李強(qiáng)　張永新

培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)；堅(jiān)持正確價(jià)值觀念引導(dǎo)，幫助學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也是思想品德課程的方向、目標(biāo)和任務(wù)?！读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向（核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)即核心價(jià)值觀）。

2014年全國(guó)各地中考思想品德試題從不同視角、以多種形式考查了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。本文以部分地區(qū)的中考試題為例，分析探究各地中考命題視角。

一、單項(xiàng)選擇題的考查

單項(xiàng)選擇題是一種考查學(xué)生記憶、理解、辨別能力的題型，主要考查識(shí)記和理解水平要求較低的基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重于知識(shí)的再認(rèn)能力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在2014年高頻率地出現(xiàn)在各地中考卷的選擇題中，從基本識(shí)記到理解升華，命題角度千變?nèi)f化。

1.純時(shí)事考查

例1 （2014·江蘇南京）2013年12月，中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義

的意見》。《意見》要求，培育和踐行工作要從小抓起、從學(xué)校抓起。

A.核心價(jià)值觀 B.科學(xué)發(fā)展觀

C.榮辱觀 D.文明禮儀

2.直接考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容

例2（2014·浙江湖州）社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家、社會(huì)、公民個(gè)人三個(gè)層面概括了相應(yīng)的價(jià)值要求，其中公民個(gè)人層面倡導(dǎo)的價(jià)值準(zhǔn)則是（ ）

A.富強(qiáng)、民主、文明、和諧

B.自由、平等、公正、法治

C.和平、發(fā)展、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一

D.愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善

3.引入教材，層層遞進(jìn)，能力提升

社會(huì)主義價(jià)值體系這一看似單一的熱點(diǎn)問題，其實(shí)涵蓋了道德、法律、國(guó)情等內(nèi)容，可以從多個(gè)方面進(jìn)行命題。

例3 （2014·河北）公務(wù)員為群眾辦好每一件事，商家為消費(fèi)者提供貨真價(jià)實(shí)的商品、看見需要幫助的人熱心上去搭把手。這些行為體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的（ ）

①敬業(yè)②自由③誠(chéng)信④友善

A.①② B.③④

C.①③④ D.①②③④

例4 （2014·湖北武漢）在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容中，國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)是“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”。下列選項(xiàng)中，能體現(xiàn)這一價(jià)值目標(biāo)的是（ ）

①現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想 ②勤儉自強(qiáng)的社會(huì)主義根本原則 ③消除文化差異的戰(zhàn)略決策④全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)

A.①② B.②③

C.③④ D.①④

解題指導(dǎo)：選擇題涉及的考點(diǎn)都是課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本知識(shí)，對(duì)于考試內(nèi)容的能力要求是達(dá)到了解和理解水平。題目難度相對(duì)較低，主要考查學(xué)生是否掌握了教材中最基本的知識(shí)、概念、術(shù)語等。因此，學(xué)生要想得高分、滿分，不僅要做到對(duì)每?jī)?cè)書、每部分教材內(nèi)容中的重要概念和觀點(diǎn)非常熟悉，甚至了如指掌，還要掌握一些解答選擇題的基本技巧。

如例1，需注意題干材料的時(shí)間和“培育、踐行”兩個(gè)動(dòng)詞，從與動(dòng)詞搭配上就排除了D，從時(shí)間上又可以知道B、C早就提出了，故選A。例2中給出了“國(guó)家、社會(huì)、公民個(gè)人”三個(gè)關(guān)鍵詞，但設(shè)問中只提到“公民個(gè)人”一個(gè)關(guān)鍵詞，與選項(xiàng)逐一比對(duì)，A屬于國(guó)家，B與社會(huì)關(guān)聯(lián)，C完全錯(cuò)誤，故D正確。例3先觀察選項(xiàng)觀點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有三個(gè)觀點(diǎn)與核心價(jià)值觀中公民個(gè)人有關(guān)，再回頭看看題干，出現(xiàn)了“公務(wù)員”、“商家”等關(guān)鍵詞，答案就呼之欲出了。例4先要注意“體現(xiàn)”、“國(guó)家層面”等關(guān)鍵詞，再看選項(xiàng)，③完全不符合當(dāng)今世界文化多元化的特點(diǎn)，可大膽舍去。而社會(huì)主義根本原則是共同富裕，故②也錯(cuò)誤。因此正確答案是D。

