沈小新

【摘 要】微課是時下很多教師在探索的一種新型教學(xué)方式，高中地理必修一知識相對比較抽象，借助微課設(shè)計可以幫助學(xué)生反復(fù)理解鞏固疑難知識，在教學(xué)中教師也應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】微課；高中地理；地球的運(yùn)動

越來越受師生青睞的微課具有十分鮮明的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，允許學(xué)生可以在任何時間和地點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)，其不只是將文字材料簡單有聲化、視頻化，是對教師講解和對課程內(nèi)容的理解真實記錄。微課能夠很好的幫助學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，是目前教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，對學(xué)生具有極強(qiáng)的針對性，便于更靈活、個性的施教，同時其具有很好的互動性，能體現(xiàn)教與學(xué)的雙向聯(lián)系。

高中地理“地球的運(yùn)動”內(nèi)容相對比較抽象，該知識一般安排在高一上學(xué)期學(xué)習(xí)，此時學(xué)生剛剛進(jìn)入新的年級，良好的學(xué)習(xí)方法尚未形成，且學(xué)生缺乏必要的立體幾何知識，空間感不是很強(qiáng)。由于該部分內(nèi)容相對比較抽象且學(xué)生往往缺乏必要的生活體驗，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容時常常效果不佳，導(dǎo)致畏難心理滋生，久而久之逐漸喪失對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。借助科學(xué)的微課設(shè)計，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過多媒體具體展示，使用配套典型試題訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生多次反復(fù)研究和思考提供幫助。

Ⅰ“地球的運(yùn)動”微課設(shè)計

Ⅱ“地球的運(yùn)動”微課教學(xué)實踐反思

首先，在進(jìn)行該部分內(nèi)容教學(xué)前，筆者總是積極引導(dǎo)學(xué)生回顧初中所學(xué)，鞏固學(xué)生對經(jīng)緯線、半球劃分等相關(guān)知識的理解程度，為順利進(jìn)入該內(nèi)容學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

其次，實際教學(xué)中盡可能照顧絕大部分學(xué)生，所提出的問題應(yīng)具有一定的層次性，新授課中的互動試題設(shè)計盡可能簡單，避免學(xué)生因為畏難干擾實際教學(xué)效果，相對較難的知識點(diǎn)可以采取多種方式呈現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生理解黃赤交角引起的太陽直射點(diǎn)移動時筆者采取了板圖、多媒體展示及實物展示等方式來讓學(xué)生通過不通的角度深入理解該知識點(diǎn)；

再次，應(yīng)充分認(rèn)識到微課的特點(diǎn)，開放網(wǎng)絡(luò)互動系統(tǒng)，讓有條件的學(xué)生能夠多次反復(fù)觀看教師所制作的電子課件，通過隨機(jī)訓(xùn)練鞏固所學(xué)；

最后，筆者覺得在教學(xué)的過程中應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生所掌握的情況，由于學(xué)生新入高一年級，很多學(xué)生不愿意及時將存在的疑惑來尋求教師的幫助，教師可以主動接近學(xué)生，了解學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和策略，優(yōu)化教學(xué)效果。

（作者單位：江蘇省栟茶高級中學(xué)）