梁春燕

【摘 要】學(xué)生管理工作是學(xué)校管理工作中的重點(diǎn)與核心，班主任是中職學(xué)校班級工作的具體管理者，也是素質(zhì)教育的主要實施者。要做好中職班主任工作，必須熟悉和深入研究農(nóng)村中職生出現(xiàn)的問題，對癥下藥教育學(xué)生；熱愛與平等對待每一位學(xué)生；樹立學(xué)生的自信心，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍；教育學(xué)生學(xué)會感恩。本文從班級管理的現(xiàn)狀出發(fā)，論述了農(nóng)村中職學(xué)生管理工作中遇到的困難與問題，最后提出了問題解決思路與辦法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中職生；班級管理；思路；方法

我們知道在我國中職生群體已經(jīng)算比較特殊的一類學(xué)生群體，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自卑感強(qiáng)，大部分的學(xué)生家庭還存在著各種各樣的問題，而農(nóng)村中職生表現(xiàn)更甚，他們大多留在農(nóng)村，很多學(xué)生沒出過村鎮(zhèn)，對外面的世界不了解，對自身行為習(xí)慣也沒有正確認(rèn)識，而很多學(xué)生還是留守青少年，家庭的疏于管教，使他們不但沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，思想意識、行為習(xí)慣有偏差，嚴(yán)重的還會行為極端、偏激，做出反社會，危害人類的事。做好農(nóng)村中職學(xué)生班級管理工作任重道遠(yuǎn)，責(zé)任重大，使命光榮。如何在困境中當(dāng)好班主任，解決學(xué)生管理工作中的難題，是擺在我們每一位班主任面前的共同課題。需要我們用智慧、技巧、情感、責(zé)任心去攻克化解出現(xiàn)的一道道難題，努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會環(huán)境，滿足社會需要的技能型人才。既會做人，也會做事。我的總體管理思路是：

一、用愛心鼓勵每一位學(xué)生，增加他們的自信，幫他們樹立理想

剛到校報到的農(nóng)村中職生，他們踏入中職校園的那一刻，有一種怯生生的感覺，他們大多都從農(nóng)村來，沒出過鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對陌生的環(huán)境總是多了幾分迷茫，他們非但知識基礎(chǔ)知識差，經(jīng)檢測基本是小學(xué)水平，知識儲備也少，很多知識一問就沉默，不知道老師在說什么。所以開堂每一課，班主任若是海闊天空的談些他們不懂的東西，只可能打擊他們的自信心。剛來的農(nóng)村孩子，大多也帶來各種不良習(xí)慣，若班主任看不慣，張口就批評，也同樣會挫敗孩子的心。

作為農(nóng)村中職班主任首先要有寬容心，寬容每一位孩子的不良行為心慣，古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情。而每個學(xué)生也是會有優(yōu)點(diǎn)的，要用欣賞的目光發(fā)掘每一位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生很希望老師能“蹲下身來”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的意見，真誠與他們交往。而我的作法是很謙虛地去請教一些關(guān)于農(nóng)村農(nóng)業(yè)我不懂的知識，讓他們感到老師也有很多不足，增加自信心和親近感，樂呵呵地打成一片。多贊揚(yáng)他們能吃苦，有孝心，能替父母分擔(dān)。愛心是班主任走近學(xué)生的法寶。

在融入學(xué)生的基礎(chǔ)上，我們要幫他們樹立正確的職業(yè)理想目標(biāo)。理想是人對未來事物的想象或希望，職業(yè)理想是人對某種職業(yè)的向往和追求，是求職者在特定社會條件下產(chǎn)生的工作取向，職業(yè)理想是一個人前進(jìn)的動力，也是衡量一個人生命價值的重要標(biāo)尺。樹立職業(yè)理想是新時期國家對廣大中職生的基本要求，大多數(shù)學(xué)生都想在中職學(xué)校中學(xué)到一技這長，將來到社會謀職。但也有相當(dāng)多學(xué)生報讀中職并非自己所愿，對自己報讀的專業(yè)不了解，或者了解不多，一遇到困難就想打退鼓，半路輟學(xué)或轉(zhuǎn)專業(yè)，所以班主任老師要重視對中職生的職業(yè)理想教育，幫助他們樹立合理的職業(yè)理想，確立目標(biāo)，讓他們有方向感，并朝著這個方向前進(jìn)，最終實現(xiàn)自己的理想，實現(xiàn)自身價值，服務(wù)于社會。

二、鼓勵學(xué)生多參加豐富多彩的校園活動以及多開展班級活動，讓學(xué)生增強(qiáng)交際能力以及培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神

