田甫

2014年全國(guó)各地中考已落下帷幕，綜觀全國(guó)各地中考試題，無論是思想品德部分還是文綜部分，都凸顯了鮮明的時(shí)代特征和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，且注重以主題化、故事化、時(shí)尚化方式呈現(xiàn)，在突出能力考查的同時(shí)，既注重情感熏陶和價(jià)值觀、世界觀的滲透，又充分彰顯了命題者視角的獨(dú)特與創(chuàng)新。筆者從命題視角創(chuàng)新角度對(duì)今年部分中考試題作如下透析，以期對(duì)廣大師生的教與學(xué)有所獲、有所益。

一、重創(chuàng)意，舊貌換新顏

例1 （2014·福建福州）親愛的考生，考試遇到難題難免會(huì)緊張，這時(shí)你可以告訴自己：“我一定能行！”這種調(diào)控情緒的方法是（ ）

A.避開誘因 B.合理發(fā)泄

C.注意轉(zhuǎn)移 D.自我暗示

點(diǎn)評(píng)：本題以溫馨提示為創(chuàng)意載體，立意考查對(duì)調(diào)控情緒方法的把握。既注重了對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移能力的考查，反映了命題者的設(shè)計(jì)思路和考查意圖，又凸顯了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，彰顯了新課程以生為本的理念。

例2 （2014·江蘇蘇州）下圖漫畫表明，只有物質(zhì)與精神都富有才能全面發(fā)展。（ ）

點(diǎn)評(píng)：本題以漫畫為載體，立意考查對(duì)全面發(fā)展的認(rèn)識(shí)。這一命題視角不僅增添了試題的清新感和時(shí)代感，又賦予了試題立體的、發(fā)展的生命力；既有利于考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，凸顯了本學(xué)科特有的育德功能。

透析：此類試題多以圖片、漫畫、表格與文字的有機(jī)穿插為視角，既讓本身平淡的教材知識(shí)凸顯立體感、生命感，也使試題材料和設(shè)問之間通過因果關(guān)系融為一體，且貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和理解，最終以獨(dú)特的命題視角創(chuàng)新，達(dá)到了舊貌換新顏之效果。為此，在解答時(shí)要緊扣試題材料這一因，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析出設(shè)問這一果。如：例1的解答緊扣“我一定能行！”結(jié)合教材知識(shí)得知應(yīng)選D；例2的解答緊扣漫畫中人物“不變的行為和交通工具的變化”分析得知這一表述正確。

二、“無病呻吟”。別有一番韻味

例3 （2014·天津）我國(guó)第十九個(gè)中小學(xué)生安全教育日的主題是“普及安全知識(shí)，確保生命安全”。青少年防范侵害，保護(hù)自我的前提是（ ）

A.保持高度警惕

B.主動(dòng)與人溝通

C.敢于奮力拼搏

D.學(xué)會(huì)拒絕他人

點(diǎn)評(píng)：本題以中小學(xué)生安全教育日為支點(diǎn)，立意考查對(duì)自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)，在注重基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與考查的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的意識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和水平。

例4 （2014·湖南衡陽）材料一：2013年6月18日，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議在北京召開，中共中央總書記、國(guó)家主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話，他指出開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標(biāo)的必然要求。

材料二：2014年3月14日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)會(huì)見中外記者并答記者問時(shí)指出，社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，尤其是民生問題，應(yīng)該是政府工作的重點(diǎn)，今年要著重繼續(xù)做三件事，就是?；尽⒍档拙€、促公平。

材料三：堅(jiān)持黨的群眾路線，就是要把一切為了群眾，一切依靠群眾作為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持在服務(wù)民生上下工夫，使實(shí)勁，讓群眾過上幸福生活。

閱讀材料，回答下列問題：

（1）黨的十八大提出確保到2020年實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)是什么？

（2）請(qǐng)你談?wù)劰降闹匾饬x？

（3）請(qǐng)你列舉兩個(gè)近年來我國(guó)改善民生、促進(jìn)社會(huì)公平所采取的措施。

點(diǎn)評(píng)：本題以社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)為材料載體，立意考查對(duì)全面小康、社會(huì)公平以及關(guān)注民生的認(rèn)識(shí)和理解，在注重對(duì)學(xué)生分析與解決問題能力考查的同時(shí)，也讓學(xué)生在這一解題過程中鞏固了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

透析：可以直觀地感知到此類試題中的材料只是命題的外部偽裝或支撐點(diǎn)，而與設(shè)問本身并無太大的關(guān)聯(lián)性，也就是說拋開這些外衣對(duì)于解答設(shè)問無直接的影響。這樣的設(shè)計(jì)視角不僅讓試題賦予了時(shí)代性和社會(huì)性，也宣傳和貫徹了黨與國(guó)家的大政方針，引導(dǎo)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注，可以說是另有一番韻味。因此，解答此類試題的關(guān)鍵在于要緊緊抓住題目的設(shè)問，并在明確設(shè)問主旨的基礎(chǔ)上運(yùn)用教材知識(shí)作答。

