李敏

【摘要】教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，也是每堂課的方向、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)評(píng) 價(jià)的直接參考依據(jù)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要有意義，貼近生活。 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 ：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。任務(wù)設(shè)計(jì)有效 任務(wù)型教學(xué)的目的‘Learning by doing。使學(xué)生在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力，思維能力以及交流與合作能力從而提高其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】有效學(xué)習(xí) 興趣 評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0126-02

作為一名教師，總希望以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，讓學(xué)生有所得、有所思、有所悟，這應(yīng)該就是有效教學(xué)。隨著中學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)的深入，英語(yǔ)教學(xué)中的一些問(wèn)題漸漸暴露出來(lái)。 比如，有的學(xué)生跟不上英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度， 學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常吃力，而中學(xué)英語(yǔ)教師也感到很困惑：教師教得這么累，學(xué)生學(xué)得這么苦，為什么效果卻不盡如人意呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)把是否提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣，是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等作為評(píng)價(jià)教學(xué)有效的依據(jù)。那么，反應(yīng)在課堂教學(xué)上我們應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)呢？

一、教學(xué)目標(biāo)有效

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，也是每堂課的方向、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)評(píng) 價(jià)的直接參考依據(jù)。 傳統(tǒng)的教學(xué)注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，但很少關(guān)注目標(biāo)的有效性，即目標(biāo)本身是否合理和正確。 隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng)， 有效教學(xué)的理念越來(lái)越廣泛地被人關(guān)注和重視。那如何制定有效的教學(xué)目標(biāo)呢？ 我覺(jué)得首先要吃透整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，即一堂課要求學(xué)生所要掌握的全部知識(shí)點(diǎn)，以及前后有聯(lián)系的相關(guān)內(nèi)容，便于在教學(xué)當(dāng)中結(jié)合舊知，引用拓展。 再次，教師不但要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，更要從學(xué)生出發(fā)，考慮各方面不同因素，從而制定出合理又有效的教學(xué)目標(biāo)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)有效

想要課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效，首先活動(dòng)設(shè)計(jì)要有意義，貼近生活。 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 ：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；并應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。 ”因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生實(shí)際生活相仿的活動(dòng)，以撞擊出學(xué)生靈感的火花 ，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主 、合作 、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展 。教學(xué)中嘗試了如下幾種鏈接方式：1.“身臨其境”式教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉且有意義的情景，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)并保持學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。2.“學(xué)以致用”式中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要引申到廣闊的生活中去，讓學(xué)生在生活中學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ) ，讓生活成為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的樂(lè)園。

三、任務(wù)設(shè)計(jì)有效

任務(wù)型教學(xué)的目的“Learning by doing”。使學(xué)生在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力，思維能力以及交流與合作能力從而提高其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 教師設(shè)計(jì)的任務(wù)一方面要貼近生活，另一方面也要能滿足學(xué)生在將來(lái)社會(huì)生活中運(yùn)用語(yǔ)言的需要，為其未來(lái)的發(fā)展做準(zhǔn)備，所以要布置學(xué)以致用的任務(wù)。 在實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的過(guò)程中，中學(xué)英語(yǔ)課堂上老師們組織教學(xué)的所有活動(dòng)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1. 所設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？2. 該任務(wù)活動(dòng)的語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)目的是什么？3. 應(yīng)該如何安排合理的任務(wù)活動(dòng)操作步驟？4. 任務(wù)活動(dòng)最后的效果如何？

四、評(píng)價(jià)有效

新課程評(píng)價(jià)改革的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化和多樣性，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，最突出的是引入形成性評(píng)價(jià)的機(jī)制與方法。 同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)更需要得到評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生才會(huì)反思自己的成功與不足，進(jìn)一步提高自己 。 需要強(qiáng)調(diào)的是， 教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)，使他們更自信 、更積極。 用一張考卷、一次表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)一切是非常片面的。

五、作業(yè)有效

作業(yè)有效首先取決于作業(yè)布置的有效，使學(xué)生對(duì)作業(yè)有個(gè)透徹的理解。 一般一堂課中，作業(yè)的布置和指導(dǎo)需要5 分鐘 。 傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)都是抄單詞、朗讀、聽(tīng)錄音等，它缺乏創(chuàng)造性，容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在新課程來(lái)臨的時(shí)候 ，我們有必要對(duì)英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行一定意義上的改革，那么怎樣有效布置出豐富多彩、情趣盎然的課外作業(yè)，讓學(xué)生從中鍛煉多種智能、保持對(duì)英語(yǔ)的持久興趣和愛(ài)好呢？首先， 有效配置融合各門課程在內(nèi)的課外作業(yè)。學(xué)科融合性是現(xiàn)代課程發(fā)展的趨勢(shì)。英語(yǔ)，作為一門語(yǔ)言課程， 更是一門學(xué)科融合性極強(qiáng)的學(xué)科 。有效處理好其它學(xué)科與英語(yǔ)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，有助于英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和提高。 再次，和其他學(xué)科不一樣的，英語(yǔ)會(huì)有聽(tīng)音作業(yè)。 為使學(xué)生不疲于簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)跟讀， 教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生端正心態(tài) ，讓磁帶成為自己的課外老師，不是為了完成任務(wù)而勉強(qiáng)去聽(tīng)錄音。 最后，有效的作業(yè)應(yīng)該適度適量，并有一定的趣味性、實(shí)踐性和層次性。 總之，有效的課堂教學(xué)離不開(kāi)一系列有效的設(shè)計(jì)。 如何提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，讓孩子與課堂快樂(lè)地一起飛翔是我們教育界永恒的話題。當(dāng)然，教育課改之“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！