陳勇　陳琛

摘 要：大學(xué)生的健康成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家的希望和民族的未來(lái)。作為國(guó)家社會(huì)科學(xué)研究的代表，國(guó)家社科基金2004—2014年立項(xiàng)項(xiàng)目關(guān)于“大學(xué)生”問(wèn)題的研究，主要集中在思想工作、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、教育教學(xué)、心理健康、政治黨建、體育素質(zhì)等方面，且存在著立項(xiàng)項(xiàng)目少、研究范圍窄、熱點(diǎn)關(guān)注少等問(wèn)題，需要加以注意和解決。

關(guān)鍵詞：國(guó)家社科基金；大學(xué)生；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：D669 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2015）03-0239-04

一、引言

大學(xué)生作為杰出青年的重要代表，他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步關(guān)系著國(guó)家、民族的未來(lái)和希望。因此，黨和政府應(yīng)該關(guān)心大學(xué)生，幫助解決大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中可能存在和遇到的問(wèn)題，這一點(diǎn)是責(zé)無(wú)旁貸的。然而，為了更好地幫助大學(xué)生釋惑解疑，同樣需要我們的科研人員收集第一手資料，結(jié)合時(shí)代情況，潛心鉆研，為大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題進(jìn)行深度把脈，探求良方。

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金作為國(guó)家社會(huì)科學(xué)研究的代表，表現(xiàn)了社會(huì)科學(xué)研究的最高水平，其研究成果將在一定程度上作為黨和政府決策時(shí)的重要參考依據(jù)，并在理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。因此，國(guó)家對(duì)于社科基金項(xiàng)目的投入也在不斷加大，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，1991年國(guó)家資助1300萬(wàn)元，到了2012年這一數(shù)字已增至119589萬(wàn)元，22年的時(shí)間國(guó)家總共投入454710萬(wàn)元，以平均每年5632萬(wàn)元的趨勢(shì)增長(zhǎng)[1]。筆者通過(guò)對(duì)2004-2014年間立項(xiàng)的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金①關(guān)于“大學(xué)生”②問(wèn)題的項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，反映“大學(xué)生”問(wèn)題研究的學(xué)術(shù)軌跡，為關(guān)注“大學(xué)生”問(wèn)題研究的學(xué)者了解和把握“大學(xué)生”問(wèn)題研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)提供參考。

二、國(guó)家社科基金項(xiàng)目關(guān)于“大學(xué)生”問(wèn)題的內(nèi)容分析

通過(guò)對(duì)2004-2014年立項(xiàng)的國(guó)家社科基金關(guān)于“大學(xué)生”問(wèn)題項(xiàng)目的梳理和分析，“大學(xué)生”問(wèn)題研究主要涉及到以下9個(gè)主題（見(jiàn)表1）。

（一）思想工作問(wèn)題研究

這一研究視角立項(xiàng)79項(xiàng)，立項(xiàng)數(shù)量占“大學(xué)生”問(wèn)題研究之首，占立項(xiàng)總數(shù)的34.05%。對(duì)于大學(xué)生的思想政治工作問(wèn)題，黨和國(guó)家一直都很重視。2004年，中共中央國(guó)務(wù)院下發(fā)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的綱領(lǐng)性文件，即《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，文件的出臺(tái)對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生思想工作問(wèn)題的研究發(fā)揮了重要的作用。2013年8月19日，在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。作為高校，要想做好這項(xiàng)工作就必須緊緊抓住思想政治教育這個(gè)重要途徑[2]。

（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題研究

2013年，全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到699萬(wàn)，被稱為“史上最難就業(yè)季”。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題牽涉到千家萬(wàn)戶，尤其是隨著中國(guó)高等教育步入大眾化階段，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。該類(lèi)課題立項(xiàng)55項(xiàng)，占立項(xiàng)總數(shù)的23.71%。課題的研究具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

（三）教育（教學(xué)）問(wèn)題研究

該類(lèi)課題立項(xiàng)40項(xiàng)，其中跟西方文化（與英語(yǔ)方面相關(guān)的23項(xiàng)）相關(guān)的立項(xiàng)28項(xiàng)，占該類(lèi)立項(xiàng)課題數(shù)的70%。隨著全球化時(shí)代的到來(lái)，人與人之間的交往愈來(lái)愈密切，有人曾總結(jié)21世紀(jì)生存的三大必備技能，其中之一就是通外語(yǔ)。