解答例3時(shí)要抓住題干“青少年防范侵害，保護(hù)自我的前提”，結(jié)合教材知識(shí)可知選A。解答例4時(shí)要分別抓住題中的設(shè)問并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)可知：（1）全面建成小康社會(huì)。（2）公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題，是社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的需要；維護(hù)社會(huì)公平是實(shí)現(xiàn)共同富裕，確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果，是建成全面小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的重要保證等。（3）建立農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)制度、實(shí)施均衡教育、進(jìn)行收入分配制度改革，建立完善社會(huì)保障制度等。

三、小情景，大道理，凸顯“三貼近”

例5（2014·江蘇泰安）漫畫《“秦火火”們要當(dāng)心??！》警示我們（ ）

①公民的權(quán)利與義務(wù)具有一致性，享受網(wǎng)絡(luò)便利，就應(yīng)遵守必要的網(wǎng)絡(luò)義務(wù)②公民有言論的自由，但不得利用言論侮辱誹謗他人，侵犯他人合法權(quán)益③凡是不承擔(dān)責(zé)任的行為都是犯罪行為，都要受到刑法的制裁④網(wǎng)絡(luò)是塊“是非之地”，青少年最好遠(yuǎn)離它

A.①② B.①②④

C.①③ D.②③④

點(diǎn)評(píng)：本題要求學(xué)生挖掘、拓展漫畫所隱含的深層信息，并通過得出的信息提取相關(guān)考點(diǎn)知識(shí)，凸顯了對(duì)學(xué)生分析、挖掘材料，歸納概括遷移能力的培養(yǎng)。

例6 （2014·江蘇連云港）3月30日下午，2014年中國(guó)漢字聽寫大會(huì)江蘇站省級(jí)選拔賽在南京師范大學(xué)仙林校區(qū)落下帷幕。我市代表隊(duì)以總分290分的高分奪得代表我省參加中國(guó)漢字聽寫大會(huì)的入場(chǎng)券。

以下是某位隊(duì)員的參賽感悟，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解讀并作答。

【分享伴我成長(zhǎng)】“擔(dān)心會(huì)犯錯(cuò)，難免會(huì)受挫，幸好一路上有你陪我，與你分享的快樂，勝過獨(dú)自擁有……”沒有分享，我的成長(zhǎng)將會(huì)留有缺憾，分享讓我的人生收獲更多。

你認(rèn)為他參加這次比賽可能有哪些收獲？（可以從知識(shí)、能力和情感等角度思考）

點(diǎn)評(píng)：本題以時(shí)政為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的情景立意考查學(xué)生能力，凸顯地域特色，并通過創(chuàng)設(shè)本土化的問題情景，緊扣時(shí)代脈搏又獨(dú)具地方特色，融鄉(xiāng)土性、時(shí)代性、教育性于一體，堪稱是一道具時(shí)尚元素又別有風(fēng)味的地方盛宴。在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活的同時(shí)，又考查學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，全面反映了知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的要求。

透析：此類試題往往以漫畫、圖片以及社會(huì)熱點(diǎn)、地方特色材料為命題視角，設(shè)計(jì)生活小情景卻蘊(yùn)含大道理，既符合堅(jiān)持能力立意和教育價(jià)值立意的命題原則，著力落實(shí)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”“能力”“知識(shí)”三維目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又凸顯貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的“三貼近”原則，體現(xiàn)追求人文素養(yǎng)提升的要求，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。為此，在作答時(shí)首先應(yīng)緊扣小情景，然后結(jié)合教材中的相關(guān)考點(diǎn)分析其蘊(yùn)含的大道理。

如：例5的解答在緊扣漫畫情景、讀懂寓意的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材中的權(quán)利與義務(wù)、犯罪特征以及正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)等考點(diǎn)知識(shí)對(duì)選肢進(jìn)行相應(yīng)的分析可知選A；例6的解答要緊扣題中的小情景并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從知識(shí)、能力和情感等角度思考可知：①知識(shí)方面：拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，懂得了漢字是中華文化的主要載體，認(rèn)識(shí)到漢字在傳承中華文化中的重要作用。②能力方面：提高了合作意識(shí)，培養(yǎng)了合作能力，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力；提高了分析問題和解決問題的能力。③情感方面：增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感與熱愛祖國(guó)的情感，激發(fā)在實(shí)踐中傳承和弘揚(yáng)中華民族文化的熱情。

四、高立意，低切入，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一

例7 （2014·江蘇揚(yáng)州）2014年2月，全國(guó)人大常委會(huì)決定將每年12月13日確定為“南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”。這警示我們（ ）

