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中醫(yī)藥院校圖書(shū)館數(shù)字資源利用分析

2015-05-26 20:55周立蓉歐秀芳朱亞娜李逢高成純富
關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥院校數(shù)字資源圖書(shū)館

周立蓉+歐秀芳+朱亞娜+李逢高+成純富

摘要:目的 為中醫(yī)藥院校圖書(shū)館數(shù)字資源的建設(shè)與服務(wù)提供依據(jù),優(yōu)化數(shù)字資源,提升中醫(yī)藥院校數(shù)字資源利用率。方法設(shè)計(jì)圖書(shū)館數(shù)字資源調(diào)查問(wèn)卷,以甘肅中醫(yī)學(xué)院師生為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)圖書(shū)館數(shù)字資源利用情況進(jìn)行分析。結(jié)果中醫(yī)藥院校圖書(shū)館數(shù)字資源的利用中,CNKI中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、CNKI中國(guó)碩博學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)期刊庫(kù)的使用量居多:外文數(shù)據(jù)庫(kù)資源以Medline數(shù)據(jù)庫(kù)和SpringLinker數(shù)據(jù)庫(kù)居前列:世界經(jīng)典移動(dòng)圖書(shū)館和超星數(shù)字圖書(shū)館為最常用電子圖書(shū)資源,新東方多媒體學(xué)習(xí)庫(kù)為最常用多媒體資源:館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)系統(tǒng)以中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(CALIS)、中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心(CASHL)為主。結(jié)論 中醫(yī)藥院校圖書(shū)館數(shù)字資源的利用以醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)為主,相關(guān)外文數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用量日漸增多,而食品工程、生物制藥、心理學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)資源有一定需求,非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的數(shù)字資源如社科類(lèi)、人文類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)等是有益補(bǔ)充:常態(tài)規(guī)范化培訓(xùn)可提升師生對(duì)數(shù)字資源利用率。

關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥院校;圖書(shū)館:數(shù)字資源:利用分析

面臨大數(shù)據(jù)環(huán)境,圖書(shū)館發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,而加快高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)與服務(wù),收集和開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)信息資源,拓展服務(wù)內(nèi)容與范圍,滿(mǎn)足廣大師生的信息文獻(xiàn)需要,是當(dāng)前圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究的重要內(nèi)容。有研究者通過(guò)對(duì)引文進(jìn)行歸納分析,對(duì)數(shù)字資源的采購(gòu)作出了指導(dǎo);有研究者通過(guò)問(wèn)卷的形式對(duì)大學(xué)圖書(shū)館數(shù)字資源的使用情況進(jìn)行調(diào)查分析,以探索提高數(shù)字資源利用的對(duì)策等。本研究通過(guò)問(wèn)卷的形式,以甘肅中醫(yī)學(xué)院師生為調(diào)查對(duì)象,調(diào)查分析中醫(yī)藥院校師生對(duì)圖書(shū)館數(shù)字資源的需求與利用情況,以探索圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)與服務(wù)策略,不斷提升數(shù)字資源的投入與開(kāi)發(fā)利用效率,有力促進(jìn)中醫(yī)藥院校醫(yī)療、教學(xué)、科研工作。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

本研究以甘肅中醫(yī)學(xué)院師生為調(diào)查對(duì)象,以教師、博士及碩士研究生和高年級(jí)本科生為主。調(diào)查對(duì)象年齡為18~55歲。不同院系調(diào)查對(duì)象人數(shù)分別按所占學(xué)???cè)藬?shù)的比例確定,通過(guò)隨機(jī)抽取調(diào)查對(duì)象的形式進(jìn)行。

1.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)及內(nèi)容

調(diào)查問(wèn)卷是根據(jù)甘肅中醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館已訂購(gòu)數(shù)字資源和讀者實(shí)際利用情況設(shè)計(jì)。問(wèn)卷內(nèi)容共分4部分:(1)調(diào)查對(duì)象基本信息;(2)對(duì)圖書(shū)館現(xiàn)有數(shù)字資源的利用情況,包括經(jīng)常使用的數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書(shū)、學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體資源、館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)系統(tǒng)等;(3)對(duì)圖書(shū)館數(shù)字資源的使用情況,即每周使用數(shù)字資源的次數(shù)、很少或從未使用數(shù)字資源的原因;(4)對(duì)于數(shù)字資源采購(gòu)與服務(wù)方式的建議。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用統(tǒng)計(jì)學(xué)描述,應(yīng)用構(gòu)成比、頻數(shù)法對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行匯總分析。

2 結(jié)果

2.1 問(wèn)卷回收情況

本次調(diào)查,共發(fā)放問(wèn)卷920份;收回有效問(wèn)卷837份,占總發(fā)放問(wèn)卷量的90. 98%。從問(wèn)卷回收情況看,本次問(wèn)卷調(diào)查有效。

2.2 問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象基本情況

從調(diào)查對(duì)象師生構(gòu)成看,回收教師調(diào)查問(wèn)卷183份(占21. 86%),本科生505份(占60. 34%),博士碩士研究生149份(占17. 80%),與醫(yī)學(xué)院校的總體師生構(gòu)成比基本符合。