（四）心理健康問(wèn)題研究

隨著社會(huì)變革的不斷深化，大學(xué)生正在承受著前所未有的壓力。進(jìn)校伊始，因?yàn)閷W(xué)習(xí)要求、生活環(huán)境等方面的變化，很多學(xué)生不能很好適應(yīng)；之后，隨著人際交往、就業(yè)壓力或是情感困擾等問(wèn)題的出現(xiàn)，導(dǎo)致一些大學(xué)生出現(xiàn)焦慮、自卑、封閉、抑郁等心理疾病。此類(lèi)課題立項(xiàng)23項(xiàng)，占立項(xiàng)數(shù)的9.91%，項(xiàng)目研究有助于更好地應(yīng)對(duì)大學(xué)生此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生，有利于促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（五）政治黨建問(wèn)題研究

我們培養(yǎng)的大學(xué)生是希望他們能夠成為社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人，希望他們能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦，這就需要他們堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路。國(guó)家社科基金項(xiàng)目在這一方面主要注重于政治認(rèn)同、政治觀教育、政治參與、國(guó)家認(rèn)同、黨建模式等問(wèn)題的研究，該類(lèi)課題立項(xiàng)12項(xiàng)。

（六）體育素質(zhì)問(wèn)題研究

俗話說(shuō)：身體是革命的本錢(qián)。只有擁有一個(gè)健康的身體，才能夠談到學(xué)習(xí)、生活、工作和其他，否則一切都是空中樓閣。盡管近些年來(lái)人們的生活水平在不斷提高，但是大學(xué)生的身體素質(zhì)卻不容樂(lè)觀。2012年，武漢、西安等地高校，為了避免擔(dān)心出事故，甚至在運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目中取消了中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。教育部全國(guó)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工體組組長(zhǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師孫麒麟教授表示，青少年運(yùn)動(dòng)意外頻發(fā)，雖然具體緣由因人而異，但都是在青少年整體體質(zhì)下滑的大背景下發(fā)生的[3]。

（七）村官問(wèn)題研究

2008年3月，中組部和教育部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的意見(jiàn)（試行）》，大學(xué)生村官項(xiàng)目全面展開(kāi)。通過(guò)6年的努力，大學(xué)生村官加強(qiáng)了我國(guó)基層黨組織建設(shè)，推動(dòng)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，開(kāi)辟了大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生遠(yuǎn)大抱負(fù)的新戰(zhàn)場(chǎng)，有利于培養(yǎng)黨和國(guó)家忠誠(chéng)可靠的接班人。習(xí)近平同志也非常重視大學(xué)生村官群體，2011年在得知山東村官?gòu)垙V秀身患白血病之后，曾要求有關(guān)方面組織醫(yī)療專家對(duì)其進(jìn)行治療，待其康復(fù)后，還寫(xiě)信勉勵(lì)他踏實(shí)工作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（八）民族問(wèn)題研究

立項(xiàng)3項(xiàng)，主要是針對(duì)少數(shù)民族的民族認(rèn)同問(wèn)題開(kāi)展的研究。

（九）其他問(wèn)題研究

除以上研究問(wèn)題之外，國(guó)家社科基金項(xiàng)目還對(duì)大學(xué)生管理、大學(xué)生參軍、大學(xué)生“受教育權(quán)”法律文化解析、民國(guó)大學(xué)生社會(huì)來(lái)源、網(wǎng)絡(luò)影響和魏瑪?shù)聡?guó)大學(xué)生等展開(kāi)研究。

三、國(guó)家社科基金項(xiàng)目關(guān)于“大學(xué)生”研究項(xiàng)目存在的問(wèn)題和思考

不可否認(rèn)，近些年來(lái)國(guó)家社科基金項(xiàng)目關(guān)于“大學(xué)生”問(wèn)題的研究取得了一定的成績(jī)，但是通過(guò)對(duì)2004-2014年立項(xiàng)項(xiàng)目的梳理分析，發(fā)現(xiàn)仍然存在一定的不足，主要表現(xiàn)在立項(xiàng)項(xiàng)目少、研究范圍窄和熱點(diǎn)關(guān)注少等方面，需要加以注意和改善。

（一）立項(xiàng)項(xiàng)目少，國(guó)家需要在政策導(dǎo)向上下工夫

通過(guò)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)表2），2004-2014年關(guān)于“大學(xué)生”問(wèn)題的立項(xiàng)數(shù)只有232項(xiàng)，約占11年間立項(xiàng)總數(shù)的0.9%。另外，年立項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)始終沒(méi)有突破兩位數(shù)甚至最多的一年也不到半百，而且立項(xiàng)數(shù)有時(shí)會(huì)有減少，盡管立項(xiàng)總數(shù)可能在增加。