①知恥而記恥②記恥而奮發(fā)③記恥而報(bào)復(fù)④知恥而后勇

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④

點(diǎn)評(píng)：本題以重大紀(jì)念日的設(shè)立為載體，立意考查學(xué)生能力。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)在選取貼近學(xué)生實(shí)際生活的材料，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，最終提升了學(xué)生明辨是非的能力和愛國(guó)情感。

透析：此類試題多以重大時(shí)事熱點(diǎn)事件為背景材料，高立意，低切入，引導(dǎo)學(xué)生以多種視角去觀察社會(huì)，了解國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)的興趣和習(xí)慣，同時(shí)又注重明理與導(dǎo)引的有機(jī)結(jié)合，力求用積極健康的輿論導(dǎo)向去引領(lǐng)學(xué)生的思想，以積極樂觀的心態(tài)去對(duì)待社會(huì)問題，讓學(xué)生通過閱讀材料感知教材知識(shí)，最終轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的新課程理念要求。為此，在解答時(shí)首先要仔細(xì)研讀材料，然后找到與教材考點(diǎn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行思考作答。如：例7要從南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的角度作答，按照題意要求，結(jié)合知恥內(nèi)容進(jìn)行分析可知應(yīng)選B。

五、移花接木，春色滿園競(jìng)芳菲

例8 （2014·湖北十堰）觀察下列漫畫，回答問題。

根據(jù)漫畫一《交出來》回答1～2問。

（1）如果你遇到這種情況，你可能采取的方法是什么？會(huì)有什么結(jié)果？（方法要合情合理合法且可行）

（2）遇到不法侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎樣有效地保護(hù)自己？

根據(jù)漫畫二《打虎拍蠅》回答第3問。

（3）該漫畫說明了什么道理？簡(jiǎn)要談?wù)劇袄匣⑸n蠅一起打”的重要性？

點(diǎn)評(píng)：本題以漫畫嫁接的方式，立意考查學(xué)生能力，這樣的設(shè)計(jì)一方面考查了對(duì)自我保護(hù)的認(rèn)知能力，另一方面又考查了對(duì)嚴(yán)懲腐敗的認(rèn)知能力。選取的漫畫既與國(guó)家重大問題相關(guān)聯(lián)，又與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，對(duì)試題的命制具有一定的導(dǎo)向性。

透析：此類試題顧名思義是指通過命題視角的創(chuàng)新將具有一定關(guān)聯(lián)性的材料嫁接在一起，綜合性地考查眾多的考點(diǎn)，既考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移能力，又考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和解決問題的能力，達(dá)到了命題的意圖，且符合學(xué)生的身心發(fā)展要求和認(rèn)知水平。解答時(shí)要緊扣材料中的關(guān)鍵詞，然后運(yùn)用教材中的相關(guān)考點(diǎn)多角度、多元化地組織答案。

例8要緊扣自我保護(hù)與嚴(yán)懲腐敗作答?？芍海?）①不給或硬拼，受到傷害。②智取，保護(hù)了自己。（2）以保護(hù)生命為第一原則，要沉著、冷靜、機(jī)智；與其周旋，伺機(jī)逃脫；事后維權(quán)等。（3）①嚴(yán)懲腐敗，堅(jiān)持依法治國(guó)。②有利于保持黨的純潔性和先進(jìn)性；有利于鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位；有利于解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題；有利于維護(hù)社會(huì)公平正義，構(gòu)建和諧社會(huì)；有利于督促黨員干部廉潔從政，防止腐敗等。

六、借題發(fā)揮，此時(shí)無聲勝有聲

例9 （2014·河北）在某中學(xué)餐廳的餐桌上都放著一個(gè)宣傳牌，牌上印有一首名為《一滴汗一粒糧》的小詩：“一日不吃餓得慌，一季不吃餓斷腸，手拍胸膛想一想，節(jié)約糧食理應(yīng)當(dāng)?！薄肮?jié)約糧食理應(yīng)當(dāng)”中的“理”是（ ）

①勤儉節(jié)約是中華民族傳統(tǒng)美德②節(jié)約資源人人有責(zé)③糧食是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的成果④艱苦奮斗是一種高尚的情操

A.①④ B.②③

C.①②④ D.①②③④

點(diǎn)評(píng)：本題以一首小詩為命題視角，既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又有利于考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移分析能力，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

例10 （2014·云南）2013年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者程開甲院士在獲獎(jiǎng)感言中說：“我只是代表，功勞是大家的?！睆膫€(gè)人與集體的關(guān)系看，這表明了（ ）

①個(gè)人與集體相互聯(lián)系，不可分割 ②良好的集體有助于個(gè)人的健康成長(zhǎng)③個(gè)人離不開集體，集體是個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ) ④個(gè)人榮譽(yù)都應(yīng)該歸功集體，與個(gè)人的努力關(guān)系不大

