàng)造、中國(guó)傳統(tǒng)的中醫(yī)文化以及中國(guó)當(dāng)代的航天事業(yè)成就等，將偉大人物的故事帶到孩子們的身邊，激發(fā)孩子們產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。我們還圍繞國(guó)慶節(jié)的主題在境外班開(kāi)展了“中國(guó)文化周”活動(dòng)，設(shè)計(jì)了系列中國(guó)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀旗袍博物館，參加親子中國(guó)服裝秀，欣賞古琴演奏，品嘗中國(guó)小吃，等等。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，境外班的幼兒得以集中感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而了解自己所生活的這個(gè)國(guó)家和城市，進(jìn)而逐漸愛(ài)上這個(gè)國(guó)家和城市。境內(nèi)班的幼兒在“中國(guó)文化周”活動(dòng)中也更加因?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而感到自豪。

3.節(jié)慶活動(dòng)

節(jié)慶活動(dòng)能集中體現(xiàn)民族文化特色，是幼兒非常喜歡的一種活動(dòng)。我們有目的、有計(jì)劃，由淺入深，由近及遠(yuǎn)，圍繞幼兒的體驗(yàn)，多層次開(kāi)展節(jié)慶活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的節(jié)慶氛圍中萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。

在節(jié)日來(lái)臨之際，我們?cè)谟變簣@大廳布置相關(guān)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)慶氛圍。如，在春節(jié)、元宵節(jié)，我們掛上大紅燈籠，用“中國(guó)紅”渲染氣氛，配上舞龍舞獅表演，營(yíng)造熱鬧的氛圍。在端午節(jié)期間，我們不僅在背景墻上圖文并茂地展示有關(guān)端午節(jié)來(lái)歷的故事，還請(qǐng)會(huì)包粽子的教師和家長(zhǎng)身穿藍(lán)印花布做成的服裝，坐在大廳現(xiàn)場(chǎng)包粽子，每一個(gè)來(lái)園的幼兒、家長(zhǎng)既可駐足欣賞，也可嘗試動(dòng)手操作。到了中秋節(jié)，我們會(huì)在大廳的背景墻布置嫦娥奔月、吳剛伐桂的圖片，還會(huì)安排由廚師帶著幼兒一起制作月餅的體驗(yàn)活動(dòng)。此外，元宵節(jié)賞花燈、猜燈謎，清明節(jié)做青團(tuán)、放風(fēng)箏，重陽(yáng)節(jié)登高、賞菊，以及“立夏”節(jié)氣“斗蛋”等活動(dòng)，都吸引著孩子們熱情參與。

4.外出體驗(yàn)活動(dòng)

我們盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒外出體驗(yàn)，感受了解自己所生活的這座城市。如，走訪楓涇古鎮(zhèn)，體味上海古樸的民間文化；漫步衡山路，了解幼兒園所在的社區(qū)環(huán)境；去徐家匯公園寫(xiě)生，感受四季景色的變化；登金茂大廈、坐磁懸浮列車，感受上海的高度與速度……通過(guò)這樣的社會(huì)實(shí)踐，幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了對(duì)自己所生活的這座城市的歸屬感。

二、世界情

原汁原味呈現(xiàn)不同文化元素是我園在近幾年的課程建設(shè)中的主張，這一理念貫穿了整個(gè)教育和課程實(shí)施的過(guò)程。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)在引導(dǎo)幼兒欣賞、理解各國(guó)文化的異同時(shí)，不能讓他們失去對(duì)本國(guó)、本民族文化的關(guān)注和熱愛(ài)。

1.感受多元文化

本著培養(yǎng)“中國(guó)心，世界情”的目標(biāo)，我們創(chuàng)設(shè)了既體現(xiàn)多元文化，又凸顯本民族文化的環(huán)境。

我們通過(guò)布置不同班級(jí)所在走廊的環(huán)境，體現(xiàn)多元文化的氛圍。如，在境外班所在樓層的窗臺(tái)上插滿各國(guó)小國(guó)旗，每個(gè)境外班的孩子都在自己國(guó)家的國(guó)旗下或貼上自己的照片或?qū)懴伦约旱拿?，告訴大家“我來(lái)自哪里”。而在境內(nèi)班所在樓層，我們通過(guò)走廊墻面展示師幼共同創(chuàng)作的國(guó)畫(huà)，還利用博古架、八仙桌等具有濃郁中國(guó)文化特色的家具陳列傳統(tǒng)手工藝品等，讓走到這里的幼兒都能感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

