金衛(wèi)東

2004年秋季，高中新課改從海南、廣東、山東、寧夏四省開始啟動，到2010年在全國全面推開。2007年第一份高考新課標全國試卷面世，2013年高考使用新課標全國卷的省份有河南、山西、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、內蒙古、河北、云南、青海、西藏、甘肅、貴州等。2013年高考新課標全國文綜卷劃分為新課標全國文綜卷Ⅰ和新課標全國文綜卷Ⅱ。其中使用新課標全國文綜卷Ⅰ的省份有河南、山西、河北等；使用新課標全國文綜卷Ⅱ的省份有青海、西藏、甘肅、貴州等。

2013年高考新課標全國文綜卷Ⅱ地理試題充分體現(xiàn)了新課標、新課改精神，試題題型穩(wěn)定，難度適中，區(qū)分度和可信度較好，客觀性試題難度稍有降低，主觀性試題難度與2012年高考新課標全國文綜卷相當。在必答題（共90分）中，自然地理部分占70分左右，比重較大。整張試卷沒有偏、難、怪試題，突出了對地理主干知識的考查，基本上體現(xiàn)了高考試題在穩(wěn)定中有所創(chuàng)新和突破的趨勢。

下面筆者從2013年高考新課標全國文綜卷II地理試題的命題特點入手，研究高考命題規(guī)律，提出復習策略，希望能對同學們有所幫助。

一、2013年高考新課標全國文綜卷Ⅱ地理試題的命題特點

1.圖表眾多，信息豐富，彰顯地理學科的獨特性。

地圖是地理學的第二語言，它用簡潔、形象、直觀的符號等表示地理事物或現(xiàn)象的分布、形成、變化等。地理學科中圖表類型眾多，信息豐富，是其他學科所無法比擬的。圖表是信息的載體，高考地理試題幾乎是無圖不成題。2013年高考新課標全國文綜卷II中出現(xiàn)了許多圖表，主要的、常見的地圖有等值線圖（等高線地形圖、年均溫等值線圖）、統(tǒng)計圖等。這就要求考生快速、全面、準確地從圖表中獲取地理信息，提取地理信息的有效內容，并對其進行分析與整合。

2.貼近生產，貼近生活，突出地理學科的實用性。

2013年高考新課標全國文綜卷II選用的新材料、新情境、新問題貼近生產和生活，有利于培養(yǎng)考生關注生產和生活實際，使考生感到學習地理有很大的實用性。例如，超薄型地膜污染問題、我國西南地區(qū)引種速生桉引發(fā)的環(huán)境問題、霧的成因、持續(xù)低溫影響農作物產量和質量、太湖地區(qū)泉水污染問題等都貼近生產、生活實際。

3.突出主干知識，注重遷移，體現(xiàn)地理學科的綜合性。

首先，高考試題主要考查的是學科的主干知識，也就是重點知識；其次，試題主要考查考生的知識遷移能力和整合能力，體現(xiàn)地理學科內部綜合，突出地理要素間的相互聯(lián)系、相互影響和相互滲透。

下面以2013年高考新課標全國文綜卷II中的第37題第（3）小題為例進行說明。

4.關注熱點，重視環(huán)保，凸顯地理學科的教育性。

高中地理課程內容以可持續(xù)發(fā)展為指導思想，以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點，以現(xiàn)代科學技術方法為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質為宗旨，全面體現(xiàn)了地理課程的基本理念。在高考試題的命制過程中，命題者精心組織材料，巧妙設計問題，讓考生在答題過程中進一步認識環(huán)境問題。高考就是“指針”，把有關環(huán)境問題和保護環(huán)境的內容設計到試題中，有利于激發(fā)考生主動去認識和理解環(huán)境問題?？忌挥姓J識了環(huán)境問題的危害，才能內化為行動，形成生態(tài)環(huán)境道德觀，凸顯地理學科的教育性。

5.精選區(qū)域，巧妙設問，凸顯地理學科的區(qū)域性。

地球表面自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象空間分布的不均勻性，決定了地理學具有區(qū)域性的特點。每年的高考地理試題都精選了典型的區(qū)域，用經緯網(wǎng)圖或等高線地形圖來展現(xiàn)地理事物的空間分布，考查考生的空間定位能力。2013年高考新課標全國文綜卷II針對典型區(qū)域的地理問題，巧妙設問，將區(qū)域地理知識和系統(tǒng)地理知識有機地結合了起來。例如，選取的區(qū)域有臺灣島中南部、美國西部局部地區(qū)（舊金山）、華北平原西北部、我國西南地區(qū)、湖北省西北部、我國東北地區(qū)、太湖地區(qū)。

