孫富艷

【摘 要】做學(xué)生朋友，走進(jìn)他們的世界，了解他們的內(nèi)心，與他們一起走進(jìn)管理制度，一起享受快樂和面對無奈，不打擊，不寬容，用一顆熾熱的心經(jīng)營師生關(guān)系，才能讓班主任的工作絢麗無比。

【關(guān)鍵詞】走訪；了解；談心；法制；關(guān)愛；競爭；均衡；典型

說起班主任工作，誰都知道，是比較辛苦的，但其中的點點滴滴印象卻使我終生受益，讓我對教師的職業(yè)倍感欣慰，讓我在今后的工作中得心應(yīng)手，游刃有余，這些印象成為我在今后的工作中一面面鏡子。尤其是近幾年課改，讓我更深深領(lǐng)悟到，“苦樂”型班主任工作已不適合時代要求，向“快樂”轉(zhuǎn)型是時代的必然，這些鏡子也就成了第一手素材。

一、人盡其才，環(huán)境育人

我接任班主任工作的第一件事就是走訪學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，剛剛接任班主任，比較容易接近學(xué)生，同時孩子們也想在新任班主任面前顯示自己，尤其是那些以前不被重視的，故而這一階段十分必要，決不能不做。例如：通過交心，我了解到有以下三種特殊學(xué)生，第一，今年我班單親有6人，6人中有5人長期與奶奶、爺爺生活，長期受到家庭的溺愛、社會的冷遇，（以下簡稱ABCDE）使這些孩子形成了孤僻，極端的性格，5人都不同程度出現(xiàn)過與老師斗嘴現(xiàn)象；第二，剩下1人長期住在親戚家（以下簡稱F），并且是輪住，大爸家完了小爸家，小爸家完了姑姑家，該生缺乏正確的家庭引導(dǎo)，心理上沒有依靠，形成了偏激，多疑的，但值得欣慰的是他心細(xì)，辦事井井有條；第三，以一人為首（以下簡稱G），其他男生附后，一起欺負(fù)女生的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，也就是說，在我班女生沒有一點地位。

通過走訪，對于第一類學(xué)生，我是這樣做的：先找他們談心，鼓勵他們，幫助他們走出陰影。特做如下安排：5人分別擔(dān)任科代表，負(fù)責(zé)本科全面工作，并以此鼓勵他們，只要努力就一定能夠勝任這一光榮而又艱巨的工作。對F學(xué)生，我安排他擔(dān)任班上勞動委員兼管三表三冊，并交待每月校查非第一名不得。針對欺負(fù)女生這一現(xiàn)象，我把全班分成12個學(xué)習(xí)競爭小組，每組4人，男女搭配，并把升級成績測算出組名次，對成績下滑的小組進(jìn)行處罰：集體值日一次。由G任班長一職，并負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況。值得高興是我看到，在平時的學(xué)習(xí)中男生女生開始了討論交流。并且在一次考試中我班順利取得了校總成績第一的好成績，ABCDE也順利通過考核，再加上衛(wèi)生管理也是第一，自然班級考核為第一，為了慶賀，我們班全體師生共同分享了20元校獎勵資金。

二、請教優(yōu)秀，建立法制

在班級管理過程中，出現(xiàn)了一些意想不到的事情，管理人員告訴我，某某同學(xué)很難管理，叫來一問，又說是班委故意刁難他。為此我特意請教了我校王晚才老師，支了一招“制度化管理”的方法，為此我起草了第一份班級管理條文：

制度的出臺，班級管理從此有“法”可依，制度面前人人平等，再也沒有特權(quán)，有的只是對壞人壞事遏制和檢舉；制度的出臺，為小組學(xué)習(xí)進(jìn)一步創(chuàng)造了良好的環(huán)境；制度的出臺，使管理者和被管理者都有了約束，因此這一措施也算取得了不錯的效果。

三、關(guān)愛學(xué)生，心靈感悟

08年度經(jīng)濟人物評選時，主持人采訪到“老干媽”總裁時問到“你沒有上過學(xué)，沒有學(xué)過管理，那你怎樣管理你手下那么多員工呢？”她只說了這樣一句話“我沒有學(xué)過管理。但我當(dāng)過孩子的媽，我知道怎樣帶孩子”。

