楊白冰

【摘要】一個(gè)國(guó)家要想富強(qiáng)發(fā)展，要依靠青年一代，青年一代的成長(zhǎng)，就應(yīng)當(dāng)依靠一個(gè)國(guó)家的教育。所以，教育是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)展的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人才的地方。教育涉及的方面很廣，本文從數(shù)學(xué)教育未來(lái)發(fā)展的角度出發(fā)，分析數(shù)學(xué)教育不斷走向科學(xué)、未來(lái)基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)教育的情況以及在職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析，以期對(duì)未來(lái)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展情況所有了解。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 教育 發(fā)展情況

【中圖分類(lèi)號(hào)】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0242-02

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其在未來(lái)發(fā)展中，對(duì)這三方面的內(nèi)容應(yīng)該給予充分考慮。分別為：數(shù)學(xué)教育研究如何發(fā)展為一門(mén)科學(xué)；在基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該如何更好的發(fā)展；在職教師如何提高自身專(zhuān)業(yè)化能力水平。這些都是值得我們思考的問(wèn)題。

一、數(shù)學(xué)教育研究如何更好的發(fā)展為一門(mén)科學(xué)

教育研究要想走向科學(xué)，是需要遵循一個(gè)大前提的。這個(gè)前提就是要尊重規(guī)律，這個(gè)規(guī)律包括教育規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。只有這樣教育才能更好的發(fā)展為一門(mén)科學(xué)。

一個(gè)方面教育規(guī)律。這主要包括兩個(gè)方面：一個(gè)是研究對(duì)象，另一個(gè)是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這兩個(gè)要素缺一不可。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)研究如果想要成為科學(xué)，需要考慮上面的規(guī)律之外，還應(yīng)該明確，出發(fā)點(diǎn)、判斷準(zhǔn)則和思維過(guò)程這三者是共同的。這有這三者是共同的才能使得研究向著科學(xué)的方向發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)在還沒(méi)達(dá)到這三者的共同，所以現(xiàn)在數(shù)學(xué)教育研究還得不到這點(diǎn)。在今后的發(fā)展中，研究者要盡力向著共同點(diǎn)出發(fā)。

二、未來(lái)基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)教育的情況

（一）落實(shí)好課程教育標(biāo)準(zhǔn)

首先，要把握好課程教育標(biāo)準(zhǔn)。下面就這個(gè)問(wèn)題具體說(shuō)一說(shuō)，要轉(zhuǎn)變教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)模式是以課本為主，教師主要以傳授學(xué)生知識(shí)為目的。教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種方式，真正教育是發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這也應(yīng)該是教育的真諦。正是因?yàn)檫@樣，老師要更多的關(guān)注自己的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是如何學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。

其次，理解數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科思想。這個(gè)思想較為抽象，具體來(lái)說(shuō)主要考慮兩點(diǎn)：一個(gè)是數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生和發(fā)展的思想基礎(chǔ)；另一個(gè)是是否學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在個(gè)體中的差異，是如何呈現(xiàn)出來(lái)的。這種差異可以從抽象思維、判斷推理和建造模型三個(gè)角度看出。學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)的人推理能力和邏輯思維能力都要強(qiáng)一些。所以，數(shù)學(xué)教育承擔(dān)著一個(gè)人未來(lái)思維能力的培養(yǎng)。

最后，就是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐永遠(yuǎn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)就是了解孩子思維活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。教師通過(guò)數(shù)學(xué)教育教學(xué)，把握這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，這也是教師教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生直觀(guān)理性的思維，數(shù)學(xué)結(jié)論是通過(guò)論證計(jì)算出來(lái)的，這種證明判斷能力很重要，這是需要學(xué)生不斷積累獲得，所以教師要幫助學(xué)生這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

提高學(xué)生整體素養(yǎng)也是未來(lái)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中一件很重要的事情。這個(gè)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，主要是從精神層面來(lái)看的。教師要培養(yǎng)學(xué)生的善于思考能力、勇于創(chuàng)新能力、一絲不茍等。一個(gè)好的思維方式產(chǎn)生的基礎(chǔ)是思想，也就是思維經(jīng)驗(yàn)。所以，要有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

三、提高在職教師專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)

這個(gè)教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化是非常實(shí)質(zhì)的事情。隨著新課改的全面推進(jìn)，教師作為課程實(shí)行者，要完成上述那些培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，就必須不斷提高自身的文化素質(zhì)，以及專(zhuān)業(yè)技能。他們專(zhuān)業(yè)化水平的高低直接影響數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育未來(lái)發(fā)展質(zhì)量高低。因此，未來(lái)數(shù)學(xué)教育要想發(fā)展好，就需要建立一支專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師應(yīng)該是教育理念方面、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面不斷完善自己，提升自己；還要在實(shí)踐教學(xué)技能、師德方面等有所突破?，F(xiàn)在進(jìn)入教師隊(duì)伍，多數(shù)要求是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)以及考試等方式，要求都比較嚴(yán)格。而且，現(xiàn)在教師隊(duì)伍大多都是新教師，學(xué)歷都是本科及以上學(xué)歷，這些給基礎(chǔ)教育注入了新的力量。在日后發(fā)展中，教師素養(yǎng)的提升，對(duì)于數(shù)學(xué)教育未來(lái)發(fā)展有著積極的作用。

在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程改革向縱深發(fā)展的當(dāng)口，思考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展這一問(wèn)題，有助于扶正前進(jìn)的方向。多年來(lái)，中國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育逐漸形成了自己鮮明的特色，需要弘揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)與需要克服的陳規(guī)陋習(xí)并存，當(dāng)務(wù)之急的繼承與發(fā)展聚焦于以下幾個(gè)方面：實(shí)現(xiàn)“雙基”教學(xué)到“四基”教學(xué)的轉(zhuǎn)變；促進(jìn)邏輯思維與直覺(jué)思維的互補(bǔ)；達(dá)成啟發(fā)式教學(xué)與探究教學(xué)的融通；提升師班互動(dòng)、師組互動(dòng)與師個(gè)互動(dòng)的整體效能。

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