二、主觀性試題考查角度

思想品德的主觀性試題能從總體上考查考生對(duì)知識(shí)的把握、運(yùn)用、分析和解決問題的能力。這類試題信息量大，綜合要求高，選拔功能強(qiáng)。這不僅體現(xiàn)在題型的多樣性上，更體現(xiàn)在設(shè)問的角度與形式上。如漫畫分析、圖表分析、文字分析、案例探究、材料探究等多樣化的題型承載了對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)及能力層次的考查要求，而富有特色的設(shè)問是對(duì)學(xué)生思維等能力的進(jìn)一步提升。

1.知識(shí)類主觀題

例5 （2014·湖北鄂州）2014年2月24日，習(xí)近平在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：把“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，構(gòu)建具有強(qiáng)大感召力的核心價(jià)值觀，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安。

在社會(huì)主義初級(jí)階段，中華各族兒女正努力奮斗的共同目標(biāo)是什么？

解題指導(dǎo)：這類試題設(shè)問不設(shè)置陷阱，直接考查了教材所學(xué)知識(shí)。所給材料與設(shè)問聯(lián)系不大，可以說它只是在向?qū)W生宣傳國(guó)家方針，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，因此解題時(shí)可以舍棄掉材料，直接根據(jù)設(shè)問思考解答即可。

2.體現(xiàn)類主觀題

例6 （2014·天津）習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2014年3月，習(xí)近平在出訪演講時(shí)提到，法國(guó)盧浮宮、中國(guó)故宮珍藏著千萬件藝術(shù)珍品，展現(xiàn)了世界文明成果。法國(guó)前總統(tǒng)希拉克參觀秦俑后曾說：“不看金字塔，不算真正到過埃及。不看秦俑，不算真正到過中國(guó)?！?/p>

你認(rèn)為不同國(guó)家的獨(dú)特文化體現(xiàn)了什么？

解題指導(dǎo)：體現(xiàn)類試題的設(shè)問中有“體現(xiàn)了什么”“怎樣體現(xiàn)”“如何體現(xiàn)”等字眼。其解題思路是：一定點(diǎn)，即確定考核的知識(shí)點(diǎn)是什么；二聯(lián)系，即聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)；三梳理作答，即將材料所給的信息與考核的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是要點(diǎn)，作答時(shí)要做到觀點(diǎn)和材料相結(jié)合。

解答例6時(shí)，要緊緊把握“不同國(guó)家的獨(dú)特文化”這個(gè)提示，結(jié)合教材就會(huì)發(fā)現(xiàn)該題考查的是世界文化的特點(diǎn)。

3.怎么辦（對(duì)策）類主觀題

例7 （2014·湖北寰陽）2014年5月4日，習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，是最持久、最深層的力量。青年時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要，好比“人生的第一?？圩印?，如果扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。廣大青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，“扣好人生的第一?？圩印保杂X踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己精彩的人生。

作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求立德修身、“扣好人生的第一粒扣子”？（至少答四條）

例8 （2014·山東東營(yíng)）據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道：中共中央政治局2014年2月24日下午就“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”進(jìn)行第十三次集體學(xué)習(xí)，中共中央總書記習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，從娃娃抓起，從學(xué)校抓起，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于社會(huì)生活方方面面，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有。

為了踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，東營(yíng)市某中學(xué)九年級(jí)學(xué)生開展了“核心價(jià)值觀進(jìn)校園”系列活動(dòng)，請(qǐng)您參與并完成以下任務(wù)。

問題透視

“文明城市稱號(hào)”是反映城市整體文明水平的綜合性榮譽(yù)稱號(hào)，是最重要的城市品牌。2014年是我市創(chuàng)建全國(guó)文明城市的收官之年。九年級(jí)（2）班同學(xué)以“踐行核心價(jià)值觀，從身邊做起”為主題，通過班級(jí)微信群開展了“照鏡子”活動(dòng)，群主發(fā)出“查擺我市創(chuàng)建全國(guó)文明城市過程中存在的問題”的倡議，以下為其中兩個(gè)小組收集的資料。

環(huán)境組搜集了以下信息：

【信息一】2013年以來，霧霾波及30多個(gè)省份，100多個(gè)大中型城市，平均天數(shù)達(dá)29.9天，創(chuàng)52年來之最，2014年，東營(yíng)頻頻遭遇“十面霾伏”。

