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隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，作為九年義務(wù)教育必修課程的初中體育在教學(xué)上也進(jìn)行了不斷的改革創(chuàng)新。在初中體育教學(xué)中，體育游戲發(fā)揮著巨大的作用。體育游戲是指以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育學(xué)意義的一種現(xiàn)代游戲方法，它從游戲中發(fā)展和派生出來。體育游戲在體育教學(xué)中的合理運(yùn)用不但能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和各項(xiàng)機(jī)能的鍛煉，還能憑借著其趣味性和娛樂性帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，促使體育教學(xué)任務(wù)快速、有效地完成。所以，如何在體育教學(xué)中對(duì)體育游戲進(jìn)行合理運(yùn)用是體育教育工作者必須考慮的問題。

一、游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)的意義

1.提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性

體育游戲融知識(shí)性、趣味性和娛樂性為一體，其較強(qiáng)的趣味性和娛樂性能夠很大程度上提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在體育教學(xué)中難免會(huì)有一些重要但又難度比較高的體育動(dòng)作，如果在教學(xué)過程中，老師只是一味地要學(xué)生進(jìn)行單調(diào)、乏味的反復(fù)練習(xí)，則容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，在初中體育教學(xué)中，教師可以將那些重要但是畢竟枯燥的技術(shù)動(dòng)作設(shè)計(jì)成游戲的形式給學(xué)生們練習(xí)，那樣就能大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而取得良好的練習(xí)效果。比如，在常規(guī)體育課的結(jié)束部分，可以采用音樂伴奏的體育游戲來使學(xué)生由于疲憊而產(chǎn)生的不愉快感得到減輕甚至消除，改善學(xué)生的心理環(huán)境，調(diào)節(jié)學(xué)生運(yùn)動(dòng)器官的生理機(jī)能，這樣，就能使得學(xué)生得到放松，也讓學(xué)生感受到體育課的樂趣，并且順利地完成體育課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展

在體育教學(xué)中，某些難度較高或者是具備特殊性的的體育技能會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的心理狀況，在部分學(xué)生的心理上產(chǎn)生或多或少的陰影。由于生理、心理、體制、學(xué)習(xí)成績和不良的個(gè)性心理等方面的缺陷，學(xué)生容易產(chǎn)生害怕心理、焦慮心理、孤獨(dú)心理以及反感心理等心理問題。比如，在初中階段，有的學(xué)生因?yàn)樯聿陌?、肥胖或者是身體缺陷而比較自卑，所以在某些體育技能練習(xí)時(shí)會(huì)因?yàn)楹ε卤恢車耐瑢W(xué)嘲笑而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生恐懼感，甚至產(chǎn)生自暴自棄的情緒，給心理造成沉重的負(fù)擔(dān)。針對(duì)這些心理問題，如果在初中體育教學(xué)中合理加入一些游戲，則可以對(duì)學(xué)生心理的健康發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。由于游戲具有均衡性、易行性和娛樂性，所以在初中體育教學(xué)中加入游戲可以讓學(xué)生在一種很放松的狀態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉，有效地減少了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感，極大程度上促進(jìn)了學(xué)生的心理和生理的健康發(fā)展。

3.加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在體育游戲的過程中，參與者、場(chǎng)地、器材和規(guī)則等都是必不可少的因素。在初中體育教學(xué)中，運(yùn)用集體性游戲可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在整個(gè)游戲過程中，教師可以自己制定規(guī)則，或者是讓學(xué)生自行商定規(guī)則。學(xué)生在游戲過程中既不會(huì)因?yàn)樽约旱氖д`而給團(tuán)隊(duì)拖后腿，更不會(huì)違反規(guī)則使團(tuán)隊(duì)喪失比賽，這就可以使得學(xué)生的自覺性得到最大限度的培養(yǎng)和提高。而且，體育游戲提倡個(gè)人利益和團(tuán)隊(duì)利益相結(jié)合，不計(jì)較個(gè)人功過，這就有利于在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，使學(xué)生之間形成一種和諧友愛、互幫互助的群體關(guān)系。

二、初中體育教學(xué)合理運(yùn)用游戲必須堅(jiān)持的原則

在初中體育教學(xué)中運(yùn)用游戲并不意味著一味地讓學(xué)生自由活動(dòng)和瘋玩，這樣并不能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，也不能使體育課程的意義得到實(shí)現(xiàn)，所以初中體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用必須遵循以下幾點(diǎn)原則：

1.差異化原則

初中階段，每個(gè)學(xué)生不管是從心理上還是身體上的發(fā)展?fàn)顩r都不相同。所以，在進(jìn)行游戲劃分的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身體、心理、興趣以及年齡給學(xué)生安排合適的運(yùn)動(dòng)。比如，在初中階段，男生一般比同齡的女生更加好動(dòng)，而且精力比較旺盛，所以可以給男生安排一些諸如籃球、足球等運(yùn)動(dòng)量比較大的游戲。而針對(duì)女生的特點(diǎn)，則可以安排一些比較文藝類的游戲項(xiàng)目，比如羽毛球、跳繩等。這種差異化的原則不但符合因材施教的要求，而且還能很大程度上提高體育教學(xué)效果。

2.安全原則

在初中體育課中體育運(yùn)動(dòng)量比較大，運(yùn)動(dòng)范圍也相當(dāng)廣，而且一般都是在戶外進(jìn)行，所以在游戲中必須注重安全問題。在游戲開始之前，體育老師必須事先做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，防止扭傷等意外情況的發(fā)生。不僅如此，老師在進(jìn)行體育教學(xué)之前必須對(duì)學(xué)生的身體情況有一個(gè)大致的了解，如果有學(xué)生不能參加劇烈的運(yùn)動(dòng)則應(yīng)當(dāng)另做處理?？傊?，一切體育游戲的開展都必須堅(jiān)持安全第一的原則，始終把學(xué)生的安全擺在首要位置。

3.趣味原則

針對(duì)初中生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、具有可塑性的特點(diǎn)，體育老師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)將體育的運(yùn)動(dòng)性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來。在初中體育的教學(xué)過程中，體育老師可以選擇一些具有很強(qiáng)的趣味性和競(jìng)爭性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的游戲。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，使學(xué)生的身體素質(zhì)和體育水平得到有效的鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，使學(xué)生的合作能力得到提高。

4.堅(jiān)持教材原則

在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果。所以，體育教師在對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中必須堅(jiān)持一切圍繞教材開展的原則，體育游戲的開展必須和體育教材緊密地聯(lián)系起來。用教材來指導(dǎo)游戲，游戲?yàn)轶w育教學(xué)服務(wù)，而不能讓教材反過來服務(wù)游戲。所以，在運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)的過程中必須堅(jiān)持科學(xué)性、合理性和教學(xué)性的原則，讓游戲成為體育教學(xué)的輔助工具，使得教學(xué)效果得到提升。

總之，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用游戲具有極大的意義。它不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和積極性，還能夠提高體育課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮。體育教師在教學(xué)過程中，必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教材性質(zhì)、特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，嚴(yán)格遵守游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用原則。只有這樣，才能發(fā)揮游戲的作用，提高學(xué)生的體育水平和體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，提高教學(xué)水平和課堂效率。