陳猛

【摘要】近年來(lái)，把信息技術(shù)教學(xué)法應(yīng)用到中職汽車維修課程中已成為一種廣泛的現(xiàn)象。本文通過分析中職汽修維修課的教育現(xiàn)狀，肯定了信息技術(shù)教學(xué)法應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)中職汽車維修課程中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用做了較為詳細(xì)的介紹，為將來(lái)的中職教育工作提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué) iPad 中職 汽車維修

【中圖分類號(hào)】G718.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0143-02

前言

隨著汽車技術(shù)的飛速發(fā)展，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足教師生動(dòng)形象的傳遞汽修知識(shí)的需求，于是信息技術(shù)教學(xué)方法便走進(jìn)了中職院校的課堂。利用信息技術(shù)教學(xué)，不僅可以生動(dòng)的向?qū)W生展示汽車各個(gè)系統(tǒng)的工作原理，便于學(xué)生掌握，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車維修的各類知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

1 中職汽修維修課教育現(xiàn)狀

中職汽車維修課程的內(nèi)容豐富、涉及面廣，包括汽車車身、汽車底盤、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修等多方面內(nèi)容。中職汽車維修課程還是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，除了需要理論的課件外，還需要大量的設(shè)備以供學(xué)生實(shí)訓(xùn)，投入非常大?，F(xiàn)如今，汽車的新技術(shù)層出不窮，汽車的新車型也是不斷地涌現(xiàn)，但是由于成本的限制，中職院校中用于教學(xué)的教材不能做到即時(shí)的更新，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫軌。為了改善這些問題，中職院校應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，及時(shí)更新教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)；教師則應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注汽車技術(shù)的信息，補(bǔ)充自己的知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平，從而達(dá)到提升汽修課程教學(xué)質(zhì)量的目的。

2 信息技術(shù)教學(xué)法在汽車維修課程中的優(yōu)勢(shì)

2.1 簡(jiǎn)化教師備課環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的中職汽車維修課程的備課過程中，老師不僅要根據(jù)教材的要點(diǎn)詳細(xì)的編寫教案、制作課件，還要親自準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備并做好調(diào)適，工作量非常大，在制作課件環(huán)節(jié)教師花費(fèi)了很多的時(shí)間?；ヂ?lián)網(wǎng)則解決了這方面的問題，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載教學(xué)所需的課件，從而達(dá)到節(jié)省備課時(shí)間的目的。此外，汽車維修是一門及其注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，學(xué)生必須掌握汽車的構(gòu)造及其工作原理，這樣才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行維修。傳統(tǒng)教學(xué)中老師一旦要溫習(xí)汽車的構(gòu)造，就會(huì)致使維修內(nèi)容占用的時(shí)間過少，而在中職汽車維修課程中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生可以通過參照實(shí)物圖像進(jìn)行學(xué)習(xí)，使知識(shí)更加的簡(jiǎn)明易懂。另外，信息技術(shù)教學(xué)還可以在維修課程講解時(shí)，用互聯(lián)網(wǎng)視頻圖像等展示汽車的故障現(xiàn)象，令學(xué)生形象直觀的理解，做到事半功倍的效果，大大的提高了汽車維修課程的教學(xué)效率。

2.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野

曾有實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家研究證明，人在學(xué)習(xí)中視覺和聽覺所起的作用最大。在中職汽車維修課程中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，可以利用信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)仿真功能以及畫圖功能，將汽車復(fù)雜的工作原理形象地展示給學(xué)生，從而使學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)地學(xué)習(xí)。例如在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修課程的教學(xué)中，教師可以通過模擬仿真技術(shù)將抽象的發(fā)動(dòng)機(jī)工作過程變得具體，讓學(xué)生了解常見的損傷部位，化繁為簡(jiǎn)，用具體的影像刺激學(xué)生的感觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，信息技術(shù)教學(xué)還可以讓學(xué)生和教師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這樣不僅可以增加學(xué)生自主解決汽車維修問題的積極性，還可以開拓學(xué)生的視野。