部分農(nóng)村來的中職生出現(xiàn)只跟原來中學(xué)同?；蛲鄬W(xué)生玩，對其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學(xué)生有排斥感，甚至出現(xiàn)要求轉(zhuǎn)班或跟某某同學(xué)同班同宿舍，否則沒伴會選擇不讀的現(xiàn)象。這在體現(xiàn)了部份中職生交往能力差以及缺少團(tuán)隊合作的精神。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力以及團(tuán)隊合作精神，學(xué)生開展了豐富多彩的校園活動，有各種協(xié)會，比如籃球協(xié)會，乒乓球協(xié)會，羽毛球協(xié)會，吉它協(xié)會，書法協(xié)會等，多鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長選擇加入，在協(xié)會中的學(xué)習(xí)中也鍛煉了他們自主交友的能力。同時還有各種比賽活動，拔河比賽，歌唱比賽，籃球比賽，這些活動都豐富了學(xué)生的課余生活，增加團(tuán)隊合作精神，提升了集體意識感 ，同時也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽(yù)。

另外，為了融洽班級氣氛，加深同學(xué)間的了解以及對班集體的熱愛，班級活動也要經(jīng)常開展，從班會費(fèi)中支出一部分費(fèi)用，購買學(xué)生用的體育器材，另外，經(jīng)常搞些宿舍清潔衛(wèi)生評比活動，知識技能比賽，組織文體活動，讓每一位學(xué)生參與策劃，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識。通過活動的開展，學(xué)生感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發(fā)揮個人機(jī)會，有了展示個人能力的平臺，豐富了課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。

三、加強(qiáng)預(yù)防和處理突發(fā)安全事故的能力

針對有些學(xué)生的安全意識薄弱，出現(xiàn)的夜不歸宿，逃課，違規(guī)用電，違規(guī)駕車，經(jīng)常抽煙，沖突打架等現(xiàn)象，班主任一定要引起高度重視，要具備突發(fā)事件的處理能力，通過學(xué)生安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，密切關(guān)注班級情況，緩解學(xué)生精神壓力，班主任是完全可以降低班級突發(fā)事件發(fā)生頻率。

（1）定期開展安全教育，對可能出現(xiàn)的事故做到預(yù)防和緊急處理教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和一定危機(jī)情況處理能力。經(jīng)常開展安全知識競答，讓安全意識深入每個學(xué)生的心。

（2）密切關(guān)注班級情況，定期召開班干會，安排一些班干做好管理和報告工作，對可能出現(xiàn)的違紀(jì)事件及時報告，并在未發(fā)生重大危害前處理。特別關(guān)注和溝通特殊家庭，性格易沖動或極內(nèi)向，不合群，有不良記錄的學(xué)生。

（3）經(jīng)常走入學(xué)生當(dāng)中，教室、宿舍、飯?zhí)谩W(xué)生活動場所，發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的要及時排查。

（4）出現(xiàn)違紀(jì)事件后，及時報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長，協(xié)調(diào)處理好問題。

四、實施心理健康教育

當(dāng)前中職學(xué)生在行為表現(xiàn)中存在的種種異常如：好動、多話、厭學(xué)、打架等，并不是單純的品行問題，而往往是由心理問題引起的。農(nóng)村中職學(xué)生會由于自我意識偏差引引起一些心理問題，比如失落與自卑，相比城里的孩子，總是產(chǎn)生自卑感；逆反心理，表面對老師、家長、班干部唯唯諾諾，點(diǎn)頭稱是，背地里卻又故意拆臺，暗中換搗亂；惰性與厭學(xué)，自身基礎(chǔ)知識差，對學(xué)習(xí)失去信心，自控力差，迷戀網(wǎng)絡(luò)。這些心理問題產(chǎn)生的原因十分復(fù)雜，但由于中職學(xué)生心理具有可變性與可塑性、邊渡性與動蕩性等特點(diǎn)，只要我們能有的放矢地加于正確引導(dǎo)、扶持、幫助和教育，就能培養(yǎng)中職生健全的自我意識。

（1）定期邀請心理老師到班級給學(xué)生們上課，針對學(xué)習(xí)心理問題、青春期心理問題、人格心理問題、情感心理問題、人際交往問題，心理老師有針對性地對同學(xué)們進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自我解決心中困惑和煩惱，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自我教育能力。

（2）在班級管理中滲透心理健康教育。學(xué)生的心理問題，很多是由教師引發(fā)的，特別是農(nóng)村中職學(xué)生從小學(xué)到初中，由于成績不佳，看慣了老師的太多白眼、聽多了老師諷刺的語言、經(jīng)歷了太多的挫折，特別敏感，作為班主任，我做到傷害學(xué)生自尊的話不說，貶低學(xué)生人格的事不做，不挖苦諷刺，不簡單粗暴，不以勢壓人，公平對待每個學(xué)生，不體罰，在班級管理中，根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展實際，經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，做學(xué)生心靈家園的拓荒者，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、愉悅樂觀、寬容大度、積極進(jìn)取的良好心理品質(zhì)。

