劉龍珍

摘 要：高中數(shù)學(xué)作為我國(guó)素質(zhì)教育中的重要組成部分，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)人才方面有著不可替代的作用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化不僅有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就生活化對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性進(jìn)行了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；意義；措施

引言

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，當(dāng)前教育教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)從提高應(yīng)試水平向提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力轉(zhuǎn)變。而數(shù)學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)中的一門(mén)重要學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重大作用。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境下，人才的作用越來(lái)越突出，而高中作為當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要階段，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)生活化場(chǎng)景，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)還有利于學(xué)生今后的全面發(fā)展。

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

數(shù)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)生活化就是將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，將生活化的場(chǎng)景置入到教學(xué)中，通過(guò)生活化的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量與效率的目的。在生活化背景下進(jìn)行教學(xué)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還有助于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)全方面人才的需求不斷加大，而數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需要的復(fù)合型、全面型人才有著不可替代的作用。高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，將數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活聯(lián)系起來(lái)，不僅能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，保障學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升的同時(shí)帶動(dòng)其他學(xué)科的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)將數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生密切相關(guān)的生活問(wèn)題緊密聯(lián)系，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能提高學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中的主動(dòng)性以及積極性，活躍課堂氛圍。其次，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)還是對(duì)于國(guó)家都具有重要的作用，因此現(xiàn)階段我國(guó)非常重視對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處在一個(gè)輕松活躍的課堂氣氛下學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新力和創(chuàng)造力的突破，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的逐步提高。最后，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答日常生活當(dāng)中的一些問(wèn)題，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化加大了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系的了解，提高學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的途徑

數(shù)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生各方面的能力有著不可忽視的作用[1]。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密切的關(guān)聯(lián)。在我國(guó)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，老作為數(shù)學(xué)教師，就必須重視生活化教學(xué)，采取有效地措施，將生活化教學(xué)應(yīng)用到我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.1情景教學(xué)

情景教學(xué)就是在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，將生活化的場(chǎng)景帶入到數(shù)學(xué)課堂，以景宜教，讓學(xué)生在生活化的場(chǎng)景中加深對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。作為教師，在教學(xué)中要積極的為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的習(xí)題，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為教學(xué)質(zhì)量提供保障。在教學(xué)過(guò)程中，老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)生活化的場(chǎng)景再現(xiàn)，以景教學(xué)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心，進(jìn)而不斷提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，在生活化教學(xué)中，將書(shū)本知識(shí)還原為學(xué)生熟悉的生活情境，使學(xué)生的思想與課本之間有了一個(gè)斜坡，這樣更能促進(jìn)課堂對(duì)話，形成課堂互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

2.2教學(xué)方式生活化

數(shù)學(xué)與生活有著必然的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，是現(xiàn)實(shí)生活的理論升華。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候就是對(duì)生活現(xiàn)象、情景的再現(xiàn)。學(xué)生對(duì)自身周?chē)氖挛?、現(xiàn)象好奇都是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的一種積累[3]。為此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要善于發(fā)掘生活素材，將數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，利用生活化的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)排列、組合知識(shí)時(shí)，老師從學(xué)生手中拿出4張賀卡，并選出4個(gè)人，老師先將4張賀卡收集起來(lái)，然后由這4名學(xué)生從中各拿一張，老師提問(wèn)：4張賀卡不同的分配方式有幾種？為了提高學(xué)生對(duì)排列組合知識(shí)的掌握，學(xué)生紛紛按照老師說(shuō)的進(jìn)行親身體驗(yàn)，通過(guò)這種生活化的教學(xué)方式，學(xué)生在不同的抽選過(guò)程中加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，同時(shí)也激起了學(xué)生積極探索的興趣。

2.3教學(xué)語(yǔ)言生活化

在我國(guó)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言有著重大作用。教師是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)向?qū)W生傳遞知識(shí)，而數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，對(duì)于一些抽象的知識(shí)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用言簡(jiǎn)意賅、準(zhǔn)確科學(xué)而又不失趣味的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)有助于學(xué)生的消化，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率[4]。通過(guò)生活化的教學(xué)語(yǔ)言不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)IDE探索，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)生活化教學(xué)，將這數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密的聯(lián)系在一起，有效地提高了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力[5]。同時(shí)數(shù)學(xué)是一門(mén)很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，往往一字之差，會(huì)有不同的含義。如“數(shù)”與“數(shù)字”、“數(shù)位”與“位數(shù)”，而且教學(xué)中涉及計(jì)算測(cè)量的內(nèi)容，很多情況下要求數(shù)據(jù)的精確，不能有絲毫的差錯(cuò)。

3.結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)作為我國(guó)教育教學(xué)中的一部分，對(duì)于我國(guó)當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展有著重大積極意義。高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，將生活問(wèn)題體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師在教學(xué)中有效的組織、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解知識(shí)與生活的關(guān)系，讓學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力、邏輯思維能力等方面有著重大推動(dòng)作用。為了更好地促進(jìn)當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，讓整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活的氣息，真正地走進(jìn)生活，回歸生活，與生活融于一體，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力。

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