母本燕

【摘 要】微課程作為一種全新的教育教學(xué)手段，具有時(shí)間短、主體目標(biāo)明確、內(nèi)容靈活以及自主選擇性較強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度地解析，促進(jìn)學(xué)生的理解，有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效果。微課程的引入對(duì)于實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)的高校教學(xué)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。文章從微課程的特點(diǎn)和作用出發(fā)，論述如何才能實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)的高效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】微課程 初中英語(yǔ) 高效 作用

微課程引入的目的之一是為了使學(xué)生能夠更好地展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，通常是借助于多媒體將教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地解析，雖然時(shí)間較短，但是所選的內(nèi)容則是與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的，為此整個(gè)教學(xué)過(guò)程下來(lái)能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。微課程理論的引入能夠很好地輔助初中英語(yǔ)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)的高效教學(xué)。

1初中英語(yǔ)微課程的教學(xué)特點(diǎn)

1.1教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少

因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間有限，為此微課程教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)較少，主要是針對(duì)教學(xué)中遇到的重難點(diǎn)知識(shí)和在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生反映較多的具有全局性和普遍性的問(wèn)題。然后教師制作相應(yīng)的微課程課件，將學(xué)生反映的一些重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入地講解和補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)正常的課堂教學(xué)之外的補(bǔ)充。

1.2教學(xué)時(shí)間較短

首先，微課程的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少學(xué)生具有固有的認(rèn)知規(guī)律，這就決定了微課程教學(xué)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)；其次，長(zhǎng)時(shí)間的微課程教學(xué)不利于學(xué)生有效地集中思考，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，微課程的教學(xué)時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)。綜上所述，為了集中學(xué)生的注意力，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，微課程的制作課件中授課的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

1.3資源容量較小

結(jié)合初中生活潑好動(dòng)和注意力不集中的特點(diǎn)以及教學(xué)的實(shí)際情況，如果將微課程的授課時(shí)間安排在相對(duì)固定的一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，便能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)的理解與吸收。雖然微課程的教學(xué)資源容量較小，但是只要將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，便能夠高效地實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。

2微課程在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

2.1微課程創(chuàng)新了初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂呈現(xiàn)方式

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式落后，一般就依靠一臺(tái)錄音機(jī)，教師定期為學(xué)生播放聽(tīng)力資料。在較為艱苦的一些地方就只能依靠教師的課堂朗讀來(lái)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力了?？上攵?，這種教學(xué)模式下的教學(xué)效率是較低的。但是微課程的引入創(chuàng)新了英語(yǔ)教學(xué)的課堂呈現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，重要的一點(diǎn)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，能夠讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。而微課程借助于強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效地補(bǔ)充，從而收獲良好的教學(xué)效果。

2.2促進(jìn)學(xué)生更好的理解和吸收知識(shí)點(diǎn)

初中階段的學(xué)生大多還是依靠形象思維去看待事物的，面對(duì)新鮮而形象的事物往往能夠最直接地感受和記憶。主動(dòng)形象的事物比抽象的文字晦澀的理論更能夠刺激中學(xué)生的視聽(tīng)感官，增強(qiáng)記憶力。微課程就是將一些枯燥和晦澀難懂的問(wèn)題直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。微課程的制作能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言的情境，刺激學(xué)生的視聽(tīng)感官，增強(qiáng)記憶的效果。微課程不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶，更重要地是能夠讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的具體應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的鞏固。

2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

相比傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式，微課程通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)而枯燥的知識(shí)通過(guò)生動(dòng)形象的圖片、視頻以及聲音等呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠吸引他們的注意力。大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

3微課程在實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)高效教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1進(jìn)行課前導(dǎo)入

采用輕松音樂(lè)和圖文并茂的形式，進(jìn)行課前導(dǎo)入，能夠快速地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

3.2對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納

初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)就是對(duì)語(yǔ)法和詞匯的總結(jié)和歸納，語(yǔ)法和詞匯是需要學(xué)生牢固掌握的知識(shí)，否則英語(yǔ)學(xué)習(xí)很難有大的突破。運(yùn)用微課程將學(xué)生覺(jué)得容易混淆和有難度的一些知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，并且輔助一些練習(xí)題目，學(xué)生在強(qiáng)化訓(xùn)練中很容易就掌握了知識(shí)點(diǎn)。

3.3拓展英語(yǔ)課堂

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不僅僅是掌握基礎(chǔ)的詞匯和語(yǔ)法，更為重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。實(shí)踐中教師為學(xué)生制定一個(gè)題目，讓學(xué)生自己分小組合作完成一個(gè)微課程的制作。學(xué)生在制作微課程的過(guò)程中實(shí)際上也在學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，又實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)課程的拓展。

3.4情境設(shè)計(jì)

人的大腦可以分為左右兩個(gè)半球，但是兩個(gè)半球分別組織不同的活動(dòng)，而且兩個(gè)半球不是獨(dú)立工作的，而是相互支持和相互補(bǔ)充的過(guò)程。進(jìn)行情境設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生身臨其境，鍛煉自己的聽(tīng)說(shuō)能力。比如在課堂中講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)臨時(shí)讓學(xué)生舞臺(tái)表演幾分鐘，這會(huì)加深學(xué)生的記憶。在口語(yǔ)課堂中讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話最重要，運(yùn)用微課程設(shè)計(jì)情境，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口的欲望，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

4總結(jié)

引入微課程，拓寬課堂教學(xué)的深度與寬度，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)的高效教學(xué)。那么如何才能更好地發(fā)揮微課程，指引初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的開(kāi)展呢？首先教師應(yīng)該學(xué)會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用微課程適當(dāng)?shù)貙?duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生的吸收與理解。其次運(yùn)用微課程教學(xué)手段，開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)，將學(xué)生反映的一些重難點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié)，從而很好地提高微課程教學(xué)的效率。當(dāng)前微課程這種教學(xué)模式還處在初級(jí)階段，如何最大限度地發(fā)揮其作用還需要進(jìn)行深入的研究，但是相信不久的未來(lái)，微課程會(huì)在我國(guó)的教育事業(yè)中扮演著重要的角色。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王愛(ài)麗.關(guān)于打造初中英語(yǔ)高校課堂的思考[J].新課程學(xué)習(xí)，2014，18（3）：57-58.

[2]賀榮萍.從教學(xué)方法入手論高校英語(yǔ)課堂的實(shí)現(xiàn)[J].新課程，2014，18（6）：676-8.