梅花

【摘 要】良好的數(shù)學學習習慣需要一點一滴養(yǎng)成。在教學過程中，創(chuàng)設情景，調動學生求知的欲望，獨立思考，善于發(fā)問，及時改錯，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。

【關鍵詞】預習；獨立；質疑；改錯

現(xiàn)在很多的家長和老師有這樣的疑問，為什么孩子小學數(shù)學成績一直很好，上了初中之后卻被其他同學落下這么多？其中重要原因之一是孩子們沒有良好的學習習慣做保證。在學科增多，課堂強制訓練減少，學習效果得不到有效鞏固的條件下必然會成績下滑。良好的習慣不能一蹴而就，是需要一點一滴的養(yǎng)成。

良好的學習數(shù)學習慣，不能簡單理解為上課注意聽，作業(yè)按時完成。我認為良好的學習習慣應該從以下幾方面養(yǎng)成。

一、預習的習慣

培養(yǎng)學生自主學習的習慣，學寫預習筆記。有效的預習，能提高學習效率，提高學習的目的性、針對性。而在預習之前，一定要有預習提綱，它是學生預習的“指向標”、“方向盤”。在編寫預習提綱時，一般要以“問題”為線索，把每節(jié)課學生應該掌握的知識、技能、規(guī)律都變成一個個的問題，讓學生通過對這些問題的思考與探究，從而去獲得新知。問題的難度要適中，過高過多則無法完成，要求太低太少則難以激發(fā)學生的學習興趣，甚至干擾教學。而在檢驗預習成果的時候，要多表揚，少批評。善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點。興趣是學生學習的動力，要利用學生的好奇心去培養(yǎng)預習的興趣，從而調動學生學習數(shù)學的興趣。

如：在預習《三角形的內切圓》一節(jié)時可以這樣創(chuàng)設情境：在某家工廠，工人遇到這樣的難題：如何在一塊三角形鐵皮上截一個面積最大的圓？你能通過本節(jié)課的預習，幫助工人師傅完成任務嗎？讓學生帶著懸念進行預習，大大提高了學生的求知欲望。

二、獨立思維的習慣

在平時的教學實踐中，要不斷調動學生參與學習的獨立性和主動性，使他們積極動腦，獨立思考，能夠經常、主動地發(fā)表自己獨立的見解。只有這樣，才能使學生真正地理解和掌握知識，在學習生活中靈活地運用知識。

在課堂上，鼓勵學生大膽發(fā)言，發(fā)散他們的思維，鼓勵他們多種方法解題，調動他們的積極性。正確引導學生進行獨立的學習，學生不但要學會而且要會學，使其真正達到學習的目的。使學生由學習的客體真正變成學習的主體，即由被動的學習轉為主動學習，大大激發(fā)學習的興趣，會收到事半功倍的效果。

三、及時改錯的習慣

整理錯題集，在數(shù)學的學習中很重要。學生在數(shù)學知識的探索中，難免會出現(xiàn)錯誤，關鍵是看學生能否發(fā)現(xiàn)錯誤，認真及時地改正，并形成習慣，這樣才會促使學習的不斷提高。在教學過程中，針對教材的重點、難點，學生容易出錯的地方，經常設計一些判斷、選擇、改錯等類型題，對學生進行訓練，豐富學生的知識，使學生找到解決問題的途徑。每當課堂教學，有同學回答問題有錯誤，大家便爭著、搶著給予糾正，這樣不僅創(chuàng)設了非?；钴S的課堂氛圍，在及時改錯的過程中，學生也逐漸養(yǎng)成獨立思考，認真學習的態(tài)度。

很多時候，一個易錯點，一個學生總是三番五次的出錯。如果學生能夠養(yǎng)成才、整理錯題集的習慣，經常拿出來翻一翻，看一看，加深印象，就能減少錯誤的幾率。

四、質疑的習慣

巴浦洛夫說的好：“懷疑，是探索的動力?！敝袑W生對新事物存在好奇的心理，在課堂上創(chuàng)設情境，激發(fā)學生提出問題，不同的意見，學生能更好地掌握數(shù)學知識。養(yǎng)成學生善于發(fā)問的習慣，不但能溝通知識間的內在聯(lián)系與區(qū)別，同時又加強了學求異同的訓練。能夠培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，使悟性高的學生更上一層樓。

對于那些敢于發(fā)現(xiàn)問題，特別是提出不同見解的同學，要進行鼓勵和表揚。另外通過“一題多變”、“一題多解”和編題練習等培養(yǎng)學生發(fā)散思維，使學生獨立并創(chuàng)造性地運用已有知識，學習新知識，解決新問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。這樣經過長期培養(yǎng)，可使學生養(yǎng)成愛動腦筋的好習慣。

五、認真、獨立完成作業(yè)的習慣

作業(yè)是及時檢查學生學習效果有效途徑之一。做作業(yè)是促進知識消化的過程。作業(yè)題一定要經過教師的精心篩選，有很強的代表性、典型性，而不能一味追求題量，要少而精。學生通過認真完成作業(yè)，面對作業(yè)中的問題積極思考，在分析和解決問題的過程中，提高思維的敏捷性，得到思維的鍛煉，是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣的重要手段。

習慣是一種行為，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣，學生定會在數(shù)學的學習中受益，取得良好的成績。學生在學習習慣的養(yǎng)成過程中，也會體會成功的喜悅，感受到解決困難時的成就感，對自己今后的學習生活也極為有益。

【參考文獻】

[1]崔其生，張代英.“三三六”自主學習模式下的數(shù)學教學[M].2009

[2]葛連益.中學生良好的學習數(shù)學的習慣的培養(yǎng)[M].2009endprint