董文杰

【摘要】如何推動職業(yè)教育發(fā)展，以何種教育理念推動其發(fā)展是教育者們目前需要慎重考慮的。這里我所提出的是與中國現(xiàn)代發(fā)展相一致的理念即與時俱進，這一理念也同樣能應(yīng)用于職業(yè)教育的發(fā)展。與時俱進包括四個方面：進取性、時代性、開放性和創(chuàng)新性。這四個方面運用于職業(yè)教育中時，都有其特殊性，也都存在困難，如何能將這四個特性有效地貫穿于職業(yè)教育中是每一個教育者都應(yīng)該深思的問題，也是本文討論的重點所在。

【關(guān)鍵詞】教育理念 與時俱進 職業(yè)教育 發(fā)展

與時俱進這個概念第一次提出是在1910年初，蔡元培撰寫的《中國理論學史》，而第一次應(yīng)用于現(xiàn)實發(fā)展是在黨的十六大報告上。與時俱進就是指我們工作的思想方針應(yīng)該具有進取性、時代性、開放性和創(chuàng)新性。雖然與時俱進的觀念是運用于中國社會的發(fā)展，但也正是因為現(xiàn)代社會日新月異的發(fā)展印證了這種觀念的可行性，所以我們更應(yīng)該在學校發(fā)展、企業(yè)重組和政府革新中也充分運用這種理念。今天我要談的想法就是在職業(yè)教育中運用與時俱進這個新理念。

一、與時俱進即要求我們的職業(yè)教育必須具備進取性

職業(yè)教育的創(chuàng)辦人、領(lǐng)導者以及每一位教師都要有一種時不我待、不進則退的緊迫感?，F(xiàn)如今，日益發(fā)展的社會境況與早些時候有了極大的不同。家長和孩子們以什么樣的評判標準來選擇學校，相信大家都是很清楚的，不外乎三個：一個是教師師資力量；另一個就是學校的硬件設(shè)施條件。不管是家長還是學生都希望在一個整潔、干凈、優(yōu)美的環(huán)境中學習。學校環(huán)境好了，學生學習起來也會更舒服，并且會心甘情愿地為這優(yōu)美的校園環(huán)境盡自己的最大努力，畢竟，沒有人愿意破壞原本就很美好的存在，所以，從另一個層面講，一個好的校園環(huán)境能夠潛移默化地教導學生維護美好事物。因為，剛?cè)雽W時就已經(jīng)將專業(yè)確定，所以經(jīng)過一兩年的文化課學習之后，學生就要準備開始學習動手技能。試想，如果學校里不具備完好的機械工具，學生又怎么能及時地將所學知識運用到實踐中去，又怎么能檢驗自己所學是否有用呢？這就向我們提出了一個問題：以教師僅有的知識能滿足學生日益增長的好奇心嗎？答案當然是否定的。這就要求我們所有職業(yè)教育的教師要不斷進取，不斷深造，努力提高自身素質(zhì)和文化修養(yǎng)，同時，與普通高中的教師相比，職業(yè)教育的教師不僅要熟悉自己本專業(yè)的知識，還要涉獵其他領(lǐng)域的內(nèi)容。因此，我認為，職業(yè)教育的教師需要的不僅僅是一顆樂于學習的心，更重要的是一種積極向上的進取精神。

二、與時俱進更加突出了職業(yè)教育必須具備的時代性

時代性是指教育要跟上社會的進步和時代的發(fā)展，不僅要與時代同步，正確反映時代的主題和本質(zhì)，更要具有一定的前瞻性，認清并把握時代和世界發(fā)展的大趨勢。這一要求聽上去十分嚴峻，實際操作也是相當困難，然而時代性的確是職業(yè)教育發(fā)展所必須具備的。職業(yè)中學是為每一個學生提前就業(yè)做好準備，既然是為了工作，那么，我們的教育者就必須提前知曉社會需要的是一些什么樣的工作崗位，再來決定開設(shè)哪些課程，為學生打下堅實的基礎(chǔ)。學校教育也必須做到永遠站在時代的前端，在職業(yè)教育中，大多數(shù)學校都會選擇教授一些理工類的課程，如機械和電力工程等等。雖然這些專業(yè)在社會中應(yīng)用比較廣泛，但畢竟“僧多粥少”，學校為了學生的前途考慮，其實可以開辟一些學生感興趣的課程，動手操作能力較強的課程，如烹飪、設(shè)計、裁剪等等。也許，有人會說，這對學校對教育者提出的要求太高了，但換一個角度想，職業(yè)學校為社會輸送的是一批位于產(chǎn)業(yè)第一線的工人團體，學生的發(fā)展如何，未來的規(guī)劃如何一定程度上能代表社會以什么樣的速度，以什么樣的方向向前發(fā)展。如果我們的教育不是站在時代的前列，那么又如何要求學生推陳出新呢？

三、與時俱進同樣也要求職業(yè)教育必須具備開放性

職業(yè)教育不再是一個一成不變的教育體系，它應(yīng)該隨著實踐的不斷發(fā)展而向前發(fā)展。那么職業(yè)教育的開放性體現(xiàn)在什么方面呢？我覺得應(yīng)該是在學校管理和受教育者上?，F(xiàn)在的學校管理基本上是呈金字塔形，教師的教育通常會受到書本教材以及領(lǐng)導者的制約。中國有句古話叫：任人唯信，既然相信我們的教師，那么學校也應(yīng)該放手讓教師在課堂上體現(xiàn)自己的價值，對所教內(nèi)容以及教授方法不必做過多的限制規(guī)定，當然，前提是，教育者必須具備高度的責任心。職業(yè)教育的課堂為了能提高學生的學習興趣和激情，教師更應(yīng)該使自己的思想開放，不僅要改變教學方式，甚至連課堂存在的模式，考試的評分標準等都要改變。再者，接受教育的社會群體也可以做一些調(diào)整。現(xiàn)在職業(yè)教育面向的都是初中畢業(yè)生，事實上，除了學生外，已經(jīng)進入社會的一些就職人員也需要通過再次學習來提高自己以免被公司或部門淘汰。如果職業(yè)教育能融入這部分人群中，那么也就真正體現(xiàn)了職業(yè)教育的內(nèi)涵。

四、與時俱進的理念中最重要的也是最難達到的要求就是創(chuàng)新性

教育之所以存在，其根本是有受教育的學生和教授知識的教師，因此，我認為最能體現(xiàn)職業(yè)教育創(chuàng)新性的是教師在教學上要能不斷創(chuàng)新、不斷突破。職業(yè)教育有一個與普高教育相比不可避免的問題就是：職業(yè)中學的學生普遍學習成績較落后，個人素質(zhì)也不是很高，所以很多老師在教學中會有力不從心的感覺也是在所難免的。創(chuàng)新在職業(yè)教育中主要可體現(xiàn)在兩個方面，一是教學模式上，二是教學內(nèi)容上。在教學模式上，前面也提到過，我們可以改變的不僅是課堂模式，還有授課的模式。

職業(yè)教育是將學生鍛煉成堆砌高樓大廈的人才，還是永遠只能做金字塔的奠基，是教育者們應(yīng)該深思的問題。我想，無論是教育本身還是教育者如果能遵循與時俱進的理念，貫徹其四個基本方面，那么，教育定能有所改變，有所發(fā)展。