從調(diào)查對(duì)象年齡構(gòu)成看,調(diào)查對(duì)象<30歲共計(jì)643人,占總調(diào)查問(wèn)卷數(shù)的76. 82%; 30~39歲共計(jì)114人,占13. 62%; 40~49歲共計(jì)55人,占6.57%;≥50歲共計(jì)25人,占2. 99%。調(diào)查對(duì)象年齡構(gòu)成以30歲以下及30~40歲之間師生為主,與醫(yī)學(xué)院??傮w師生年齡分布相符合。

2.3 對(duì)圖書(shū)館現(xiàn)有數(shù)字資源的利用情況評(píng)價(jià)

2.3.1 中外文數(shù)據(jù)庫(kù)利用情況在中文數(shù)據(jù)庫(kù)中,CNKI中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)利用率最高,見(jiàn)表1。Medline數(shù)據(jù)庫(kù)、SpringLinker數(shù)據(jù)庫(kù)為最常用的外文數(shù)據(jù)庫(kù),見(jiàn)表2。

2.3.2 電子圖書(shū)利用情況世界經(jīng)典移動(dòng)圖書(shū)館、超星數(shù)字圖書(shū)館在電子圖書(shū)利用率調(diào)查中排名前兩位。見(jiàn)表3。

2.3.3學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)利用情況使用CNKI中國(guó)碩博學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)的師生最多。見(jiàn)表4。

2.3.4 多媒體資源利用情況 多媒體資源利用率由高到低的排序是:新東方多媒體學(xué)習(xí)庫(kù)、萬(wàn)方視頻庫(kù)、超星學(xué)術(shù)視頻庫(kù)、環(huán)球英語(yǔ)與職業(yè)考試視頻數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)上報(bào)告廳、其他。見(jiàn)表5。

2.3.5 館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)系統(tǒng)利用情況 中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(CALIS)與中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心( CASHL)的館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)系統(tǒng)使用情況基本相當(dāng)。見(jiàn)表6。

2.4對(duì)圖書(shū)館數(shù)字資源的使用情況

問(wèn)卷調(diào)查顯示,每周使用圖書(shū)館數(shù)字資源次數(shù),>7次的調(diào)查對(duì)象為73人,占總數(shù)的8.72%; 3~7次的343人,占40. 98%; <3次的339人,占40. 50%;基本不使用的82人,占9. 80%。對(duì)較少使用圖書(shū)館數(shù)字資源的原因進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果顯示,需要但不會(huì)使用者為295人,占總數(shù)的35. 24%;通過(guò)其他渠道使用數(shù)字資源者190人,占22. 70%;不了解者168人,占20. 07%;認(rèn)為缺少所需資源者140人,占16. 73%;不需要者44人,占5. 26%。

2.5 對(duì)于數(shù)字資源的需求建議

建議定期舉辦文獻(xiàn)查詢(xún)培訓(xùn)班的調(diào)查對(duì)象為545人,占總數(shù)的65. 11%;建議購(gòu)買(mǎi)優(yōu)秀外文數(shù)據(jù)庫(kù)的450人,占53. 76%;建議增加醫(yī)學(xué)邊緣學(xué)科及與醫(yī)學(xué)存在交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源234人,占總數(shù)的27. 96%,如生物制藥、心理學(xué)、食品工程等相關(guān)資源;建議購(gòu)買(mǎi)非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)字資源的235人,占28. 07%,如增加社科類(lèi)、人文類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)等。

3 討論

隨著圖書(shū)館紙質(zhì)文獻(xiàn)資源利用率的下降,數(shù)字資源需求不斷上升,從而如何最大限度地利用數(shù)字資源優(yōu)勢(shì),為廣大讀者提供深層次、多功能的信息服務(wù),是高校圖書(shū)館擔(dān)負(fù)的一項(xiàng)重任。為此,有研究者提出,應(yīng)大規(guī)模開(kāi)放在線課程教育體系的發(fā)展,數(shù)字教育資源正在引發(fā)中國(guó)高校關(guān)于學(xué)習(xí)的革命;有人提出以“教材再用與共享”為核心的SCORM(Sharable Content Object Reference Model,共享內(nèi)容對(duì)象參考模型)標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)字學(xué)習(xí)資源建設(shè)模式,并通過(guò)對(duì)SCORM標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)資源封裝、學(xué)習(xí)資源運(yùn)行機(jī)制、學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤等方面管理,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的有效組織和運(yùn)行;楊曼等從文獻(xiàn)引用的角度對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源情況做了研究,結(jié)果顯示,2011-2013年數(shù)字化學(xué)習(xí)資源急劇上升。同時(shí),數(shù)據(jù)庫(kù)資源已成為圖書(shū)館的核心資源,高校圖書(shū)館匯集了大量的數(shù)據(jù)資源和信息,對(duì)于其安全性、完整性和更新維護(hù)也已成為重要的工作之一。本研究以甘肅中醫(yī)學(xué)院為例,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)中醫(yī)藥院校師生對(duì)圖書(shū)館數(shù)字資源的需求與利用情況進(jìn)行了分析,對(duì)促進(jìn)中醫(yī)藥院校索圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)與利用具有積極意義。