【信息二】我市環(huán)境保護(hù)壓力比較大，工業(yè)廢氣、煙塵、機(jī)動(dòng)車尾氣污染、城市綠化率不足、企業(yè)污水亂排亂放等問題依然存在，迫切需要解決。

文明組拍攝到的一組鏡頭：

【我建議】請(qǐng)根據(jù)以上資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分組歸納出“創(chuàng)城”過程中遇到的“障礙”并提出合理化建議（從政府和個(gè)人兩個(gè)層面建議）

解題指導(dǎo)：此類題的設(shè)問一般來講都是給出了確定的主體，如黨、國(guó)家、政府、公民、企業(yè)、消費(fèi)者和個(gè)人等，并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容。

解答時(shí)要做到：（1）明確要求。認(rèn)真分析材料，了解題目要求，確定所提建議方向，分清是屬于哪一類的問題，要有針對(duì)性、科學(xué)性、可行性，不能離題萬里、泛泛而談。（2）辨清對(duì)象。仔細(xì)審題，明確建議的對(duì)象是誰。（3）要求完整。建議要多層次、多角度、力求完整，不能片面。（4）結(jié)合實(shí)際。從自身實(shí)際出發(fā)，根據(jù)題目要求，自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)新、大膽參與。

如例7、例8兩題，都是從道德角度人手，要求個(gè)人如何做，這樣我們就把設(shè)問和“做負(fù)責(zé)任的公民”“德是做人之本”的知識(shí)結(jié)合起來了，也就是要回答“如何做負(fù)責(zé)任的人或如何成為道德高尚的人”。這樣，答案就回歸到了教材上。例8已經(jīng)明確點(diǎn)出所建議的對(duì)象。分析材料，就會(huì)發(fā)現(xiàn)只要每一層面分別從環(huán)境和不良行為人手組織就行了。

4.意義或影響類主觀題

例9 （2014·山東濱州）黨的十八大首次用24個(gè)字簡(jiǎn)要概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。

2013年12月23日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，要求把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程。

結(jié)合所學(xué)思品知識(shí)回答，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有什么重要意義？

例10 （2014·山東濟(jì)寧）2014年4月11日，由中宣部、山東省委聯(lián)合舉辦的推廣善行義舉榜現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在曲阜召開。山東以善行義舉“四德榜”（四德包括個(gè)人品德、家庭美德、職業(yè)道德、社會(huì)公德）為抓手，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的經(jīng)驗(yàn)由此向全國(guó)推廣。

山東以善行義舉“四德榜”為抓手，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)推廣具有什么重要意義？

解題指導(dǎo)：此類題的設(shè)問一般有“積極（不良）影響”“……意義”“有何作用”等，它主要針對(duì)某一做法或某一事件有什么意義來設(shè)問，回答時(shí)首先要明確其意義所指，再緊密結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)、題目提供的材料（抓住材料中關(guān)鍵詞或句），組織答案時(shí)盡量使用“有利于……”“促進(jìn)了……”“增強(qiáng)了……”等，答案要點(diǎn)一般是從小到大、由部分到整體、由國(guó)內(nèi)到國(guó)際漸進(jìn)式組織的。

5.認(rèn)識(shí)（評(píng)價(jià)）類主觀題

例11 （2014·江西）確立什么樣的核心價(jià)值觀，直接關(guān)系到一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)的精神旗幟。黨有黨風(fēng)、國(guó)有國(guó)風(fēng)、民有民風(fēng)、家有家風(fēng)，黨風(fēng)國(guó)風(fēng)民風(fēng)家風(fēng)正，就是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要的中國(guó)風(fēng)！

【正黨風(fēng)】從貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，到走好黨的群眾路線，從“老虎”“蒼蠅”一起打，到黨政、高校、國(guó)企巡視全覆蓋……一年多來，在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，黨風(fēng)政風(fēng)為之一振，清風(fēng)正氣撲面而來。

（1）這一系列正黨風(fēng)舉措讓你對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有了哪些認(rèn)識(shí)？

【展國(guó)風(fēng)】2014年3月28日，國(guó)家主席習(xí)近平在德國(guó)柏林演講時(shí)說：“走和平發(fā)展道路，是中國(guó)對(duì)國(guó)際社會(huì)關(guān)注中國(guó)發(fā)展走向的回應(yīng)，更是中國(guó)人民對(duì)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展目標(biāo)的自信和自覺。這種自信和自覺，來源于中華文明的深厚淵源，來源于對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)發(fā)展目標(biāo)條件的認(rèn)知，來源于對(duì)世界發(fā)展大勢(shì)的把握。”

