陳穎莉

【摘 要】30年來，中國社會經濟發(fā)展變化舉世矚目，這樣的變化中在所難免的出現了一些不良的思潮、風氣、行為，來自國外的、國內的、社會的、學校的、家庭的和個人的（也有來自同齡人的）等等，泛濫于網絡、影視、文學作品中，以色情、兇殺、搶劫、黑社會等等方式存在；有些利欲熏心的不法分子把青少年群體作為生財的對象，引誘、威逼、欺騙。

【關鍵詞】心理教育；案例介紹；表現記錄；情況調查；采取措施；教育成果

心理教育

什么是心理教育？心理教育是指根據心理活動的規(guī)律，采取各種方法和措施，以維護個體的心理健康及朋友其良好的心理素質。

心理教育包括兩項基本任務：一項是心理素質教育。主要是教育與培養(yǎng)個體形成各種良好的心理素質，以幫助其學業(yè)和事業(yè)成功。另一項基本任務是心理健康教育。主要使個體形成健康的心理，從而能適應社會，正常的成長和發(fā)展。這項任務包括：（1）幫助學生維持正常的心理狀態(tài)，避免其出現不良的心理狀態(tài)；（2）幫助出現不良心理狀態(tài)的學生及時擺脫這種不良心理狀態(tài)，回復正常狀態(tài)；（3）幫助心理不健康的學生康復使之恢復健康狀態(tài)。

研究青少年心理健康的意義在于預防心理健康缺陷和預防心理變態(tài)犯罪，加強青少年心理素質教育是社會、學校和家庭分別重視和共同重視的首要任務。

案例介紹

余小橋（化名，男，10歲，小學六年級）：（1）性格活潑而且好動，上課左顧右盼，經常抓老師的“口錯”，嚴重影響課堂秩序和紀律；（2）作業(yè)拖拉不能按時完成，書寫潦草；（3）好貪玩、調皮，學習成績一般（中等偏下）；（4）思維正常，不喜歡動腦筋，學習不勤奮耐勞，不能及時做作業(yè)；（5）隨意動手打人，無故搬事弄非，班級同學都覺得他“很討嫌”。

表現記錄

記錄之一：課間操的時候整個班級站好隊準備做廣播體操，余小橋在利用做操踢腿的動作踢前面的學生，并且得意洋洋的笑著，老師走過去批評了以后他就立刻改正了，就是過不了多久又犯了（自我控制能力差）。

記錄之二：一周之內至少三次不交作業(yè)，有時候作業(yè)本交上來了沒有做題，過問的時候他的理由就是一句話兩個字：“忘了！”；讓他在教師的辦公室里做作業(yè)，很快就能完成，答案全部正確，并且書寫也很工整（懶惰不愛學習）。

記錄之三：家長會上，學生都在教室外面，留下家長在教室里聽老師講話，唯獨余小橋在教師門口晃來晃去找媽媽喊媽媽，當老師示意余小橋離開教師遠一點不要影響老師講話時，他甚至爬到窗戶上哈哈大笑，然而他的媽媽沒有制止沒有反應（放任自流習慣了）。

記錄之四：在每天布置回家由家長聽寫的作業(yè)（需要家長簽字）第二天在課堂上聽寫，余小橋表現的很是惱怒；從開學到一學期結束，沒有一次家長簽字的家庭作業(yè)，課堂聽寫也需要三四遍才能全部寫正確；問他在家里聽寫過沒有，他說這學期只聽寫了一次，這時只能告訴他以后每天回家要家長說自己聽寫，直到寫會為止（長期隱瞞家長）。

情況調查

余小橋的爸爸是農村戶口，為了讓孩子到城里打工，現在是一個小包工頭，每天堅守在工地上；媽媽也跟隨到城里，沒有正式工作，就隨著丈夫在工地上給民工做飯；余小橋今年10歲，家里還有一個20歲的姐姐，父母很是疼愛他們；家庭經濟條件比較好，只要他所要的父母都能滿足；在家里他是“掌上明珠”“小皇帝”“霸王”，全家人都讓著他；父母一心為了買房子和車子，搞工程掙大錢，從來不去關心孩子的學習情況，即使有了空閑時間就是喝酒大麻將也不檢查孩子的作業(yè)或者過問孩子的學習；余小橋的父母認為：只要給孩子創(chuàng)造了豐富的物質條件，就覺得夠了；當老師給余小橋的父母打電話，感覺他的父母很忙，敷衍了事應付幾句就匆匆掛了電話；孩子的各種性格都是以家庭為基礎的環(huán)境中造成的（都是父母嬌生慣養(yǎng)和不負責任造成的）。

采取措施

其一是進行家訪：古人說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?。利用節(jié)假日上門直接找家長面對面的交換教育孩子的方法和重要性，使家長建立教育孩子的正確理念和方法，針對孩子懶惰不學習、害怕做作業(yè)、隱瞞欺騙家長、喜歡搬事弄非等等問題，與家長商量解決對策，用正常的途徑、合理的方法、有效的手段積極的給予幫助，以輔助孩子身心健康的成長。

其二是互相溝通：偉大的教育家洛克曾經說過：“父母越不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就越看重，因而會更小心的維護別人對自己的好評。如果父母當眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們就越覺得自己的名譽已受到打擊，維護自己名譽的心思也就越淡薄?！薄６ㄆ谂c家長聯系溝通，及時反饋孩子在學校的基本情況，提醒、指導和解釋教育孩子的方式方法以及從小教育孩子健康成長的重要性、關鍵性和及時性，完成對孩子身體和心理缺陷的轉化。

其三表揚獎勵：馬克·吐溫說過：“一句贊美的話，能當我十天的干糧”。根據青少年的虛偽心、好勝心和感動心及時、持續(xù)、不斷的進行合理、適度的表揚、鼓勵，培養(yǎng)學生完成作業(yè)的自覺性、團結同學的友愛心和真誠做事的踏實心，使孩子勤奮學習、獨立認真完成作業(yè)、逐步改變心理不健康的因素。

教育成果

“只有不會教的老師，沒有教不好的學生”是具有一定道理的。經過一學期的教育、引導和溝通，余小橋課堂紀律能夠基本保證，不再捉老師的“口錯”，能夠認真聽講，能夠認真完成作業(yè)；通過長期的表揚和鼓勵，增強了信心，結交了朋友，改掉了打罵學生的壞毛?。挥嘈螂m然有了很大的進步，還有很多缺點，但是只要老師不放棄、繼續(xù)關注、隨時教育，他就會“好好學習，天天向上”。