塔格拉格·巴吉爾

我在這里分享一下蒙古的可持續(xù)發(fā)展教育近況?？沙掷m(xù)發(fā)展教育在蒙古并不是一個(gè)非常普遍的概念，我們通過(guò)從中學(xué)層面實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育創(chuàng)新項(xiàng)目來(lái)努力推行可持續(xù)發(fā)展教育，并希望通過(guò)加強(qiáng)社區(qū)在可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目中的參與度，以幫助兒童和學(xué)生更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。該項(xiàng)目是與由蒙古教育部以及環(huán)境綠化局發(fā)起的沙漠化項(xiàng)目共同開(kāi)展的，通過(guò)項(xiàng)目聯(lián)合可以將可持續(xù)發(fā)展教育融入一、二年級(jí)的課程中，希望能夠在更多學(xué)校的更多年級(jí)推廣。這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施情況如下：100多所學(xué)校參與，其中的77所學(xué)校獲得相關(guān)認(rèn)證。環(huán)境綠化局以及教育部聯(lián)合發(fā)起了可持續(xù)發(fā)展教育監(jiān)督及評(píng)估計(jì)劃，開(kāi)始監(jiān)督、評(píng)估這77個(gè)學(xué)校項(xiàng)目的運(yùn)行情況。我們希望把可持續(xù)發(fā)展教育編入教材，進(jìn)而推廣到課堂教學(xué)中。但要解決的關(guān)鍵性問(wèn)題是分析利用所有與可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)的信息，并使其能夠在蒙古的中學(xué)中得到推廣?，F(xiàn)在，我們的工作內(nèi)容主要包括制定23個(gè)相關(guān)教育標(biāo)準(zhǔn)，確定170門相關(guān)課程及多種教科書，這些可以極大改善可持續(xù)發(fā)展教育教學(xué)的條件。

我們?cè)陧?xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中收集到很多數(shù)據(jù)。蒙古有21個(gè)省，每個(gè)省都有自己的教育部門，我們與當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)探討，走訪大量學(xué)生及家長(zhǎng)。首先，我們對(duì)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)知性的評(píng)估，內(nèi)容包括常識(shí)和事實(shí)。我們搜集、整理了一個(gè)術(shù)語(yǔ)表，表中的名詞都與“可持續(xù)發(fā)展教育”相關(guān)，我們將會(huì)統(tǒng)計(jì)這些名詞在課程、課本當(dāng)中出現(xiàn)的頻率，同時(shí)把這些名詞出現(xiàn)的背景信息予以收集。其次，我們制定體系完善的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。我們希望這些標(biāo)準(zhǔn)能夠滿足四大關(guān)鍵詞：永久、公正、足夠、人人享有。這四個(gè)關(guān)鍵詞非常重要，如果這些標(biāo)準(zhǔn)可以得到滿足，那么可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目就可以予以實(shí)施，并且可以融入課程體系中。

關(guān)于態(tài)度和價(jià)值體系，我們也設(shè)計(jì)了一系列名詞列表。我們一直大力改善人類與大自然之間的關(guān)系，通過(guò)多種多樣的方式，為蒙古的可持續(xù)性發(fā)展做出了不懈努力。

編輯 吳婷 校對(duì) 潘雅