（2）請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析材料中“三個(gè)來源”所蘊(yùn)含的道理。

解題指導(dǎo)：此類題通常是材料先給出一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象，然后要求用所學(xué)知識(shí)談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，常見設(shè)問有“如何認(rèn)識(shí)”“如何看待”“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法”“分析（評(píng)析）某一現(xiàn)象”等等。

第一步，精讀材料，總體把握材料精華，從中篩選并捕捉有價(jià)值的信息。第二步，審清設(shè)問，鎖定答題方向。第三步，仔細(xì)排查，找準(zhǔn)教材知識(shí)點(diǎn)。這是回答此類題的重要環(huán)節(jié)。這類題可能會(huì)用到教材中的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此，我們要根據(jù)材料和設(shè)問，對(duì)照教材相關(guān)知識(shí)逐一排查、比對(duì)，找到材料與教材知識(shí)點(diǎn)的最佳結(jié)合點(diǎn)。第四步，規(guī)范答題，力求答案完美?？砂凑铡芭袛啾響B(tài)——闡述道理——明確做法”或“是什么——為什么——怎么辦”的思路作答。

例11第一問考查對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，借此考查學(xué)生的學(xué)科知識(shí)融合情況及對(duì)生活的關(guān)注度。認(rèn)真讀材料，回歸教材，不難發(fā)現(xiàn)與黨有關(guān)的知識(shí)教材中多次出現(xiàn)。如：科學(xué)發(fā)展觀；“三個(gè)代表”思想；基本路線；依法治國(guó)等。

6.漫畫類主觀題

例12 （2014·廣東）2014年2月24日，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于社會(huì)生活方方面面，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有。同學(xué)們對(duì)如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀感到茫然，于是進(jìn)行了有益的探究活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

認(rèn)真觀察漫畫《責(zé)任難逃》，從踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的角度，探究下面問題：

漫畫中司機(jī)和乘客的行為對(duì)他人和社會(huì)有什么危害？

解題指導(dǎo)：漫畫題以鮮活、犀利、幽默、深刻、夸張等特點(diǎn)成為中考試題中一道風(fēng)景線。它不僅考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，還考查了學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新能力。解答時(shí)要注意：（1）全面觀察漫畫。包括：畫中人物動(dòng)作、語言、表情、打扮；畫面形成的特定情景；畫中對(duì)特定情景的提示、注解，尤其是文字提示；漫畫標(biāo)題，即漫畫的靈魂，往往點(diǎn)出漫畫的主題。（2）聯(lián)系教材知識(shí)，尋找答題依據(jù)。漫畫考查的往往是教材中的知識(shí)。

例12從漫畫人物對(duì)話可發(fā)現(xiàn)是出了車禍，標(biāo)題是《責(zé)任難逃》，而設(shè)問考查的是“對(duì)他人和社會(huì)的危害”，聯(lián)系教材，即可找到答案要點(diǎn)。

7.啟示類主觀題

例13 （2014·廣東廣州）有一些“美”總是那么溫暖人心卻又震撼心靈。學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要我們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。閱讀材料，回答問題。

剛榮獲廣東十大“最美家庭”稱號(hào)的女主人李笑玲是一名殘疾人。她心靈手巧，樂觀堅(jiān)強(qiáng)，和丈夫秉持“要么不做，要做就做最好”的家訓(xùn)，刻苦鉆研傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。他們的剪紙融合國(guó)畫、油畫等藝術(shù)理念，與現(xiàn)代工藝完美結(jié)合，達(dá)到很高的藝術(shù)境界。

盡管他們的作品起拍價(jià)高達(dá)數(shù)萬元，可夫妻二人從未想過利用剪紙作品去賺錢。很多人不理解他們?yōu)槭裁茨敲辞遑氝€搞藝術(shù)。李笑玲認(rèn)真地說：“我希望有生之年，借助上天賦予的靈感，創(chuàng)作出更多漂亮的作品，留給下一代，讓他們能欣賞到祖國(guó)的民間技藝。一旦把藝術(shù)變成商品，就會(huì)束縛我的靈感，我不愿意這樣做?！?/p>

李笑玲一家生活清貧，仍苦心鉆研民間技藝并傳給后人。請(qǐng)用“正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)”談?wù)劺钚α岬母腥耸论E對(duì)你的啟示。