3 中職汽車維修課程中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用

3.1 信息技術(shù)教學(xué)素材的應(yīng)用

信息技術(shù)教學(xué)素材的收集應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，例如，技術(shù)網(wǎng)站的知識(shí)、行業(yè)新聞以及教育信息等，另外也應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與收集。而教師在應(yīng)用信息技術(shù)素材時(shí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，把握好時(shí)機(jī)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)囊?，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果；第二，認(rèn)清信息技術(shù)素材的輔助作用，適量的使用，以免發(fā)生喧賓奪主的狀況；第三，信息技術(shù)課件的制作要以教學(xué)為目的，不能過分花哨；第四，不能因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的引入，而忽視了學(xué)生操作能力的培養(yǎng)；最后，要運(yùn)用其他教學(xué)方法與信息技術(shù)教學(xué)相輔相成，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力的目的。

3.2信息技術(shù)仿真模擬法的應(yīng)用

汽修課程中的仿真模擬法教學(xué)主要是仿真汽修模擬軟件的使用，這個(gè)軟件可以清晰直觀的模擬出汽車的實(shí)習(xí)系統(tǒng)電路圖，以及零部件的拆裝和故障設(shè)置及檢修。例如，在講傳感器時(shí)，由于零部件過小，如果拿著實(shí)物在課堂上講，后面的同學(xué)可能由于距離的關(guān)系看不清楚，從而導(dǎo)致課堂效果不佳。而汽車仿真軟件的應(yīng)用則不會(huì)存在這個(gè)問題，學(xué)生不僅可以通過放大的三維圖片了解到傳感器的形狀和安裝位置，還可以通過動(dòng)畫了解到其內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及工作原理。仿真模擬法的應(yīng)用不僅解決了某部件體積小、數(shù)量少的問題，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，這個(gè)軟件還按照汽車的真是尺寸，模擬出整部車的各個(gè)部件的真實(shí)結(jié)構(gòu)，相對(duì)于純理論教學(xué)，學(xué)生更容易接受這種方式。

3.3三維技術(shù)在汽修課程中的應(yīng)用

作為信息技術(shù)的一種，三維技術(shù)可以使中職汽修課程的教學(xué)變得簡(jiǎn)單化，下面就以三維動(dòng)畫技術(shù)為例進(jìn)行說明。三維動(dòng)畫技術(shù)主要應(yīng)用與虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的制作，人們?cè)谏钪袩o(wú)法真實(shí)看到的狀況和情景，都可以用三維動(dòng)畫技術(shù)予以實(shí)現(xiàn)。在中職汽修課程教學(xué)中，三維動(dòng)畫技術(shù)不但可以真實(shí)的再現(xiàn)汽車在實(shí)際維修、保養(yǎng)工作的操作流程，還可以通過智能操作與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，給學(xué)生以身臨其境之感，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。三維動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用為中職教師汽修教學(xué)提供了方便，同時(shí)也方便了企業(yè)進(jìn)行職工技術(shù)培訓(xùn)。

3.4利用iPad進(jìn)行教學(xué)

中職汽車維修課程堂的容量增大，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊，紙質(zhì)的試卷對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是一樣的，不具有針對(duì)性。如果用iPad上課，每個(gè)學(xué)生做到的題目就會(huì)有差異，基礎(chǔ)好的學(xué)生作難一點(diǎn)的題目，基礎(chǔ)差的學(xué)生做簡(jiǎn)單的題目，而且學(xué)生做錯(cuò)的題目可以保留下來(lái)。而除了讓學(xué)生做題目更有針對(duì)性之外，汽修課上，學(xué)生一邊做隨堂練習(xí)，教師可一邊知曉每名同學(xué)的做題進(jìn)度、對(duì)錯(cuò)，甚至能立刻分析出全班的準(zhǔn)確率和疑難點(diǎn)，可以挖掘出學(xué)生的潛在才能。

4展望

社會(huì)正朝著信息化方向發(fā)展，社會(huì)的變動(dòng)越來(lái)越大，競(jìng)爭(zhēng)也不斷升級(jí)，讓學(xué)生們?cè)琰c(diǎn)接觸新鮮事物，可以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生盡早接觸高科技，有利于學(xué)生盡早適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

綜上所述，在中職汽車維修課程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。這不僅可以大大提升教學(xué)效率，還可以最大限度的降低教學(xué)成本。對(duì)于學(xué)生而言，信息技術(shù)教學(xué)可以使課堂氣氛變得輕松有趣，使學(xué)生更加容易地掌握專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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*北京市青年骨干教師資助項(xiàng)目