3.1 問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象范圍的確定

中醫(yī)藥院校利用數(shù)字資源的人群主要是教師、高年級(jí)本科學(xué)生、博碩研究生。教師對(duì)數(shù)字資源利用的目的主要是為教學(xué)備課,科學(xué)研究服務(wù);高年級(jí)本科學(xué)生利用目的主要在于學(xué)習(xí)、畢業(yè)課題設(shè)計(jì)與論文的撰寫(xiě);博碩研究生利用目的主要在于研究課題設(shè)計(jì)與論文的撰寫(xiě)。本研究依據(jù)問(wèn)卷調(diào)查可信度需求確定總被調(diào)查人數(shù),依據(jù)甘肅中醫(yī)學(xué)院教師、高年級(jí)本科學(xué)生、博碩研究生的構(gòu)成比例確定各人群的被調(diào)查人數(shù),使本研究調(diào)查對(duì)象的范圍與數(shù)量能夠真實(shí)反映中醫(yī)藥院校對(duì)數(shù)字資源的需求與利用情況。

3.2 對(duì)圖書(shū)館現(xiàn)有數(shù)字資源的利用情況評(píng)價(jià)

中醫(yī)藥學(xué)院數(shù)字資源的配置要與所設(shè)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān),如英美圖書(shū)館與情報(bào)學(xué)教育在課程體系的設(shè)計(jì)上,體現(xiàn)出了鮮明的職業(yè)導(dǎo)向、使命驅(qū)動(dòng)及對(duì)社會(huì)需求的動(dòng)態(tài)關(guān)注,課程設(shè)置注重類(lèi)型多樣、層次鮮明、圖情檔一體化,醫(yī)學(xué)教育也應(yīng)以此為借鑒。從數(shù)字資源利用情況結(jié)果提示,中醫(yī)院校圖書(shū)館數(shù)字資源的選擇以醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中外文數(shù)據(jù)庫(kù)為主,在此基礎(chǔ)上依據(jù)調(diào)查需求適當(dāng)擴(kuò)充,基本上可以滿(mǎn)足學(xué)校醫(yī)療、教學(xué)、科研的需求。從以上調(diào)查問(wèn)卷分析與結(jié)果可以看出,圖書(shū)館數(shù)字資源存在一定的重復(fù)性,所以從館藏電子資源的基本特點(diǎn)出發(fā),整合電子資源,避免重復(fù)購(gòu)置,對(duì)提高數(shù)字資源利用率也具有積極意義。

3.3 圖書(shū)館數(shù)字資源的使用情況及對(duì)于數(shù)字資源的需求建議

本研究結(jié)果顯示,經(jīng)常使用圖書(shū)館數(shù)字資源的人員每周使用次數(shù)≥3次,占總數(shù)的49. 70%;較少使用圖書(shū)館數(shù)字資源的人員每周使用次數(shù)<3次,占40. 50%;基本不使用的占9.80%。較少使用圖書(shū)館數(shù)字資源的原因主要為需要但不會(huì)使用,其次為不了解,再次為認(rèn)為缺少需要資源。分析顯示,檢索技能、技巧不足是利用率低的主要原因,并與陳慶平、李霞等人的研究相符。對(duì)于數(shù)字資源使用的需求建議,主要是定期舉辦文獻(xiàn)查詢(xún)培訓(xùn);盧平英等對(duì)江西農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館資源建設(shè)與利用進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查顯示,中國(guó)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)使用較多,外文數(shù)據(jù)庫(kù)使用少。我們研究結(jié)果顯示,近年來(lái)師生對(duì)外文數(shù)據(jù)庫(kù)需求有明顯增多的趨勢(shì),加大優(yōu)秀外文數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)置是必要舉措。高校師生對(duì)非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)字資源有一定需求,尤其在社科類(lèi)、人文類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)方面。一些與醫(yī)學(xué)學(xué)科有關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)如食品工程、生物制藥、心理學(xué)等相關(guān)資源的購(gòu)置也應(yīng)予以考慮。

在大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下,高校師生必須具備一定的信息素養(yǎng),從而具有判定信息需求,并進(jìn)行檢索、評(píng)價(jià)、獲取及利用的能力。提高數(shù)字資源開(kāi)發(fā)利用水平,是實(shí)現(xiàn)高校師生知識(shí)拓展與分析技巧強(qiáng)化的重要手段,而常態(tài)化、規(guī)范化培訓(xùn)是提升高校師生信息素養(yǎng)與數(shù)字資源利用水平的重要措施。同時(shí),中醫(yī)藥院校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)中,醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該中外文并重,而相關(guān)邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、社科類(lèi)、人文類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)資源又是其有益的補(bǔ)充。

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