那么班主任怎樣才能帶好自己的“孩子”呢？其實老師給學(xué)生的“愛”，就在那舉手投足之間，如：善意的摸頭，似怒而不打的舉動，都能讓學(xué)生感受到父母般的關(guān)愛；教師給學(xué)生的“愛”，也體現(xiàn)在那言語談笑之間，課下與學(xué)生談理想，談人生，談生活，真正地關(guān)心他們。只有這樣真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，才能了解他們，感悟他們。

有一次閑談，聽一位教師說：“怪了，我們班有一個差生，一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他沒有吃早飯就來上學(xué)，于是我叫他跟我一起吃并批評他說，這樣對身體不好，再著急學(xué)習(xí)也得吃飯。他只是一言不發(fā)，我也沒太在意，可在期中考試時他的英語成績居然達(dá)住了優(yōu)生線，這一成績讓我有點不太相信，可一打聽，才知道他很下功夫?qū)W英語，原來他在以這種形式報答我。”這個故事告訴我，“愛”是什么？是用心去對待他們。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如果學(xué)生對教師只有懼怕和怨恨，是不可能去主動樂意學(xué)習(xí)的。教師如此，班主任亦如此，作為一名班主任老師，如果不能以關(guān)愛的方式真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，是不可能感悟他們，更不可能帶好自己的“孩子”。當(dāng)然，班主任對學(xué)生的愛，要以對學(xué)生的尊重和信賴為前提，對學(xué)生的嚴(yán)，應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有度。

四、創(chuàng)競爭平臺，促均衡發(fā)展

教學(xué)活動是在知識和情感這兩條主干線相互制約下完成的，而教育教學(xué)質(zhì)量作為一所學(xué)校、一個班級的生命線，同時也成為每個教師心中最大的壓力。為了保證教學(xué)質(zhì)量，有了前面的合理用人、制度保障、愛心感悟，應(yīng)該說：作為班主任的我也算盡心了，但作為九年級這一特殊階段的班主任來說，面臨升學(xué)壓力，學(xué)校的希望，家長的囑托，只做這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了不出現(xiàn)偏科生，必須在班上創(chuàng)設(shè)公平合理的競爭平臺，針對升級成績測算出的組名次，對成績提升的小組進(jìn)行集體免值日一次，班長負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。每次月考后，班級質(zhì)量分析會上，班主任要認(rèn)真測算，并公布結(jié)果，與前面提到的處罰一并執(zhí)行。這樣，有獎有罰，獎罰分明，學(xué)生就沒有意見，不僅能愉快接受，而且能激發(fā)出他們的內(nèi)部活力。

五、善發(fā)現(xiàn)，樹典型

班主任工作是一個長期的持續(xù)的工作，平時必須開好三會：首先是周會，它是落實上周計劃，了解、解決上周問題，討論、布置下周任務(wù)的過程；其次是月總結(jié)會，借助學(xué)校各項月考核結(jié)果公布，討論存在問題和解決辦法；最后是質(zhì)量分析會，這個會要從主觀和客觀兩方面分析。要想開好這三會，應(yīng)做到以下三點，第一，堅持民主和諧，公平公正；第二，善于啟發(fā)，還要學(xué)會當(dāng)一名忠實的聽眾；第三，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨特的見解、巧妙的學(xué)習(xí)方法、化解矛盾的技巧等閃光點，在恰當(dāng)?shù)臅r段、誠懇地、恰如其分的表揚，樹立典型和榜樣。例如，C生在三次月考中前進(jìn)了15個名次，交流時，他說：“我近一月來，課余放下語數(shù)，原因是這兩科漲幅以不大，英語是我的差科，都有25～30分的發(fā)展。”我及時打斷，并說：“大家注意聽，這是提高總分的捷徑，請你再重復(fù)一遍”。這個學(xué)生紅著臉，靦腆地重復(fù)了一遍，教室內(nèi)瞬時響起了熱烈的掌聲。我隨后又說：“我們給這種學(xué)習(xí)方法一個名字好么？”“C學(xué)習(xí)法”，幾乎是異口同聲。從此以后，發(fā)言的人多了，典型也多了，對我的表揚方法也提出了挑戰(zhàn)。

總之，在這個百家爭鳴，百花齊放的教改時期，班主任工作作為教育工作的重要角色，肩負(fù)著時代賦予的使命，讓我們這些班主任一起去創(chuàng)造性的勞動吧。