二、復習策略

1.夯實基礎，狠抓主干知識。

高考命題雖然從知識立意轉變?yōu)榱四芰α⒁猓卦诳疾榭忌牡乩硭季S能力，但是我們要清醒地認識到，能力是以知識為基礎的，離開了地理基礎知識，地理能力也就無從談起。所以我們在復習時不能放過任何一個知識點，在夯實基礎知識的前提下，狠抓主干知識。主干知識就是重點知識，是高考的?？键c，甚至是必考點?！爸攸c知識重點考，重點知識年年考”是高考永恒的主旋律。除此之外，我們還要研究歷年高考試卷中的高頻考點，做到將重點知識和高頻考點爛熟于心。在復習時要注重地理基本技能的提高，以培養(yǎng)地理思維能力。復習自然地理時要注重對原理和規(guī)律的理解，復習人文地理時要注重知識網(wǎng)絡的構建，復習區(qū)域地理時要注重比較與綜合。

近幾年，新課標全國文綜卷地理試題中的高頻考點主要有：

（1）空間定位問題。

利用經緯網(wǎng)圖和地理事物的形狀、輪廓、分布及文字等信息判斷地理位置。2013年高考新課標全國文綜卷II中有4幅經緯網(wǎng)圖。經緯網(wǎng)是表示絕對地理位置的，熟練掌握經緯網(wǎng)圖的判讀方法和應用是進行空間定位的基礎。我們在復習時，除了掌握經線、緯線的特征和東經、西經的判讀方法外，還要牢記重要經線和緯線穿越的地區(qū)。我們還要熟練掌握經緯網(wǎng)圖的應用，用經緯網(wǎng)圖來判定和計算位置、方向、范圍和距離、最短航線等。

（2）等值線問題。

最常見的是等高線地形圖、等溫線分布圖、等壓線分布圖、等年降水量線圖等。我們可利用等高線地形圖判斷地形特征，再利用地形特征解決實際問題。

（3）天氣和氣候問題。

2013年高考新課標全國文綜卷II中，與天氣和氣候有關的分值占34分。在解答第9～11題時，我們可從經緯網(wǎng)圖上準確判定該區(qū)域位于30°N～40°N的大陸西岸，氣候屬地中海氣候；夏季，隨著太陽直射點的北移，氣壓帶和風帶隨之北移，該地在副熱帶高氣壓帶的控制之下，副熱帶高氣壓帶屬于無風帶。endprint

（4）水文問題。

這部分試題主要涉及河流的水文特征、水循環(huán)、河流水位的變化、河水和其他水體的相互轉化，著重考查位于河流中下游地區(qū)的湖泊對河流流量的調蓄功能，如2013年高考新課標全國文綜卷II第37題考查了有關植被涵養(yǎng)水源、補給地下水及地下水成為沼澤穩(wěn)定的水源等內容。

（5）人口與城市問題。

這部分試題往往借助圖表提供的大量數(shù)據(jù)，考查考生從圖表中提取信息的能力和對數(shù)據(jù)的分析、計算能力。例如，2013年高考新課標全國文綜卷II中的第1、2題用直角坐標圖的形式呈現(xiàn)我國部分省級行政區(qū)域2005—2010年間遷移人口比重，從圖中可以讀取部分省份在該時段遷出人口比重和遷入人口比重，由此可以計算出部分省份在該時段的人口機械增長率。

（6）農業(yè)和工業(yè)問題。

這部分試題主要涉及農業(yè)和工業(yè)區(qū)位的選擇、區(qū)位因素分析、工農業(yè)對區(qū)域發(fā)展的影響以及不同區(qū)域農業(yè)和工業(yè)發(fā)展存在的問題等。例如，2013年高考新課標全國文綜卷II第37題中涉及了我國西南地區(qū)引種速生桉發(fā)展造紙業(yè)引發(fā)的環(huán)境問題。

（7）生態(tài)環(huán)境問題。

地理環(huán)境是人類賴以生存的基礎，然而由于人類不合理的活動破壞了環(huán)境，產生了眾多的生態(tài)環(huán)境問題，有的已經威脅到人類的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)合格的地球公民，增強學生生態(tài)環(huán)境道德意識已成為地理教育教學的一項歷史使命，所以生態(tài)環(huán)境問題成了高考的一個高頻考點。例如，2013年高考新課標全國文綜卷II中涉及了超薄型地膜污染問題、我國西南地區(qū)引種速生桉引發(fā)的環(huán)境問題、太湖地區(qū)泉水污染問題等。

（8）地理原理和規(guī)律。

“理解地理基本規(guī)律和原理，運用所學的地理及相關學科的知識和觀點，簡明地推導或定性地說明地理規(guī)律和原理”是地理高考的能力要求之一。地理原理主要有地理事物特征形成原理，地理事物發(fā)生、發(fā)展、變化原理，地理事物之間相互聯(lián)系原理等。地理規(guī)律是反映地理事物和地理現(xiàn)象在發(fā)展、變化過程中的本質聯(lián)系和必然趨勢，主要包括分布規(guī)律、運動規(guī)律。例如，2013年高考新課標全國文綜卷II中第37題考查的地理原理是植被涵養(yǎng)水源、截留大氣降水、減緩地表徑流、增加雨水下滲、通過地表徑流和地下水補給沼澤；第9～11題反映的是地中海氣候的分布規(guī)律。

