徐娟

【摘要】新時(shí)期，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，英語(yǔ)逐漸成為人們生活過(guò)程中必不可少的一部分。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)顯得格外重要。而課堂教學(xué)作為教育過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、主陣地，愈來(lái)愈受到高度的關(guān)注。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的課堂已經(jīng)成為當(dāng)前英語(yǔ)教師的責(zé)任，本文重點(diǎn)介紹優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 優(yōu)質(zhì)課堂興趣合作 評(píng)價(jià)

眾所周知，高效已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的代名詞，對(duì)于教育方向也同樣適用。在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)”。這就要求教師要樹(shù)立以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念；創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂；讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。那么作為教師的我們具體該怎么做呢？作為一名小學(xué)英語(yǔ)教育工作者，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期小學(xué)階段英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建有著深刻的體會(huì)，在此表述，供同仁參考指正。

一、興趣培養(yǎng)是優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的保證

興趣是最好的老師。興趣同樣是人們前進(jìn)的動(dòng)力。特別是小學(xué)階段，更應(yīng)該注重興趣培養(yǎng)，并把興趣培養(yǎng)放在教學(xué)的首位。小學(xué)階段的學(xué)生精力旺盛，自我控制能力不強(qiáng)，注意力不持久。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，填鴨式地向?qū)W生灌輸一些枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。所以教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。作為教師，必須充分挖掘教材的趣味元素，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的實(shí)例，生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式（如英語(yǔ)單詞接龍比賽、繞口令、猜謎、詩(shī)歌朗誦、情景表演等）來(lái)活躍課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)課堂感興趣。在課堂教學(xué)過(guò)程中，作為教師我總是使用情景教學(xué)。在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，是順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的必然要求，這樣能較好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來(lái)。例如說(shuō)可以讓學(xué)生做游戲來(lái)記單詞。通過(guò)游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)高漲起來(lái)，對(duì)單詞記憶的印象也加深了。其實(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣的方式還有很多很多，這就需要我們教師不斷的努力，積極的營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的課堂。

二、合理規(guī)劃課堂時(shí)間，提高教學(xué)效果

不容否認(rèn)，課堂是教師教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。新時(shí)期，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們的責(zé)任就是合理的規(guī)劃課堂時(shí)間，從而充分提高教學(xué)效果。小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的建設(shè)要合理調(diào)控課堂，不但要活躍課堂，而且要提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效地吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而提高學(xué)生的聽(tīng)課效益。通過(guò)課堂的合理調(diào)控，教師能把課文中的知識(shí)點(diǎn)梳理歸納成句型，避免教學(xué)內(nèi)容的枯燥，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)能力的養(yǎng)成。當(dāng)然我們還需要改變課堂的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課程教育教學(xué)理論，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念。我們要改變傳統(tǒng)以教師為主體的課堂教學(xué)模式，讓教師變教為導(dǎo)，學(xué)生變聽(tīng)為學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們積極探究、思考、討論，真正成為學(xué)習(xí)的主體。要放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽展示。在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，從課前預(yù)習(xí)開(kāi)始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補(bǔ)救，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。小組的組建，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的情感，也關(guān)注學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，讓課堂充滿(mǎn)團(tuán)隊(duì)合作氛圍。此外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的思考，從而為高效課堂提供重要保障。不僅如此，在課堂教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該以差異性教學(xué)為輔助。在高效課堂中，教師應(yīng)該在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)的前提下因材施教。實(shí)行差異化教學(xué)。課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要適應(yīng)成績(jī)好的學(xué)生也要照顧成績(jī)差的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，讓他們獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。在教學(xué)過(guò)程中我總是對(duì)內(nèi)向的學(xué)生說(shuō)應(yīng)該給予他們一個(gè)和諧的、沒(méi)有威脅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)在提問(wèn)時(shí)應(yīng)該主動(dòng)去找這些學(xué)生回答一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以提高他們的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)于外向的學(xué)生應(yīng)該耐心地教導(dǎo)，同時(shí)通過(guò)一些任務(wù)的布置鍛煉他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。其實(shí)，一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂構(gòu)建并不簡(jiǎn)單，我希望廣大教師都能合理的學(xué)習(xí)，共建優(yōu)質(zhì)課堂。

三、多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

其實(shí)，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)除了增加學(xué)生的基礎(chǔ)外，重要的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的信心，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，讓學(xué)生感受到在短短的時(shí)間內(nèi)，能學(xué)到很多課下自己學(xué)不到的知識(shí)。因此這也就要要求小學(xué)英語(yǔ)教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，保證每一節(jié)高效課堂的順利完成。作為一名教師我們知道，教師的鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，尤其是小學(xué)生，一定要以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)也要注意批評(píng)的技術(shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式能夠激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我在日常教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，用激勵(lì)性的語(yǔ)言能活躍學(xué)生的思維。同時(shí)我并不是一味的鼓勵(lì)，而是相互交叉，相互融合從而真正地幫助學(xué)生。

總而言之，新時(shí)期對(duì)于小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生興趣的培養(yǎng)；課堂時(shí)間的合理規(guī)劃；以及多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，從而真正的構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂。