蔣發(fā)玉

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教改的不斷進(jìn)行，教師對(duì)初中物理教學(xué)也進(jìn)行了優(yōu)化，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，不僅提升了教學(xué)效率，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極大的作用，對(duì)此，本文主要對(duì)優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)的有效途徑進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中物理；課堂教學(xué)；途徑分析

初中物理是一門較難的學(xué)科，在初中物理教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)，同時(shí)要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，這樣才能提高初中物理的教學(xué)效率。而要達(dá)到這個(gè)目的必須對(duì)初中物理課堂教學(xué)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，如，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力、引用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍等，現(xiàn)進(jìn)行具體的分析。

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力

在傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)中，主要以理論教學(xué)為主，缺乏實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，再加上物理本身就是以實(shí)踐操作能力為主的科目，單純的對(duì)學(xué)生實(shí)施理論性教學(xué)，勢必會(huì)影響到學(xué)生的動(dòng)手能力。另外，現(xiàn)階段初中物理課堂教學(xué)中，存在硬件條件不足的現(xiàn)象，例如，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料等方面的缺乏，使得初中物理實(shí)驗(yàn)課程無法順利進(jìn)行，因此，要對(duì)初中物理課堂教學(xué)進(jìn)行不斷的優(yōu)化。首先，應(yīng)加大對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的設(shè)備、材料以及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，要保證實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的開展有著足夠的材料、設(shè)備以及場地的支持，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生自主的制備簡單的實(shí)驗(yàn)器材，這樣不僅可以節(jié)省初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的資源，更能提高學(xué)生自己動(dòng)手的能力。

例如，在《電流》教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的了解和掌握電流知識(shí)，可以對(duì)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源給學(xué)生做示范，另一方面可以讓學(xué)生自己動(dòng)手準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。一般情況下，為了不給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生都能準(zhǔn)備出相應(yīng)的材料，可以選取一些簡單的電流實(shí)驗(yàn)材料，如，導(dǎo)線、存有余電的電池、小燈泡等，通過導(dǎo)線與電池的連接，再分別將電池正負(fù)極的導(dǎo)線與小燈泡連接，這樣小燈泡就會(huì)發(fā)光，不僅可以增加學(xué)生對(duì)電流知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣也有著極大的幫助。

2.引用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，而且多媒體設(shè)備的應(yīng)用也極為廣泛，在教學(xué)中更是一項(xiàng)輔助教學(xué)的重要設(shè)備。然而，在現(xiàn)階段初中物理課堂教學(xué)中，多媒體設(shè)備的引用還不夠廣泛，很多課堂教學(xué)中依舊采用傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)，一些物理實(shí)驗(yàn)也是通過教師在黑板上畫出簡圖來代表的，這個(gè)過程不僅增加了教師的工作量，同時(shí)還不能保證學(xué)生都能看懂，而且，單純的以黑板教學(xué)的話，勢必會(huì)讓課堂教學(xué)氛圍枯燥，因此，要對(duì)初中物理課堂教學(xué)進(jìn)行更好的優(yōu)化。通過引用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮出多媒體圖文并茂、聲音、視頻等方面的優(yōu)勢，將教師本應(yīng)該在黑板上的教學(xué)全部轉(zhuǎn)換成多媒體設(shè)備教學(xué)，通過視頻、圖片、文字以及聲音等方面來反映出實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，而且，在這個(gè)新穎的教學(xué)模式中，也會(huì)為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在《探究電路》的教學(xué)中，由于電流是一個(gè)抽象概念，更無法看到實(shí)物，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勢必會(huì)讓很多學(xué)生對(duì)電路產(chǎn)生困惑，不利于學(xué)生對(duì)電路的探究。而通過多媒體設(shè)備的引用，可以利用圖片的形式來將電流的流向路線清楚的標(biāo)注出來，也可以利用簡單的視頻來讓學(xué)生更好的了解電路，掌握串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的相關(guān)知識(shí)。通過多媒體教學(xué)之后，讓學(xué)生來探究串聯(lián)電路與并聯(lián)電路之間電阻的區(qū)別，在多媒體的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)處在亢奮狀態(tài)，這樣對(duì)激發(fā)學(xué)生的思維性、探究性有著極大的作用，教師再配合后面的問題，有助于提高學(xué)生的自主探究能力，從而有效的提升初中物理課堂的教學(xué)效果。

3.初中物理課堂教學(xué)優(yōu)化中的注意事項(xiàng)

通過以上優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)途徑的分析了解到，初中物理課堂教學(xué)優(yōu)化勢在必行，否則將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。在對(duì)初中物理課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的過程中，要不斷是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，還是引用多媒體教學(xué)為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，此外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)，①要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，徹底打破傳統(tǒng)的約束性教學(xué)，開放學(xué)生的思維，在這個(gè)過程中，教師僅作為一名引導(dǎo)者，把握時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生做出正確而又恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生快速的了解和掌握物理知識(shí)。②要求教師必須熟練的掌握課本知識(shí)，由于經(jīng)過優(yōu)化后的初中物理課堂教學(xué)，主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍為主，如果教師依舊照本宣科的話，勢必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，經(jīng)過優(yōu)化后的初中物理課堂教學(xué)，要盡量脫離課本的束縛，同時(shí)也不能偏離課本知識(shí)，這樣才能更有效的提升初中物理課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

綜上所述，初中物理是一門較難的學(xué)科，而且還包含很多抽象知識(shí)，例如，電流、電壓、電阻等看不見摸不到的事物，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難關(guān)。通過本文對(duì)優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)途徑的分析，作者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，以及自身多初中物理課堂教學(xué)優(yōu)化重要性的認(rèn)識(shí)，作者主要提出加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力、 引用先進(jìn)的多媒體設(shè)備為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍等兩方面的優(yōu)化策略， 希望通過本文的分析，對(duì)提升初中物理課堂教學(xué)效果給予一定的幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王慶.構(gòu)建積極心理場 優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)[J].新課程研究（下旬刊）.2012（09）

[2]陸水明.關(guān)于陶行知“生活即教育”理念的幾點(diǎn)思考——從生活的“淺出”與“深入”談如何進(jìn)行物理教學(xué)的靈活設(shè)計(jì)[J].新課程（中學(xué)）.2014（06）

[3]張淑芳.多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)的運(yùn)用[J].快樂閱讀.2012（22）

[4]李華.試析初中物理的課堂教學(xué)方法改進(jìn)[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下）.2013（11）endprint