薛婷

摘 要：在新課改實(shí)施的今天，影視資源已經(jīng)成為一種教學(xué)的重要資源。在現(xiàn)代化初中語文教學(xué)活動(dòng)中，引入影視資源，會(huì)讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的提高。教師應(yīng)積極將影視資源作為擴(kuò)展資源引入到課堂中，并正確處理影視資源與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，有利于構(gòu)建高效初中語文課堂。

關(guān)鍵詞：影視資源；初中語文；教學(xué)活動(dòng)；原則；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）11-0098-01

影視資源是一種藝術(shù)資源，而語文教學(xué)內(nèi)容也是文學(xué)藝術(shù)資源。影視藝術(shù)自從出現(xiàn)，就一直以其個(gè)性化的魅力影響著人們的生活。在科技、文化、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，影視資源已經(jīng)成為人們進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑，對(duì)于人們生活方式與學(xué)習(xí)方式的推進(jìn)都有重要意義。在新課改實(shí)施的今天，讓影視資源服務(wù)于初中語文教學(xué)，可以促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。

一、 影視資源在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用原則分析

1. 正視影視資源價(jià)值，合理引用

影視文化的出現(xiàn)讓文學(xué)藝術(shù)的形式更加豐富，使傳統(tǒng)的文學(xué)書籍的不足之處得到彌補(bǔ)。但是，影視資源的發(fā)展良莠不齊，要將影視資源與初中語文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，就要選擇那些思想政治觀念端正，教育意義較大的影視作品讓學(xué)生欣賞。只有這樣，才能讓學(xué)生于語文學(xué)習(xí)中受益，讓影視資源服務(wù)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

2. 關(guān)注影視資源內(nèi)容，合理處理

在初中語文教學(xué)活動(dòng)中引入影視資源，是為了讓影視資源能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，語文教師應(yīng)該對(duì)影視資源進(jìn)行適當(dāng)處理，使其與語文教學(xué)內(nèi)容相符合，不要讓影視資源在課堂中喧賓奪主。影視資源的欣賞不能成為教學(xué)的主角，教師要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從影視資源過渡到文本內(nèi)容。影視資源的出現(xiàn)，是為了讓學(xué)生找到一個(gè)新的角度去對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行思考。

二、 影視資源在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用方法分析

影視資源在初中語文教學(xué)活動(dòng)的積極作用體現(xiàn)在多個(gè)方面，教師只有利用有效的方法，抓住關(guān)鍵，才能讓影視資源成為初中語文教學(xué)活動(dòng)中的有效因素。下面，我們就來對(duì)影視資源在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行分析。

1. 運(yùn)用影視資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要?jiǎng)恿Γ谡n堂中，一些學(xué)生的自控能力比較差，不能將自己的注意力長(zhǎng)期集中在課堂學(xué)習(xí)上。因此，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。影視資源與課文相比，具有更強(qiáng)大的形象性。利用影視資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在視覺沖擊下更為深入地理解文章，構(gòu)建高效語文課堂。

比如在講解《黃河頌》時(shí)，教師可以利用關(guān)于黃河的紀(jì)錄片去吸引學(xué)生的注意力。多數(shù)初中學(xué)生可能沒有見過真正的黃河，也不能理解國(guó)人對(duì)黃河這條母親河的感情。利用影視作品讓學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)黃河的壯觀與意義，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文章所傳達(dá)的思想感情，促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，加強(qiáng)與課文的互動(dòng)。

2. 運(yùn)用影視資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

語文學(xué)科所包含的內(nèi)容十分豐富，一些知識(shí)來自于科學(xué)，一些知識(shí)取自學(xué)生身邊，一些知識(shí)卻超出了初中學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域。在教學(xué)過程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)內(nèi)容不易被初中學(xué)生理解，那么拓展學(xué)生的視野就顯得十分重要。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，教師需要豐富教學(xué)內(nèi)容，將有益的課外資源引入到課堂中，使語文教學(xué)內(nèi)容具有更多的支持。影視資源的引入不會(huì)受到時(shí)間與空間的限制，教師可以利用這一特點(diǎn)將影視資源與課本內(nèi)容相結(jié)合，強(qiáng)化語文課堂教學(xué)效果。

比如在講解《安塞腰鼓》時(shí)，對(duì)于這一具有地方特色的藝術(shù)形式，初中學(xué)生了解不多，也不盡深入。教師可以利用相關(guān)的電視或電視劇作品的節(jié)選，來充實(shí)語文課堂。在課堂上，教師通過展示相關(guān)視頻，讓學(xué)生從多個(gè)角度欣賞安塞腰鼓的魅力，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。如果安塞腰鼓在影視資源中是故鄉(xiāng)的象征，那么學(xué)生便可以通過觀看了解作者熱愛家鄉(xiāng)的情懷。如果影視資源是從藝術(shù)角度去展示安塞腰鼓的美，那么學(xué)生就可以理解作者為什么會(huì)將安塞腰鼓當(dāng)作故鄉(xiāng)的標(biāo)志。如此運(yùn)用影視資源，會(huì)讓語文課堂內(nèi)容更加豐富，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的形成與發(fā)展。

3. 運(yùn)用影視資源，突破教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)如何突破，一直是語文教師的教學(xué)難題。影視資源的出現(xiàn)，給初中語文教學(xué)重難點(diǎn)的解決提供了方法。在初中語文教學(xué)中，會(huì)有一些古代作品，這些作品距當(dāng)今時(shí)代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生無法準(zhǔn)確理解其內(nèi)容，也無法在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這時(shí)，教師就可以利用影視資源讓詩(shī)詞作品活躍起來，將靜態(tài)作品進(jìn)行動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換。當(dāng)時(shí)情景的再現(xiàn)會(huì)讓學(xué)生在觀看中體會(huì)，在體會(huì)中學(xué)習(xí)。

比如在講解《口技》時(shí)，教師可以利用相關(guān)的影視資源展示口技這一傳統(tǒng)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的綜合化與立體化。學(xué)生在影視資源的視聽盛宴下，可以更好地體會(huì)文章中的一字一句，體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的快樂。

三、結(jié)語

綜上所述，影視文化的發(fā)展，在一定程度上影響著社會(huì)文明的發(fā)展程度。在影視資源不斷豐富、質(zhì)量不斷提高的今天，將影視資源與初中語文教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，會(huì)促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提高。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求將影視資源引入到語文課堂，能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的快速提高。

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