孫斌

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 職業(yè)學校學生正處在生長發(fā)育的關鍵階段，精力最充沛，也最需要運動，因為通過運動可以提高內(nèi)臟器官的功能，促進體格健壯；同時對心理品質(zhì)的形成又起到促進作用。本文通過對體育和德育的關聯(lián)性研究，在“育體”的基礎上“育心”。將德育有效滲透于體育教學中。

關鍵詞 體育 德育 關聯(lián)性

一、職業(yè)學校學生的身心發(fā)展特點

中職學生正處于身體發(fā)育的第二個高峰期，心理發(fā)育上也接近成年人，但是仍未完全成熟。他們有強烈的自尊心、自信心和渴望自主獨立的愿望，自我約束能力也比較差，一旦遇到挫折容易放棄?，F(xiàn)在的學生基本上是獨生子女，父母溺愛，他們?nèi)狈ι鐣罱?jīng)驗，使其自我意識和對環(huán)境的適應能力差。

二、體育教學滲透德育是教學目標的重要組成部分

學校體育與德育、智育緊密結(jié)合，除擔負向?qū)W生傳授體育知識外，還擔負著向?qū)W生進行思想品德教育的任務。體育教學是學校體育的一種形式，它具有雙重性，跟其他學科教學相比又具有一定特殊性，它不僅傳授理論教學知識，也在戶外教授技術技能，所以教師應該根據(jù)體育教學的特點，在教學過程對學生進行思想道德教育。

三、德育在體育教學環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)

（一）德育在體育教學內(nèi)容中的表現(xiàn)。德育在體育教學環(huán)節(jié)中隨處可見，集體活動項目，能夠培養(yǎng)團結(jié)友愛和組織紀律性；田徑項目能夠培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；武術、體操等身體活動項目，更有利于培養(yǎng)學生勇敢、果斷和自控能力。在完整的體育教學過程中，教學內(nèi)容的本身就在不斷實現(xiàn)著對職業(yè)學校學生的思想品德培養(yǎng)。

（二）德育在體育教學組織環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。體育教學一般都在體育場館或室外進行，活動形式比較廣泛，活動內(nèi)容也豐富多彩。假如沒有教學管理規(guī)范就難以進行教學。在體育課前整隊集合，體育委員檢查報告人數(shù)，隊伍的合理調(diào)動、變換和練習，安排學生布置、收拾場地器材，練習過程中同學之間的相互幫助和保護等都有具體的要求，這些在活動過程中都包含了生動的德育教育內(nèi)容。這些都有助于培養(yǎng)學生快、靜、齊的動作習慣、遵守紀律和吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）德育在體育競賽環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。體育教學活動經(jīng)常采用競爭和比賽形式。競賽能夠激勵學生勇于爭先，奮勇拼搏的比賽精神；評優(yōu)能使學生意識到個人的努力程度將影響集體榮譽，使學生自覺地協(xié)調(diào)好個人與集體的位置關系，有助于培養(yǎng)他們的責任感和集體榮譽感；體育競賽對勝利者的獎勵能夠給學生帶來精神上的滿足，使他們通過勝利的喜悅對未來充滿希望，對失敗者而言具備戰(zhàn)勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質(zhì)。

四、體育教學中滲透德育的方法

（一）結(jié)合課堂常規(guī)進行德育教育。課堂常規(guī)是在教學整個過程中強調(diào)遵守的，它既保證教學的順利進行，又培養(yǎng)學生的思想和作風，是學生進行紀律教育和培養(yǎng)文明禮貌的重要渠道。

（二）結(jié)合不同的教材內(nèi)容和特點進行教育。體育教材的項目內(nèi)容很寬泛，而每項內(nèi)容都具有不同的特點和可供發(fā)掘的教育意義，教師要善于挖掘和衍生其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點以及學生的實際情況，有的放矢的實施教育。針對不同學生的生理和心理特征明確德育滲透的具體目標和任務，制定相應措施，確保德育滲透效果的實現(xiàn)。

（三）以情感人寓情于教。體育教學是教師和學生教學相長的雙向活動，也是師生之間進行情感、意志、興趣、能力等心理活動的交流。教師只有以真實情感來感化學生，才能積極提升師生間的情感交流。同時，德育的內(nèi)容才能在學生良好情感的氛圍下自覺的被采納。德育只有在這種和諧和愉快的教學氛圍中，才會取得最佳效果。

（四）合理運用體育教學方法和組織形式進行教育。根據(jù)學生實際情況和體育課的內(nèi)容、任務、教學條件，優(yōu)化重組教學方法和組織形式，使學生的生理、心理和身體活動意識與之相結(jié)合，才能提高教育的效果。

（五）結(jié)合學生的行為表現(xiàn)滲透德育。在體育教學中，通過教師與學生互動、學生之間的交流，學生的思想活動和個性情感會一覽無余的表現(xiàn)出來，各種或正面或負面的行為和情感等都充分顯露出來，為此，體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學生在各項活動中的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)，通過分析發(fā)現(xiàn)的問題，及時教育和疏導。

（六）結(jié)合突發(fā)事件的處理進行教育。體育教學過程中，突發(fā)事件時有發(fā)生，教師應及時有效地利用突發(fā)事件，對學生進行德育教育，例如：在激烈的籃球比賽中，有學生突然摔倒，但是立即爬起來繼續(xù)比賽的生動事例，應該及時給予學生鼓勵與表揚，并對這種勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神對其他學生進行宣傳，對于不良事件則要明確指出對錯，給予適當?shù)呐u，提高學生對是非的判斷能力。

（七）突出教師的表率作用。在體育教學中，教師的師范作用是向?qū)W生滲透思想品德教育的關鍵。作為教師除了具有理論基礎、專業(yè)技能和職業(yè)精神外，還要具有高尚的情操。教師舉止應該大方，談吐要文明，教學過程中，講解清楚、示范到位、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。

五、結(jié)論

綜上所述，體育與德育雖然分屬不同的教育學范疇，但它們之間存在很多互相影響、互相補充的關聯(lián)性，體育教學中滲透德育，關鍵要結(jié)合實際情況，靈活多樣和因勢利導，這樣自然會收到水到渠成的效果。在教育過程中，德育要與體育教學活動有機結(jié)合起來，寓德育于教學活動中，貫穿于教學整個過程，利用體育教學中群體性和動態(tài)性特點，重在“感化”，有的放矢，以促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 李晉裕等.學校體育論文選集[M].北京：高等教育出版社.1997.

[2] 中國學校體育.2004.1.

[3] 童昭崗.體育教學新論[M].東南大學出版社.1998.

[4] 中國體育學會.體育教學[J].2002.

[5] 張清華.在體育教學中促進學生心理健康的方法初探[J].中學體育網(wǎng).2004.