張鵬飛　王瑞

摘 要：《三國演義》是一部家喻戶曉的文學(xué)作品，本文介紹了三國歷史中卓越的管理經(jīng)驗在技工院校班級管理工作中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：三國故事 技工院校 班級管理

《三國演義》是一部家喻戶曉的文學(xué)作品，在那段歷史中，豪杰輩出，群雄鼎立。透過那段久遠(yuǎn)歷史，我們發(fā)現(xiàn)先賢們的管理智慧至今仍然閃爍著耀眼的光輝。筆者就三國歷史中卓越的管理故事，談一談在技工院校班級管理工作中的領(lǐng)會和應(yīng)用。

一、劉備充分授權(quán)，提高團(tuán)隊執(zhí)行力

公元207年，劉備三顧茅廬請諸葛亮出山擔(dān)任軍師。諸葛亮上任不久，就遭遇了一次重大危機(jī)，曹操的十萬大軍正殺向新野，直指劉備。此時，全軍都將目光聚焦到新任軍師的身上，看他如何面對此次危機(jī)。雖然劉備十分信任諸葛亮，但另外兩大將軍，關(guān)羽和張飛對其卻是將信將疑。劉備知道諸葛亮所處的環(huán)境非常微妙，就算軍師安排作戰(zhàn)計劃，也不一定能得到將帥的貫徹實(shí)施。此時，劉備當(dāng)眾把自己的寶劍與手印交給諸葛亮，表示自己也要聽從諸葛亮的號令。在劉備的全力支持下，諸葛亮的第一次作戰(zhàn)命令下達(dá)了，通過不斷的勝利，諸葛亮才在全軍樹立起威信。

劉備的故事啟發(fā)我們在班干部的培養(yǎng)上，首先，要慧眼識人，選擇優(yōu)秀的管理人才擔(dān)任班級干部，充分發(fā)揮作用的班干部將是班主任做好各項工作的得力助手。其次，在班干部上任初期，學(xué)生們往往用挑剔和期望的目光關(guān)注著班干部，此時，班主任要鍛煉班干部的能力，敢于給他們安排任務(wù)，敢于給他們壓擔(dān)子，給他們充分展示自己能力的舞臺。同時，要給予他們充分的支持，幫助班干部樹立威信，當(dāng)班干部遇到管理困難時，要公開給予他們肯定與支持。最后，要做到用人不疑，疑人不用，充分授權(quán)于班干部，這樣他們才能深入推進(jìn)執(zhí)行班級的管理工作，才能將班級管理工作開展得有聲有色。

二、曹操面對失敗，勇于承擔(dān)責(zé)任

赤壁之戰(zhàn)是戰(zhàn)爭史上以弱勝強(qiáng)的經(jīng)典戰(zhàn)役。這次重大戰(zhàn)役的失敗，使曹操事業(yè)的發(fā)展受到最大挫折，八十萬大軍的潰敗、戰(zhàn)術(shù)上的失誤等成為世人的笑柄，對一個統(tǒng)帥的打擊可想而知。但是，曹操并沒有將這次失敗歸咎于任何一位謀士或?qū)④?，而是向下屬檢討，自己承擔(dān)了全部責(zé)任。失敗并沒有從根本上影響這個團(tuán)隊，反而使曹操重新找回了自我，對魏國進(jìn)行了重新的定位，進(jìn)而帶領(lǐng)魏國走向了新的勝利。

曹操的故事啟示我們在班級管理中，由于班主任工作瑣碎復(fù)雜，難免出現(xiàn)一些工作上的失誤，學(xué)生對班主任的一言一行是高度敏感的，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師出現(xiàn)了失誤，而老師卻將錯誤歸咎于其他原因時，學(xué)生就會認(rèn)為老師的師德出現(xiàn)了問題，班主任很快會失去威信，學(xué)生會對班主任產(chǎn)生逆反心理，不服管教。這就要求班主任在工作出現(xiàn)失誤時，要向?qū)W生檢討并及時改正，同時借機(jī)教育學(xué)生面對失敗不要怕，要勇于改正并吸取教訓(xùn)，向新的成功出發(fā)。

三、孫權(quán)褒獎下屬，樹立榜樣

吳國將領(lǐng)周泰多次在戰(zhàn)亂中保護(hù)孫權(quán)脫險，身上受傷多達(dá)幾十處。為了表達(dá)對周泰的感謝，表彰周泰的赫赫戰(zhàn)功，孫權(quán)親自前往軍營，宴請諸將。孫權(quán)親自給周泰倒酒，這在古代對于將軍來說是一種極大的褒獎。席間，孫權(quán)讓周泰解開衣服，講述每一處傷疤的來由，全軍將領(lǐng)聽后深感震撼與佩服。

孫權(quán)的故事啟示我們在班級管理中，精神激勵也是一種很大的獎勵。孫權(quán)沒有給周泰升官，也沒有物質(zhì)獎勵，而是將他的功績展示在眾人面前。在班級管理中，由于種種限制，班主任有時無法對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵，這時可以充分運(yùn)用精神鼓勵法來激勵學(xué)生。同時，班主任要像孫權(quán)一樣，針對先進(jìn)事跡進(jìn)行專門而隆重的公開獎勵，要將其樹立成學(xué)生的楷模。榜樣的力量是無窮的，榜樣強(qiáng)大的號召力和影響力可以使更多的學(xué)生加入到學(xué)習(xí)榜樣的隊伍中來，班級中也將會不斷涌現(xiàn)出新的榜樣。

四、諸葛亮嚴(yán)肅紀(jì)律，注重感情

蜀國參軍馬謖立下軍令狀，鎮(zhèn)守戰(zhàn)略要地街亭，然而，馬謖擅自改變戰(zhàn)略部署，導(dǎo)致蜀軍大敗，形勢對蜀方極為不利。諸葛亮見到兵敗的馬謖后，拿出了出征前馬謖立下的軍令狀，吩咐依軍令狀將馬謖處斬。馬謖與諸葛亮平時的關(guān)系就像父子一樣，命令處斬馬謖，諸葛亮老淚縱橫，為馬謖安排好了后事。諸葛亮做到了令行禁止，全軍為之震撼，同時，諸葛亮的溫情表現(xiàn)，全軍也為之感動。

諸葛亮揮淚斬馬謖的故事啟示我們在班級管理中，如果自己喜愛的學(xué)生違反了紀(jì)律、犯了錯，班主任絕不要姑息。因為一旦處理不當(dāng)，學(xué)生會認(rèn)為班主任有私心，處理問題不公正，不能堅持原則，進(jìn)而影響班主任的威信和班級的秩序。我們要像諸葛亮一樣做到令行禁止，同時，對犯錯誤的學(xué)生給予感情上的關(guān)懷，幫助他們改正錯誤，做一位讓學(xué)生又敬又愛的班主任。

（作者單位：張鵬飛，邢臺技師學(xué)院；

王瑞，邢臺市特殊教育學(xué)校）