解題指導(dǎo)：此類題的設(shè)問，一般是以某些典型的事件、事例為背景，要求談?wù)勈吕龑?duì)我們的啟示。其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理?？忌卮鸫祟悊栴}要有針對(duì)性。

其解答對(duì)策是：先找出材料所敘述問題產(chǎn)生的原因或材料中人物事件的特點(diǎn)，也就是先答出“材料反映了什么”，再在此基礎(chǔ)上答出怎樣學(xué)習(xí)好的或擯棄壞的。

例13主要考查對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵的理解，以及承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)，這就縮小了答題范圍，只要從承擔(dān)責(zé)任的意義和需付出代價(jià)等回答即可。

8.活動(dòng)探究類主觀題

例14 （2014·湖南衡陽）2014年2月24日，中共中央政治局就培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行第十三次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德。為了更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，某校九（三）班決定開展學(xué)習(xí)最美少年人物事跡系列宣傳活動(dòng)，現(xiàn)邀請(qǐng)你參與宣傳龍花的先進(jìn)事跡：

榮獲2013年“年度最美孝心少年”稱號(hào)的龍花，17歲，是湖南鳳凰縣的苗族女孩。父親于2011年去世后不久，媽媽又被診斷出患有糖尿病和肝硬化晚期，家里失去了勞動(dòng)力，給媽媽熬藥、做飯、挑水、砍柴、鋤地這些本該成年人干的活兒，一下子都?jí)涸诹她埢ǖ募缟希瑘?jiān)強(qiáng)的龍花用她的樂觀照顧著家庭，一人撐起一片天，用她的堅(jiān)持守望著夢(mèng)想。

（1）[活動(dòng)策劃]可以通過哪些活動(dòng)形式進(jìn)行宣傳，并且寫出一條宣傳標(biāo)語。

（2）[傳承美德]

例15 （2014·山東濰坊）踐行核心價(jià)值觀做合格接班人

為貫徹落實(shí)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，某校擬開展一次小論文征集活動(dòng)。組委會(huì)提供了如下手抄報(bào)素材。

（1）閱讀上述事跡，任選其一，從中提煉出你的小論文的中心論點(diǎn)。

（2）要論證中心論點(diǎn)，需要有生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。請(qǐng)為你確定的中心論點(diǎn)列舉兩個(gè)論據(jù)。（友情提示：可以從模范人物事跡、寓言典故、名言詩詞、數(shù)據(jù)圖表等方面思考，本試卷中已出現(xiàn)的實(shí)例除外）

（3）在小論文的結(jié)論部分，請(qǐng)你談?wù)勛约涸诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中如何落實(shí)自己提出的論點(diǎn)。（至少三條）

解題指導(dǎo)：活動(dòng)與探究題重點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)踐能力，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的時(shí)代要求和課程改革的精神，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力起到了較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。這類試題主要有調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)設(shè)計(jì)、主題班會(huì)、演講稿、發(fā)言提綱、撰寫小論文等形式，具有設(shè)問發(fā)散性強(qiáng)、與學(xué)生和社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系密切、答案倡導(dǎo)并鼓勵(lì)多元化等特點(diǎn)。

解答此類試題：一是要積極參與活動(dòng)與實(shí)踐，熟悉并掌握各類活動(dòng)的方法與程序；二是要審明題意，按要求答題；三是要回歸教材尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)；四是設(shè)計(jì)活動(dòng)方案要切實(shí)可行、講究實(shí)效、有創(chuàng)意，操作性強(qiáng)。

例14以先進(jìn)人物事跡重點(diǎn)考查了活動(dòng)形式、宣傳標(biāo)語、倡議三種形式。活動(dòng)形式可以多種多樣，如主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)等。標(biāo)語最好采用對(duì)仗格式，如“學(xué)習(xí)孝心少年，傳承中華美德”。而倡議也給出了答題方向，這就減少了學(xué)生答題的失誤。

例15以小論文的形式出現(xiàn)，認(rèn)真分析可發(fā)現(xiàn)，事例一是愛國(guó)，事例二是愛崗敬業(yè)，事例三是誠(chéng)信，事例四是友善，結(jié)合教材觀點(diǎn)就出來了。第二問一定要結(jié)合第一問，否則就丟分了。第三問實(shí)際就是說出自己的做法，但也必須和第一問一致。