隨著課堂改革的進一步深入，一股思變的熱潮撲面而來。各地課改浪潮一浪高過一浪，什么洋思教育、杜郎口教學(xué)法、永威教育理念等等思潮鋪天蓋地地席卷而來。人們被這種新的提法搞的頭腦發(fā)脹，不知道哪種方法更適合本地學(xué)情。因此面對本地的情況，自己的學(xué)生，怎樣改才算合適？眾說紛紜。而本地教師更多地傾向于導(dǎo)學(xué)案的授課方式，這個便于老師通過集體備課，自行修改。但是在具體的實施過程中出現(xiàn)了許多問題。就以課堂導(dǎo)入來說，許多語文課堂要么被簡單帶過，要么直接拋棄導(dǎo)語，直接在課前預(yù)習(xí)的情況下，在課上讓學(xué)生直接展示學(xué)習(xí)成果，許多語文課的語文味被淡化了，而更多的是學(xué)生自己對文本的理解，許多問題要么過于淺顯，要么挖掘過深，課前設(shè)計有時無法完成。因此，通過調(diào)研筆者覺得課堂導(dǎo)入設(shè)計是不能省略的，它是進入課堂的一個抓手，能極大地調(diào)動學(xué)生快速進入文本，是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效手段。

一、課堂導(dǎo)入要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開

語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。而課堂導(dǎo)入是藝術(shù)中的藝術(shù)。好的導(dǎo)入能有效調(diào)動學(xué)生的注意力，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大門。所以課堂導(dǎo)入一定要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計導(dǎo)語，與目標(biāo)無關(guān)的不要加進去，不要使導(dǎo)語游離于教學(xué)內(nèi)容之外，導(dǎo)語的設(shè)計要緊扣內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：在上《再塑生命》（海倫·凱勒）這一課時，采用游戲?qū)氲男问?。首先讓學(xué)生閉著眼睛摸自己手中的人民幣，看大家能否猜出人民幣的幣值是多少，然后分析出錯的問題在哪里。最后大家一致得出結(jié)論就是眼睛不看，用手摸很困難，那么在盲人手里就更難了。如果有盲人能猜出幣值那就很了不起，如果是聾啞人那就更杰出了，本次我們就學(xué)習(xí)一位聾啞人的文章《再塑生命》，她就是美國盲聾女作家——海倫·凱勒。導(dǎo)入緊扣文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，努力發(fā)掘盲聾作者的艱苦奮斗史，有利于突破授課的重難點，深入探討文本內(nèi)容。

二、課堂導(dǎo)入要聯(lián)系學(xué)生的生活實際

課堂導(dǎo)入要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，深入了解學(xué)情，努力在學(xué)生的認知面上下功夫，這樣有利于學(xué)生對文本的解讀，有利于學(xué)生對自身生活實際的思考。例如：在上《過零丁洋》（文天祥）這首詩的時候，筆者積極了解到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)達使學(xué)生對上網(wǎng)很感興趣，而且很喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說的這一狀況，因此課堂導(dǎo)語就以“穿越”時空，回到宋代，我們的生活將是怎樣的展開。學(xué)生圍繞這個話題充分討論，大膽發(fā)揮自己的想象，然后點出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容《過零丁洋》。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)本詩的時候，時空感距離感近了，感悟詩的內(nèi)涵的時候就容易多了，更能深刻理解文本，體悟詩人的苦澀與無奈。

三、導(dǎo)入的形式要多樣化，導(dǎo)語要簡潔

單單一種導(dǎo)入形式，時間久了，學(xué)生容易出現(xiàn)聽覺疲憊，老師也容易出現(xiàn)應(yīng)付，不能很好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此多樣化的形式，如同上桌的飯菜一樣讓人胃口大開，所以要倡導(dǎo)教師的創(chuàng)新性，及時吸收新的理念及手段，更好地為學(xué)生服務(wù)。同時導(dǎo)語必須要簡潔，課堂時間不多，開場白最好控制在5分鐘以內(nèi)，這樣有利于課堂內(nèi)容的進一步開展。例如：1、歌曲導(dǎo)入法，在學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》時，先播放田震的《月牙泉》展示月牙泉美麗的圖片，讓學(xué)生陶醉于此；接著視頻轉(zhuǎn)換播放鹽堿遍地、漫天隔壁、寸草不生的圖片，昔今變化的劊子手是人類，順便引出現(xiàn)今羅布泊也面臨的命運，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護的重要性，直指文章主旨。2、想象導(dǎo)入，《天上街市》導(dǎo)入：“在夏天的夜晚，我們常見天上有一條銀河，大家知道，那是由無數(shù)星星組成的，加入這些星星都是盞盞電燈，那銀河恰似一條繁華的街道?，F(xiàn)在同學(xué)們想象，假如你走在這條街上，你將會看到什么？你能看到牛郎織女、高樓大廈還是其他的東西？學(xué)生是思路很快打開，他們會有興趣來閱讀課文。3、歌曲導(dǎo)入，在上《藤野先生》時，播放湯燦長的歌曲《老師你好》：“老師是學(xué)海的燈塔，學(xué)生是揚帆遠航的舟，你應(yīng)航舟行天下，笑看那順流逆流……”用美妙的音樂，優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入一片清純的世界。除了以上列舉的方式還有很多，教師要依據(jù)課程體例分別考察，看哪種形式更適合本課題的導(dǎo)入方式，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，更容易讓學(xué)生盡快進入文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

總之，課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)。導(dǎo)入設(shè)計是課堂教學(xué)及提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效表現(xiàn)之一，作為教師，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實情認真思考，尋找最佳的方案，設(shè)計精彩的導(dǎo)語叩開學(xué)生的心靈，讓學(xué)生悄然動容，躍躍欲試，很快進入學(xué)習(xí)境界，真正達到“未聞曲調(diào)先有情”。因此在課改浪潮中，我們不僅要吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，更不能隨便省略課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這就需要老師發(fā)動自己的智慧創(chuàng)造性地合理利用一切資源，為課堂教學(xué)的高效化添彩。

（王綏峰 陜西綏德縣教研室 718000）