劉憲瑞

班主任，是與學生接觸最密切的教師，是學生的心靈導師，是學生健康成長的引路人。也是一個班級中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是凝聚一個班級學風、教風、班風的指向標和可靠力量。作為班主任，要明白自己的一言一行給學生帶來的影響，并將會對學生起著言傳身教、潛移默化的作用，所以在工作中筆者一直遵循“嚴要求，高標準”的工作準則?，F(xiàn)根據(jù)二十年班主任工作實踐，談談當班主任的一些體會，以求與眾同仁交流。

一、團隊的力量

對一個班級的管理，只有一個合格的班主任是不夠的，還離不開一批優(yōu)秀的班干部，所以每接一個新班級，第一件事情就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級管理工作中有明確分工，各負其責，如果班上有什么情況，要能在第一時間與班主任溝通并幫助班主任出謀劃策以解決問題。在有了管理團隊的基礎上再建立班級的班規(guī)、班訓。如“班級是我家，建好班級靠大家”， “超越夢想，放飛希望，勇爭第一”。“我自信、我自強、我成功，這就是我們的莊嚴承諾”，“我們堅信：知識改變命運，學習改變?nèi)松钡燃钚缘恼Z言，讓走進班級的每一個學生都能受到鼓舞，從而提高學習的動力。

二、合作的力量

教育合力包括校內(nèi)教育和校外教育兩個方面的合力，習慣上稱為學校、家庭、社會三位一體的大體系，三者形成一個有機的整體，共同圍繞一個目標，協(xié)調(diào)進行教育。學校是諸種教育力量中的主體，應充分發(fā)揮主導作用，控制和調(diào)節(jié)來自家庭和社會的各種影響。而班主任教師則是各種教育力量的協(xié)調(diào)者和組織者，應通過人際關系的調(diào)整，使各項工作、各個部門和諧地配合，形成教育合力，以便勝利完成既定的目標。

1.善于建立起尊師愛生的關系。班主任要堅持耐心啟發(fā)、誘導、嚴慈相濟、平易近人，有民主作風，并力所能及地幫助學生解決實際困難，把全班學生吸引在自己的周圍，形成良好的師生關系。

2.善于處理好同班科任教師、團隊組織的關系。班主任要尊重和關心科任教師和團隊組織，經(jīng)常互通信息、溝通情況、協(xié)調(diào)關系，主動聽取他們對班級工作的意見?？刹欢ㄆ谡匍_幾次科任教師、團隊組織的聯(lián)席會議，征求他們的意見，以利于班級工作的開展，同時可密切彼此之間的人際關系。

3.善于處理和家長、社會的關系，形成對學生思想教育的合力。班主任在對學生進行思想教育時，要利用社會的積極因素，取得家長的配合，把學校、家庭、社會融為一體。在這些合力的教育中，班主任要起紐帶作用，要尊重他們的意見和肯定他們的作用，最充分、最大限度地調(diào)動他們的積極性。通過家長會、家長代表座談會，邀請家長參與學校教育活動，掌握學校和學生的學習狀況，從而齊心協(xié)力做好學生的生活、學習和思想教育工作。

4.善于處理好上下級的關系。對上級一要尊重，這是取得支持和幫助的前提；二要相互了解，這是取得支持和幫助的途徑和基礎。

三、感情的力量

處理好一個班集體，“兩頭”的學生是重點，就是班上的“尖子生”和“后進生”。對于“尖子生”，要使他們保持現(xiàn)有成績，需要不定期的、有針對性的和他們交流，讓他們學會戒驕戒躁、循序漸進，讓他們相信老師的做法和說法是有益的。對于“后進生”，班主任要傾注更多的情感和精力，原則是“攻心為上，攻城為下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治標，不能治本。做學生的思想工作，要“動之以情，曉之以理”，作為初中教師，要根據(jù)初中學生的特點，多從情感上打動他們。批評他們不在公開場合進行，時時保護他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對他們進行細心、耐心的教育，從不間斷的鼓勵。精誠所至，金石為開，用教師的誠心終有一天會打動他們。班主任在平時要對學生多進行一些自理、自立、自強的培養(yǎng)，及時捕捉學生的閃光點，因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

四、團結(jié)的力量

班主任要能調(diào)動每一個學生為班級的榮譽爭光，讓每一個學生都成為班級的主人，這種具有高度責任感的集體榮譽感是一個班級共同進步提高的重要因素。而培養(yǎng)學生的集體榮譽感最好的途徑就是班級集體活動。組織活動及活動課應做到：

1.活動目的要明確，計劃要周全，準備要充分。通過活動，使學生既能增長知識、培養(yǎng)能力，又能受到教育。

2.活動要符合學生的身心發(fā)展規(guī)律和個性特征。充分調(diào)動每個學生的積極性，發(fā)揮他們的獨立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的興趣、愛好和特長，擴大學生的知識領域，豐富學生的精神生活。

3.加強組織領導。班主任要提出明確要求，做具體指導，確保學生安全，活動后要及時進行總結(jié)。

4.在活動中了解和研究學生。組織學生活動過程也是教育學生的過程，對學生要多表揚、多鼓勵。

總之，班主任工作中不能缺少愛。愛是尊重、愛是寬容、愛是責任。教師用汗水播種希望，學生才會用青春超越夢想。在與學生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關愛多一些，學生便會對教師的理解多一些，親近多一些，同時對學習的興趣就會濃一些。作為班主任，只要全身心的投入到班級管理工作中，對學生動之以情，曉之以理，對學生傾注更多的關愛和熱情，定會收獲更多驚喜。