中國(guó)自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，高校招生數(shù)、在校生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)等出現(xiàn)井噴，2004年全國(guó)各類(lèi)高等教育的總規(guī)模已經(jīng)超過(guò)2000萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到19%，實(shí)現(xiàn)了高等教育的大眾化。2013年全國(guó)各類(lèi)高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3460萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到34.5%[4]。2013年底，我國(guó)大陸總?cè)丝跒?36072萬(wàn)人[5]，因此，從人數(shù)上看，2013年高等教育在學(xué)人數(shù)已占全國(guó)人口數(shù)的2.54%。

習(xí)近平總書(shū)記2014年5月4日到北京大學(xué)考察時(shí)就曾提到，現(xiàn)在在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生都是20歲左右，他們將全過(guò)程參與到國(guó)家“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中[6]。因此，大力開(kāi)展大學(xué)生相關(guān)問(wèn)題的研究，將有助于大學(xué)生提升能力素質(zhì)，有利于大學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，有助于大學(xué)生擔(dān)負(fù)民族振興使命，有助于大學(xué)生積極參與和諧社會(huì)構(gòu)建，有助于大學(xué)生確立正確理想信念等，最終有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

所以，無(wú)論從人數(shù)還是從重要性上來(lái)說(shuō)，對(duì)于大學(xué)生這一群體的研究都是非常有必要的。為了能夠更好地幫助大學(xué)生群體的成長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)展家社科基金項(xiàng)目的研究應(yīng)該是一條不錯(cuò)的途徑。國(guó)家社科基金項(xiàng)目作為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的“國(guó)字號(hào)”隊(duì)伍，理所應(yīng)當(dāng)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性、示范性，因此國(guó)家社科基金項(xiàng)目可以進(jìn)一步在“大學(xué)生”問(wèn)題研究項(xiàng)目的規(guī)劃、選題、立項(xiàng)、成果推廣等環(huán)節(jié)上做實(shí)做細(xì)。習(xí)近平同志在2013年5月4日與各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)：青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量[7]。

（二）研究范圍窄，高校需要在統(tǒng)一思想上下工夫

作為生活在幸福時(shí)代的“95”后，現(xiàn)在的在校大學(xué)生大多生活在“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)下，父母長(zhǎng)輩寵著慣著，從小到大沒(méi)有受過(guò)什么苦遭過(guò)什么罪，一帆風(fēng)順。在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，主要是以學(xué)習(xí)為重，除此之外似乎都是副產(chǎn)品，可有可無(wú)。因此，當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)、生活、交往、情感等多方面的“水土不服”使得一些人手足無(wú)措，不知應(yīng)該如何去對(duì)待和經(jīng)營(yíng)自己的大學(xué)生活，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己豐富完美而又精彩紛呈的大學(xué)世界。

經(jīng)過(guò)梳理“大學(xué)生”立項(xiàng)項(xiàng)目后，可以發(fā)現(xiàn)在這其中，思想政治工作、就業(yè)、教育（教學(xué)）、心理健康四個(gè)方面共計(jì)立項(xiàng)197項(xiàng)，占立項(xiàng)總數(shù)的84.91%。我們并不否認(rèn)，這幾個(gè)方面是“大學(xué)生”問(wèn)題研究的重點(diǎn)難點(diǎn)和熱點(diǎn)，但是相信距離幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要仍然存在較大差距。作為當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生，他們一方面需要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，鍛煉實(shí)踐技能，為畢業(yè)求職和未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)；但是另一方面，大學(xué)生不能僅僅關(guān)注其自身，還應(yīng)該幫助他們擁有更為寬廣的胸懷和視野，心系民族和國(guó)家的發(fā)展，甚至整個(gè)世界。

高校，作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，作為承擔(dān)大學(xué)生教育、培養(yǎng)任務(wù)的重要力量，作為了解、掌握大學(xué)生情況的首要主體，必須深刻領(lǐng)悟“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的內(nèi)涵。為了更好地幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)該重視大學(xué)生相關(guān)問(wèn)題的研究，幫助老師確立以生為本的理念，統(tǒng)一思想，積極支持、鼓勵(lì)老師針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題展開(kāi)全面、深入和細(xì)致的研究。

