馬奎

高中信息技術課程教學現(xiàn)狀

當前，我國高中信息技術課程教學不容樂觀，存在著各種各樣的問題，并對高中素質(zhì)教育的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。例如，有些學校對信息技術課不夠重視，無法提升學生的信息技術綜合素養(yǎng)；有些學校的教學內(nèi)容選擇不恰當、沒有針對性，導致學生失去對信息技術課程的興趣；有些學校的教師隊伍建設相對緩慢，缺乏專業(yè)性、高素質(zhì)的信息技術教育人才，并在教學過程中教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學方法，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

對高中信息技術教學的反思及建議

1.學校要加大對高中信息技術課程的支持力度

首先，學校領導要轉(zhuǎn)變觀念，促使教師在信息技術教學態(tài)度上的積極轉(zhuǎn)變。其次，學校要加大資金投入力度。在硬件建設方面，要更新信息技術課程的基礎設施。在軟件方面，加大對信息技術教師的引進和培養(yǎng)。再次，可以舉辦一些信息技術知識方面的比賽，為學生提供發(fā)揮計算機應用特長的機會，并進一步活躍學校信息技術教育的氛圍。最后，可以建立信息技術反饋機制，建立專門的信息技術教學反饋意見協(xié)會，針對教師和學生在課堂中所遇到的問題，進行專門的探討與研究，群策群力，共同解決。

2.教師要加強對高中信息技術教材的鉆研力度

教材是教學之本，是學生學習的最主要材料，因此，教師必須加強對高中信息技術教材的研究。教師應全面貫徹新課標的教學精神，通過對教材中相關知識點的整合、升華，突出信息技術的實用價值，讓學生更清晰地看到信息技術的重要性，提高對信息技術的認識，進而激發(fā)學生學習的興趣，并將學到的信息技術運用到學習和生活當中。在鉆研教材的過程中，教師要抱有刻苦的精神，使教材的研究能夠達到一定的深度與廣度，提升信息技術教學的質(zhì)量。同時，要根據(jù)學生的具體情況，進行有針對性的興趣激發(fā)與能力培養(yǎng)，為學生鋪墊成才之路。

3.教師要創(chuàng)新高中信息技術教學模式

首先，教師要“以學生為本”，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生進行自主探究，給予及時的指導，使學生成為課堂真正的主人，從而調(diào)動起學生學習的興趣。其次，教師要充分發(fā)揮信息技術課的優(yōu)勢，將教學中的重點與難點用圖片、聲音、視頻等多種形式呈現(xiàn)，使教學內(nèi)容變得更加直觀，并創(chuàng)設出和諧的教學氛圍。再次，教師要在傳授理論知識的同時，多讓學生去實踐，讓學生上機操作，使知識性與技能性相結(jié)合，提高學生的綜合素養(yǎng)。最后，教師要多與學生互動交流，采取多種途徑創(chuàng)造“信息共享”的機會，鼓勵學生提出問題，大家共同來解決。

4.建立一支優(yōu)秀的高中信息技術課程教師隊伍

首先，定期對教師進行培訓。培訓應當從理論提升和實際操作訓練兩方面來開展，進而提升教師的綜合教學能力。其次，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，使教師能夠在教學過程中不斷地反思、再學習、實踐、再反思，并對教學進行大膽的嘗試與探索。再次，要加大力度引進專業(yè)的信息技術教師，使其在學校的信息技術教師隊伍中發(fā)揮影響與促進作用，繼而帶動學校信息技術教育水平的整體提升。

隨著信息技術的不斷發(fā)展，高中信息技術教育將面臨著更大的挑戰(zhàn)，同時也是一次歷史的機遇。因此，我們要牢記自己的使命，不斷深入到對高中信息技術教學的研究當中，優(yōu)化信息技術理論與實踐，促進高中信息技術教育的改革，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和能力的信息化人才，為推動高中素質(zhì)教育的全面開展發(fā)揮積極的作用。