（3）幫學(xué)生建立優(yōu)點(diǎn)檔案，配合學(xué)校的亮點(diǎn)工程，對每個學(xué)生優(yōu)點(diǎn)做好事做好記錄，比如一些小事，經(jīng)常穿拖鞋的學(xué)生某天不穿拖鞋了，某位同學(xué)某天的值日做得特別認(rèn)真，效果非常好，某位同學(xué)的技能操作有了很大進(jìn)步，正是這一點(diǎn)一滴的小事，長期的積累鼓勵，才能對學(xué)生起到重視改正的作用，比如個別學(xué)生有特別嚴(yán)重的網(wǎng)癮，經(jīng)常逃課到校外上網(wǎng)，針對這種情況，要求家長限制他的零花錢同時，需要發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵表揚(yáng)，分配任務(wù)，讓他獲得成就感，得到老師同學(xué)家長的認(rèn)可，慢慢地把注意力轉(zhuǎn)移到真實世界來。同時這樣也可以學(xué)生的心理行為了如指掌，幫助學(xué)生逐步完善自我。

（4）在管理教育中滲透社會主義核心價值觀，通過開展豐富多彩的班級活動，緩解學(xué)生精神壓力，增進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識，相互了解，學(xué)會彼此寬容，善待每個人，減少打架斗毆失竊等現(xiàn)象。有一次我們班有一學(xué)生丟失手機(jī)，我并不急于批評，就是通過心理健康教育，孩子偷偷把手機(jī)還回來了。同時通過調(diào)查問卷和標(biāo)準(zhǔn)化心理量表的形式定期對學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行檢測，如發(fā)現(xiàn)有比較嚴(yán)重的心理問題，我會與心理老師制定出具有針對性的輔導(dǎo)措施進(jìn)行輔導(dǎo)。通過這種方式，班里的絕大多數(shù)學(xué)生心理指標(biāo)正常。

五、多溝通多交流

由于成長經(jīng)歷和環(huán)境等多方面因素的作用，當(dāng)前農(nóng)村中職生整體素質(zhì)不高，其中還存在不少學(xué)生孤僻、自卑心重，這對班級管理帶來了很大的挑戰(zhàn)。班主任只有用心溝通、交流，才能拉近和學(xué)生間的距離，提升親和力，對班級管理起事半功倍的效果。

只有通過交流，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界：

（1）投入感情，班主任平時應(yīng)注重與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，多站在他們的立場和角度考慮問題，了解他們的家庭，他們的困惑，認(rèn)同他們正確的思想，同時也表達(dá)自己的想法和希望，努力建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感覺到班主任在真誠地為他們服務(wù)，班主任是他們可以信賴的朋友，他們必然會把班主任的事當(dāng)成自己的事，班級的事當(dāng)成自己家的事。班主任工作做起來就得心應(yīng)手了，比如他們會比較自覺到做好宿舍內(nèi)務(wù)，清潔衛(wèi)生，儀容儀表，爭取勞動紅旗。也會站在班主任的角度替班主任考慮問題。

（2）開通班級QQ群，現(xiàn)在的中職生大都喜歡上網(wǎng)，班主任要充分利用學(xué)生這人特點(diǎn)，讓學(xué)生能在網(wǎng)上進(jìn)行思想交流。可以讓班干部開通一個QQ群，班主任以及全體學(xué)生加入，成為師生以及生生交流的一個平臺。

（3）加強(qiáng)家校溝通，班主任要重視與學(xué)生家長溝通，家長是學(xué)生的第一任老師，也是學(xué)生的撫養(yǎng)者，家長在學(xué)生的心目中占據(jù)著最重要的位置，班主任的教育思想和方法如能得到家長的理解與支持，家長在校外的再續(xù)教育，必然能讓教育的效果事半功倍。

六、培養(yǎng)班干部力量，加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)

班主任工作繁重而艱巨，凡事都靠班主任親力親為，班主任工作反而顧此失彼，而巧用班干應(yīng)是減輕班主任工作量的有效作法。挑選在班級中比較有威望發(fā)言權(quán)的學(xué)生擔(dān)任班干部，起著監(jiān)督、反饋和督促的作用，如學(xué)生的日常行為規(guī)范，紀(jì)律執(zhí)行情況，思想工作，班干部都可以是班主任的有力助手。

其次，要制定有約束力的班規(guī)，比如遲到幾次該如何處罰等，需要全體同學(xué)共同討論，形成公平意見一致的約定，制成班規(guī)，讓學(xué)生作為班級成員的一份子，都有義務(wù)去執(zhí)行和維護(hù)大家共同制定的班規(guī)，形成強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自我約束和自我克制的能力。

總之，農(nóng)村中職班主任工作千頭萬緒，是一項繁瑣有時會使人頭疼的工作，愛心、耐心、責(zé)任心“三心”要具備，我的總體管理辦法就是：用愛心關(guān)心鼓勵學(xué)生，幫助樹立職業(yè)理想，預(yù)防處理突發(fā)事故，關(guān)注學(xué)生心理健康，溝通聯(lián)系家長，巧用班干，制定班規(guī)，形成良好的運(yùn)行體制。工作方法多種多樣，只要行之有效的都可以采用，農(nóng)村中職管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，需要我們不斷地在理論中學(xué)習(xí)，在實踐中探索，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。只要用心下功夫去做就能收到好的成效。

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