（三）熱點(diǎn)關(guān)注少，研究人員需要在破解難題上下工夫

身處變革時(shí)代的大學(xué)生，不可避免地經(jīng)受著經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)步伐加快和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異等方面的沖擊和影響，從而使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到這樣或是那樣的問(wèn)題，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象困惑不解，無(wú)法正確地認(rèn)識(shí)和處理一些棘手的問(wèn)題等。

以生命教育問(wèn)題為例，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，生命教育問(wèn)題首次被確立為國(guó)民教育的重大主題，由此不難發(fā)現(xiàn)國(guó)家層面對(duì)于這一問(wèn)題的重視和關(guān)注。特別是近些年來(lái)大學(xué)生殺人、自殺、虐待動(dòng)物等惡性事件的發(fā)生，如2004年云南大學(xué)馬加爵、2009年上海海事大學(xué)楊元元、2010年西安音樂(lè)學(xué)院藥家鑫和2013年復(fù)旦大學(xué)林森浩等轟動(dòng)全國(guó)的殺人、自殺事件，更是引起了人們對(duì)大學(xué)生生命教育的關(guān)注。然而，就是這樣的熱點(diǎn)問(wèn)題，并沒(méi)有能夠引起足夠的重視，根據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，從2004年至今，僅有4項(xiàng)研究大學(xué)生生命教育的課題立項(xiàng)。

教育部長(zhǎng)袁貴仁說(shuō)過(guò)：“生命不保，何談教育！”因此，大學(xué)生生命教育問(wèn)題理所應(yīng)當(dāng)成為科研學(xué)者研究的重點(diǎn)。另外，近幾年一些政府機(jī)構(gòu)、科研院所等分別組織編寫(xiě)相關(guān)形勢(shì)政策讀物，如教育部思想政治工作司、教育部社會(huì)科學(xué)司和教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展中心編寫(xiě)的《聚焦：大學(xué)生關(guān)注的思想理論問(wèn)題》（中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008年出版），北京市委教育工委組織北京大學(xué)、清華大學(xué)、首都師范大學(xué)等高校中青年學(xué)者編寫(xiě)的《引航·大學(xué)生關(guān)注的七個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題解讀》（北京出版社，2013年出版）等。尤其需要指出的是，從2005年至今，中共中央宣傳部理論局組織中央有關(guān)部門(mén)和理論界部分專家學(xué)者連續(xù)撰寫(xiě)了“理論熱點(diǎn)面對(duì)面”。這些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題不僅為當(dāng)前干部群眾所關(guān)注，同樣應(yīng)該從大學(xué)生的角度去思考、分析這些問(wèn)題，在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，著力于解決是什么、為什么以及怎么辦，從而幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解。

對(duì)于中國(guó)夢(mèng)，不僅僅是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)、人民的夢(mèng)，更是青年大學(xué)生的夢(mèng)。大學(xué)生作為未來(lái)中國(guó)的建設(shè)者，是承擔(dān)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主要力量之一，更是中國(guó)夢(mèng)的承擔(dān)者和成就者。他們應(yīng)該自強(qiáng)不息，做中華民族的脊梁[8]。因此大學(xué)生問(wèn)題研究、解決的好不好，對(duì)于國(guó)家未來(lái)的發(fā)展將起到舉足輕重的作用。

2014年5月12日，中共中央政治局委員、中宣部部長(zhǎng)、全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)劉奇葆，在2014年度國(guó)家社科基金項(xiàng)目評(píng)審工作會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線要緊緊圍繞堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)主題主線，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，緊跟學(xué)術(shù)前沿，注重成果運(yùn)用，建強(qiáng)人才隊(duì)伍，以研究回答重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主攻方向，為促進(jìn)全面深化改革、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大智力支持和理論支撐[9]。為此，國(guó)家社科基金將繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生相關(guān)問(wèn)題的理論研究和實(shí)踐研究，為中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多的中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

注 釋：

①本文的國(guó)家社科基金不包括國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目、西部項(xiàng)目及子項(xiàng)目。

②指的是立項(xiàng)項(xiàng)目名稱包含“大學(xué)生”。

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〔7〕習(xí)近平.在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想 在為人民利益的不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)人生華章[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-05-05（01）.

〔8〕萬(wàn)群.譜寫(xiě)加速發(fā)展加快轉(zhuǎn)型推動(dòng)跨越的新篇章[N].貴州日?qǐng)?bào)，2011-5-12（01）.

〔9〕劉奇葆.社科研究要著力攻關(guān)重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題[N].光明日?qǐng)?bào)，2014-05-13（04）.

（責(zé)任編輯 張海鵬）