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④

點(diǎn)評(píng)：本題以程開甲的獲獎(jiǎng)感言為切入點(diǎn)，立意考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，既符合命題的考查要求，又對(duì)學(xué)生起到了教育的作用，有利于學(xué)生樹立正確的集體觀念。

透析：此類試題的設(shè)計(jì)多以某一情景、詩句、名人名言為命題的載體，采用借題發(fā)揮的形式立意考查學(xué)生對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。為此，在解答時(shí)要緊扣題干的“題”，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析出其中蘊(yùn)含的“理”。如：例9的解答要抓住“理”字進(jìn)行分析可知應(yīng)選D；例10的解答要抓住獲獎(jiǎng)感言中的“我”和“大家”進(jìn)行分析可知選A。

七、以點(diǎn)帶面，包羅萬象

例11 （2014·江蘇鹽城）最高人民法院規(guī)定，從2014年1月1日起，除了涉及國(guó)家秘密、個(gè)人隱私、未成年人違法犯罪等幾種情況，我國(guó)各級(jí)人民法院生效判決文書須在網(wǎng)上全面公布。對(duì)這項(xiàng)規(guī)定理解正確的是（ ）

①體現(xiàn)了對(duì)未成年人的司法保護(hù)②說明我國(guó)公民的個(gè)人隱私都受到法律保護(hù)③有利于保障公民的監(jiān)督權(quán)，擴(kuò)大了我國(guó)公民的民主政治權(quán)利 ④有利于促進(jìn)司法機(jī)關(guān)公正司法，嚴(yán)格執(zhí)法，維護(hù)社會(huì)的公平正義

A.①②③④ B.①④

C.①③ D.③④

點(diǎn)評(píng)：本題以條文規(guī)定為材料，考查對(duì)特殊保護(hù)、隱私權(quán)、監(jiān)督權(quán)和依法治國(guó)的綜合性認(rèn)識(shí)，其選材新穎且貼近生活實(shí)際，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)政的關(guān)注，而且也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析時(shí)政的能力。

例11的解答應(yīng)緊扣“除了涉及國(guó)家秘密、個(gè)人隱私、未成年人違法犯罪”等判決文書須在網(wǎng)上全面公布分析可知選A。

八、旁敲側(cè)擊，驚醒夢(mèng)中人

例12 （2014·安徽）《增廣賢文》曰：“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩?！边@句話給我們的啟示是（ ）

A.子女對(duì)父母的要求應(yīng)全順從

B.子女要懂得感恩和回報(bào)父母

C.父母對(duì)子女的愛是偉大無私的

D.父母對(duì)子女要盡到撫養(yǎng)的義務(wù)

點(diǎn)評(píng)：本題以古語為題干，立意考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，這不僅有利于鞏固所學(xué)知識(shí)、提升認(rèn)知，而且也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和遷移能力。

例13 （2014·浙江寧波）下面是蓉蓉上學(xué)某一天的所見、所聞、所行。閱讀材料，回答問題。

（1）情景一中的現(xiàn)象體現(xiàn)了對(duì)未成年人的哪些特殊保護(hù)？

（2）結(jié)合情景二，分析小張走上犯罪道路的原因。

（3）從加強(qiáng)自我防范的角度，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生如何做一個(gè)合格公民？

點(diǎn)評(píng)：本題以生活情景為載體，立意考查學(xué)生對(duì)促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，一方面讓學(xué)生懂得提高自我保護(hù)意識(shí)和能力的重要性，另一方面讓學(xué)生知道如何促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了命題的本意，有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)的綜合考查。

透析：此類試題獨(dú)特的視角在于采用旁敲側(cè)擊的方式，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)行感悟，體驗(yàn)社會(huì)生活，達(dá)到思想的升華和品德的內(nèi)化，突出學(xué)生主體，加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)能力立意，注意應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性和時(shí)代性的結(jié)合，最終達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的目的。為此，在解答此類題時(shí)要做到走進(jìn)情景、用心感悟，從而結(jié)合所學(xué)知識(shí)找到答題的切入點(diǎn)。

例12的解答通過對(duì)古語的感悟可知選B。例13的解答通過對(duì)情景的感悟閱讀，并結(jié)合教材考點(diǎn)可知：（1）社會(huì)保護(hù)和學(xué)校保護(hù)。（2）交友不慎；缺乏自我約束；道德和法制觀念淡薄；父母沒有盡到家庭保護(hù)的責(zé)任，疏于管教；社會(huì)保護(hù)不力；學(xué)校保護(hù)不力等。（3）樹立法律意識(shí)，依法自律，遵紀(jì)守法；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，抵制不良誘惑；謹(jǐn)慎交友；防微杜漸，從小事做起，預(yù)防違法犯罪等。