在安排節(jié)慶活動(dòng)時(shí)，我們將中外重要節(jié)日予以梳理，比重上凸顯中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)，平衡各國(guó)特色節(jié)日，讓來(lái)自不同國(guó)家的孩子既感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，又感受世界文化的多彩多姿。我們對(duì)各種節(jié)慶活動(dòng)作了分類，針對(duì)不同班級(jí)（境外班或境內(nèi)班）、不同年齡幼兒的特點(diǎn)，對(duì)不同節(jié)慶活動(dòng)的核心價(jià)值、主要內(nèi)容作了必要的界定，并根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定某個(gè)節(jié)慶活動(dòng)對(duì)于某個(gè)班、某個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)是“必選”“可選”還是“不選”。

2.堅(jiān)定文化信念

在培養(yǎng)幼兒歸屬感的過(guò)程中，成人的態(tài)度會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生重要影響，成人偏愛(ài)什么、對(duì)什么感興趣，會(huì)影響幼兒看問(wèn)題的視角與感受。面對(duì)多元文化的沖擊，我們應(yīng)堅(jiān)守中國(guó)心，堅(jiān)信“民族的才是世界的”，不能一味崇尚外來(lái)文化，而放棄對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守。我們更要積極向家長(zhǎng)宣傳這一理念，贏得家長(zhǎng)的認(rèn)同，形成合力，共同澆灌民族文化的土壤。

如，2014年春節(jié)后開(kāi)學(xué)的日子是2月14日，既是中國(guó)傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，又恰逢西方的情人節(jié)，但商家的炒作使情人節(jié)大有壓過(guò)元宵節(jié)的勢(shì)頭，就連幼兒班級(jí)群里的年輕家長(zhǎng)們也在熱烈地討論著情人節(jié)的話題。有的教師擔(dān)心，傳統(tǒng)的元宵節(jié)活動(dòng)會(huì)不會(huì)難以引起幼兒的共鳴。我們經(jīng)過(guò)討論，決定依然實(shí)施慶祝元宵的活動(dòng)方案。開(kāi)學(xué)那天，我園教師清一色穿唐裝，他們還事先通過(guò)班級(jí)群聊鼓勵(lì)孩子們穿唐裝來(lái)園，大廳里舞龍舞獅表演熱鬧非凡，大塊中國(guó)紅的運(yùn)用洋溢著喜慶氣氛，孩子們帶來(lái)和家長(zhǎng)共同制作的各式花燈布置活動(dòng)室環(huán)境，同伴們一起賞燈、猜燈謎，并為自己喜歡的燈籠投票。同時(shí)，我們也尊重西方習(xí)俗，除了全園共同開(kāi)展元宵活動(dòng)外，還在境外班開(kāi)展了讓孩子們制作愛(ài)心卡片、愛(ài)心禮物送給同伴、親人的活動(dòng)。

又如，中班在開(kāi)展“船”的主題活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)視頻、圖片讓孩子們欣賞、比較紹興的烏篷船和威尼斯的貢多拉的特點(diǎn)，聆聽(tīng)紹興船娘、威尼斯小伙子的美妙歌聲，同時(shí)也邀請(qǐng)去過(guò)威尼斯的幾個(gè)孩子談?wù)勛暥嗬母惺堋；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)貢多拉更感興趣，這引起了教師的擔(dān)憂。我們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為，出現(xiàn)這種情況是很正常的，不必過(guò)于擔(dān)憂，事實(shí)上，坐過(guò)烏篷船的孩子明顯多于坐過(guò)貢多拉的孩子，孩子對(duì)貢多拉感興趣是出于好奇心。在后續(xù)的活動(dòng)中，教師進(jìn)一步展示了烏篷船的照片、模型以及通過(guò)水墨畫(huà)的方式展現(xiàn)的小橋流水、小船悠悠的江南古鎮(zhèn)印象，孩子們逐漸喜歡上了這種中國(guó)味濃郁的小船。這次的經(jīng)驗(yàn)讓我們意識(shí)到，不宜對(duì)不同文化進(jìn)行好壞優(yōu)劣的對(duì)比，在讓幼兒接觸外來(lái)文化時(shí)應(yīng)重視他們對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，多給他們一些了解本國(guó)文化的時(shí)間與空間。

總之，將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程，讓每個(gè)幼兒潛移默化地受到本土文化的滋養(yǎng)與浸潤(rùn)，可以加強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感與歸屬感，使中國(guó)的傳統(tǒng)文化扎根于他們的心田。同時(shí)，隨著全球化時(shí)代的到來(lái)，我們也要用適宜的方式讓幼兒感受和了解多元文化，讓他們成為一個(gè)擁有“中國(guó)心”、懷有“世界情”的小公民。