2.加強讀圖訓練，增強讀圖能力。

地理圖表富含大量的地理信息，是高考試題的信息載體，獲取和解讀地理信息的能力是形成地理素養(yǎng)的基礎，也是高考重點考查的技能之一。我們在復習時要加強讀圖訓練（尤其要加強對變式圖的訓練），提高對各種地理圖表的判斷能力和獲取信息的能力?！叭f變不離其宗”，我們只有掌握了讀圖的技巧，才能以不變應萬變。近幾年高考新課標全國文綜卷中的地理試題主要涉及經緯網(wǎng)圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、示意圖、景觀圖、分布圖等。等值線圖的判讀技巧有：看數(shù)值大小、看疏密程度、看彎曲方向、看閉合狀況、看延伸方向等。

3.關注地理熱點，解決實際問題。

地理熱點是近期各大媒體報道的與地理學有關的各種事件。我們要經常關注地理熱點，但要注意地理熱點不同于時事政治，不需要死記硬背這些熱點。地理高考試題以地理熱點為背景材料，以熱點發(fā)生區(qū)域有關的地理知識和地理原理為考查方向，使地理熱點回歸教材。我們要根據(jù)熱點材料，學會分析圖文資料，獲取有關地理信息，最終運用地理知識分析、解決實際問題。例如，2013年5月8日中央電視臺《焦點訪談》報道了“農田里的白色污染——地膜”：“農田里的地膜，人們已經司空見慣。地膜是一種塑料薄膜，鋪上它，可以增溫、保濕、保土、保肥、防蟲等。尤其是對那些干旱貧瘠的土地，有明顯的增產效果。近二三十年來，我國地膜覆蓋面積和使用量一直位居世界第一，每年要用100萬噸以上，覆蓋面積超過兩億畝。但是，很多人也許想不到，可以增產的地膜，也會帶來不可估量的嚴重危害……”而2013年高考新課標全國文綜卷II中就出現(xiàn)了超薄型地膜污染問題，如果我們看過這個節(jié)目，那么對試題中地膜主要使用的季節(jié)，地膜覆蓋保溫、保濕、保土作用最顯著的地區(qū)和對土壤造成的危害問題就迎刃而解了。

4.掌握技巧，規(guī)范表達。

我們在平時的復習中要學會審題，抓住試題中的關鍵詞，如“最主要的”、“正確的”、“自然原因”、“主要因素”等。做選擇題時要注意兩點：一是注意地理事物的因果關系，有的試題需要以果尋因，有的需要以因推果；二是采用排除法，逐一排除不合題意的選項。綜合題以區(qū)域地理為載體，圍繞一個中心問題從不同層面設問。因此，必須用研究區(qū)域的方法進行對比、分析、歸納、推理、綜合，圍繞“在哪里”、“有什么”、“為什么”、“做什么”來思考問題，再用規(guī)范的語言進行書面表達。

例如，開放性試題的解答不用拘泥于某個固定的標準答案，我們有一個自由發(fā)揮的空間。開放性試題的答題技巧如下：

（1）認真審題，有針對性地解答。

這種試題往往會出現(xiàn)“贊成（不贊成）”、“合理（不合理）”、“可行（不可行）”等關鍵詞，還會有一些限制詞、隱形條件等，我們首先要確定自己的觀點，然后再寫出相應的理由。

（2）盡量用地理專業(yè)術語表述。

（3）答案要言簡意賅，用詞準確。

如果對試題沒有太大把握，應盡量多答幾個要點；對把握不準的地理區(qū)域、地理事物不要亂寫，可用“該地”、“該河流”、“該湖泊”、“該氣候類型”等詞代替。

（4）答案要層次分明、條理清晰、邏輯嚴密。

要把最主要的原因和論點寫在最前面，用序號將知識點或論點分開，不要像寫小論文一樣，把大量的文字堆積在一起。

（5）觀點明確，切忌似是而非和張冠李戴。

如你認為某一做法合理，你就寫合理的理由，也就是能夠論證其合理性的理由，千萬不能寫成不合理的理由，甚至出現(xiàn)自相矛盾的情況。

5.遷移重組，進行系統(tǒng)復習。

中學地理教材主要是按地理要素分章節(jié)編排的，而高考重點考查考生對地理知識的遷移和綜合應用能力。所以在復習時，除了要復習地理知識、原理、技能外，更重要的是要突破教材章節(jié)的限制，對地理知識進行遷移整合，形成知識網(wǎng)絡。在第二輪復習時，要以專題的形式進行復習，挖掘地理要素間的相互關系，提高綜合思維能力。

例如，在第二輪復習中復習“氣候及其對其他要素的影響”專題時，除了整合有關氣候基礎知識外，更重要的是分析氣候的非地帶性分布和成因，以及氣候對地形、水文、生物、自然帶、土壤、農業(yè)、工業(yè)、交通運輸、旅游、人口、城市、人種形成和分布、建筑物形狀、衛(wèi)星發(fā)射基地的分布和選址等的影響，提高我們對氣候知識的綜合理解和應用能力。endprint